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学习小学教师专业标准的心得体会范文_小学教师心得体会范文 开学初，张校组织我们全体教师仔细学习了小学教师专业标准，通过学习，我感受颇深，下面，谈谈我的学习体会。 一、对根本理念的领悟 时刻对比专业标准中的四个根本理念：学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。在这四个根本理念中，把学生为本放在第一位，这就要求我们的工作始终要围围着学生的进展而开展，我们的教学不能以教师的利益为目标，心中时时刻刻装着学生，让学生安康、欢乐的成长。没有把学生放在第一位，就谈不上师德、力量等等。在师德为先中也，充分表达了以学生为本的理念，关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、急躁和细心;然后做好自身，为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。在力量为重、终身学习中，结合本人实际状况，最需要做的事情就是多反思，坚持做好反思，作为对自己的一项任务，这样才能提高自己的力量，才能不断提高自身的专业水平。这四个根本理念，更坚决了我们专业信念，从我做起，做一个勤勤恳恳永不停留的学习者。 二、用要求标准行为 在我认真阅读和理解标准中的专业理念与师德局部后，让我感受到我们肩上的任务是沉甸甸的重，它不光是对我们的职业提出了更高的要求，还标准了我们的教学行为，也为我们专业进展指明白清楚的方向。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为教育者特有的心性、品质和行为要求融入进来。在师德中把个人修养和行为特地作为一个领域提出来，更加凸显个人修养和行为的重要性。 根本内容把专业理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的教师怎能堪称以德育人的一代师表?只有具备了良好师德和专业理念的教师才有资格学习专业学问和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史给予教师这个职业的神圣使命。 三、用行动践行理念 今日一学，发觉自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业力量，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书;专业学问是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同;专业力量更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，效劳于学生，效劳于社会，不辱历史给予教师这个职业的使命。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我要依据标准做一个好教师，做一个有成就感教师，做一个享受教育的教师，做一个学生喜爱的教师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 学习小学教师专业标准（试行）心得体会 我作为一名教师，深感肩上责任的重大。要给一杯水，自己先要有一桶水的时代早已过去，在教学过程中如何做到以人为本、传授学问、开启才智、润泽生命、成就将来?如何当好一名合格的小学教师?值得去深思与反省。要成为一名合格的，就得不断地学习，转变观念，合格的教师不是终身的。过去是不进则退，现在是慢进则退，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的教师。 一、教师要有良好的师德。 教师道德本身就是一种强有力的因素。教师的思想、品行、言行，以及教师对事物所持的态度，都会这样那样地影响学生。如：你无意中往地上扔一张纸，学生可能就在不知不觉中也被传染;或者你有意地捡起一张纸，或许就有学生会因此而养成一个良好的行为习惯。教师在履行职责的过程中，必需对自己提出较高的道德要求，要严于律己。自我熟悉、自我评价、自我鼓励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。只有具有崇高师德、高尚人格魅力的教师，才能真正赢得学生和的敬重和喜爱，才能引导和培育健全的人格，才能穷尽毕生的精力，有盼望使自己成为学生欢送和爱戴的专家。 二、教师要树立正确的人才观。 教师转变以往单纯的升学观，分数观，把应试教育和素养教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分进展的时机和鼓舞，每一个学生都是将来各行各业的人才，鼓舞人人成才。天生我才必有用，用鼓舞的目光，赏识的目光对待学生每一点微小的进步，敬重、爱护孩子的自信与努力。陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这句话对做教师的我始终是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，鼓舞学生。千万别由于自己的疏忽而消灭一个天才学生。然而，胜利不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是胜利的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的胜利者，更需要许很多多具有肯定的学问和技能，能够进展制造性劳动的胜利者。我们不否认陈景润、钱学森是我们社会急需的人才，我们也不能否认包起帆、徐虎是我们社会迫切需要的人才，同样我们更不能否认广阔工作在社会各个领域的一般的技术工、企业治理者都是社会不行缺少的人才。确实，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们敬重和爱惜，但是，教室里将来的无名的劳动者同样需要我们爱惜。由于，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们敬重的生命!他们的安康成长才是至关重要的。教师的抱负是用自己的才智赐予人温顺的制服;让一粒粒石子生出钻石的心，让一株株幼苗成为栋梁之材。教师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。 三、教师要有终身学习的意识和力量。 教育是一门感动的艺术，是一种春风化雨的制造。有一流的教师，才会有一流的教育，才会有一流的学生。追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国需要人才，人才需要教育，教育需要教师!所以，应当要有终身学习的意识和力量。以前说：要给学生一杯水，教师必需有一桶水。而对于在学问更新周期日益缩短的今日，教师仅有一桶水是远远不够的。更何况新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶死水，是肯定不能适应时代要求的。因此，我必需树立终身学习的观念，博采众长。问渠哪得清如许，为有源头活水来才能适应社会对教师的要求。 包晓红 小学教师专业标准学习心得体会 本页是小编最新公布的小学教师专业标准学习心得体会的具体文章，觉得应当跟大家共享，为了便利大家的阅读。 最近参与了教育局，进修学校组织的中、专业标准的培训，学习了小学教师专业标准及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感受颇深。我觉得小学教育是一个人人生进展的重要阶段。小学教师的质量关系到一生的成长，关系到亿万家庭的盼望，更关系到国家的将来。学习了专业标准，我对我的工作有了更好的熟悉，专业标准中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，把握系统的专业和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素养的根本要求，是小学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业进展的根本准则。