威尼斯的小艇说课稿范文.docx

威尼斯的小艇说课稿范文（） 威尼斯的小艇是一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇技术超群以及小艇的重要作用，为我们展现了威尼斯这座水上城市特有的风土人情。 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯重要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的驾驶技术超群，最终说了小艇与人们的日常生活息息相关。 二、说教学目的 1 通过学习课文内容了解小艇是威尼斯重要的.交通工具，感受威尼斯的风土人情。领悟抓住事物特点的写作方法。 2指导学生运用自己宠爱的学习方式阅读、分析理解课文。 3学习第4自然段的写法，围绕一个意思写一段话。 4学习体会带点的词语在句子中起到的表情达意的作用。 三、说教学重难点 重点：了解小艇是威尼斯重要的交通工具，进而感受威尼斯的风土人情。 难点：第4自然段。 四、说教法 由于学生对这座“水上城市”感兴趣，自然对水上的交通问题产生疑问，因此，依据教学目的、教材特点和学生的学问水平，引导学生在自悟，讨论性学习的过程中寻求答案。 五、说学法 在课堂教学中，让学生在教师的引导下，实行读书自悟，小组争论沟通的讨论性学习方法理解课文内容。 六、说教学过程 依据教材的特点，充分调动学生的积极性，主动性。为此，课堂教学分为四大环节。第一个环节是启情导入，分两步。第一步是启情谈话：先在大屏幕上出示威尼斯的风光图，美丽吗?大屏幕上向我们展现的是闻名的水上城市威尼斯，你们想不想去那儿巡游啊?其次步是交待本课任务，这节课教师就和你们一起去那儿巡游好吗?齐读课题，看了课题，你想知道些什么?通过这两局部的设计，使学生的学习兴趣充分地调动起来了，同时，用城市及其标志导入新课，扩展了学生的学问面，把书中描写的城市和小艇直观地呈现在学生面前，为理解课文内容作了铺垫。其次环节重点认知：首先让学生自读课文，看看你读懂了什么?再日常的训练中学生都明确地知道自己的学习目的，师引导学生抓住课文的主要内容明白文章的脉络层次，这样的设计使学生理清了课文挨次。接着让学生以小组为单位进展汇报沟通，实行自己喜爱的方式来学习课文的其次、三、四局部。在其次局部中引导学生抓住比方句来体会小艇的样子，学习抓住事物特点进展描写的方法。让学生在脑海里清楚地明确了小艇的样子。接着，在学生来汇报课文的第三局部时，引导学生抓住重点词语来说明船夫驾驶技术特殊好，在理解词语的根底上，把自己想到的情景运用自己的语言说出来，这样的设计，以教材为依据，再现图象，既加深学生对词语的理解，又练习了抓住特点表达的方法。在学懂得根底上，有感情地朗读课文。最终， 引导学生汇报课文的第四局部，说说小艇与人们的生活息息相关。可以让学生用填空的形式汇报自学小艇的作用的成果。第三个环节是回忆整体。在这个环节中，我首先让学生以小组为单位以自己喜爱的方式有感情地朗读课文，这样学生对课文再一次地品尝，加深了理解。然后，对学生进展质释疑：对于课文，你们还有什么不懂得地方吗?第四个环节是练习总结，我是是这样设计的，威尼斯离我们那么遥远，但是为什么我们却有一种身临其境的感觉呢?对，正由于通过对小艇的样子、船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面的描写为我们形象地展现了威尼斯这座古老水上城市的风貌。这样设计，有利于稳固本课的写作方法。最终，让学生学习第四自然段先概括后详细的写作方法，围绕一个意思写一段话。使教学到达了学以致用，既把握了所学学问，又培育学生的写作力量。