它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 一、对根本理念的领悟 专业标准中的四个根本理念：师德为先、学生为本、力量为重、终生学习。在这四个根本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师必需喜爱小学教育事业，才会关爱，敬重小学生的人格，富有爱心、责任心、急躁和细心；为人师表，做小学生安康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围围着学生的进展而进展，教师心中要时时刻刻装着学生，让学生安康、欢乐的成长。力量为重，终身学习，教师要把握系统的专业学问和专业技能；了解国内外小学教育改革与进展的阅历和做法。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。这就要求教师做终生学习的典范。 二、对根本内容的学习 （一）职业理解与熟悉。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们喜爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。 （二）对小学生的态度与行为。把学生的生命安全放在首位，树立育人为本，德育为先的理念。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小学教师，只有对学生布满“爱”，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。固然，对学生的“爱”的方式许多，那是一门艺术，那是一位教师的水平，对“爱”的理解很重要。 （三）教育教学的态度与行为。小学教师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师敬重教育规律和小学生身心进展规律，富有爱心、责任心、急躁和细心。 （四）个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生严密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。 （五）小学生进展学问。读了这些内容后，我们就清晰的熟悉到我们不仅是教学生书本上的学问，特殊是农村小学生，任何其他的学问和技能都是我们教师的任务和责任。 （六）学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，我们不仅要把握小学教育教学根本理论，把握所教学科学问体系、根本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。 （七）教育教学学问。教育教学理论学问我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境特别薄弱，教师不当要教好书本学问，学生品德的养成，小学生认知规律，自然科学学问和人文社会科学学问都是我们的责任和任务。 （八）通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积存。 （九）教育教学设计。这是一名教师的根本功，我们的课堂需要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。 （十）组织与实施。这也是一名优秀教师和一般教师的区分，向优秀的教师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。 （十一）鼓励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去观看学生，多去发觉学生的特长，看到每个学生的点滴进步，敏捷使用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言赐予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进展积极的自我评价，同时利用评价结果不断改良教育教学工作。 （十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多关怀关怀留守儿童，课余时间多组织学生参与各种体育活动，教师也参加到他们的队伍中。多与同事合作沟通，听听他们的意见，多与家进步行有效沟通合作，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮忙。 （十三）反思与进展。只有反思，才能发觉教育教学工作中的现实需要与问题；才能不断提高自身专业素养；才能不断进步。 总之，小学教师专业标准从理念到详细内容都围绕小学教育的特别性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格根据标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。 小学教师专业标准的学习心得体会 小编最近发表了一篇名为小学教师专业标准的学习心得体会的范文，好的范文应当跟大家共享，重新整理了一下发到这里。 我对小学专业进展了细细的品尝，深刻感受到标准提出的必要性，现在的教师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教育事业献身而渐渐演化为越来越多的教师对这一事业产生心理倦怠，演化成现在的现状缘由许多，比方：来自社会各界的对教师不公正的评论，假如哪一教师不当心发生教学事故，大家就会以点带面的对全部教师品头论足，把全部教师的功绩一并抹杀，致使教师渐渐产生心理不平衡感；再如现在的各种法律给带上层层的爱护罩，教师无论出于多么为学生好的理由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”，便抓住不放，给教师扣上诸多不公正的帽子，把教师之前的种种功绩全部抹杀，毫不留情。这样一来，我们教师在学生犯错的时候也不知治理是好。不是教师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教育学生是盼望他不走歪路，一心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的是什么呢？所以慢慢地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使！ 而标准的出台就像为教师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与缺乏。这一标准的出台，让新、老教师对教师这一行业进展重新的端详，也让正预备要步入教师行业的准教师们做好心理预备，那就是要想做教师，奉献精神不能丢；爱心、责任心、急躁和细心不能有一点点的懈怠；要本着一切行为为了学生的进展的思想，学生永久是第一位的。 小学教师专业标准心得体会 小编最近发表了一篇名为小学教师专业标准心得体会的范文，感觉很有用处，重新整理了一下发到这里。 小学教育是一个人人生进展的重要阶段。小学的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的盼望，更关系到国家的将来。 专业标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、学问坐标与坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以学生为本，提倡以师德为先，重视教师力量提升，实行终身学习理念。 在“专业理念与师德”局部，标准从职业理解与熟悉、对的态度与行为、教育教学此文转自的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出详细。 第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注意自身专业进展。 其次，突出小学生的生命教育。教师要“将爱护小学生的生命安全放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。这即意味着，教师要效劳于小学生生命成长的需要，关怀小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。 第三，明确要求教师要积极制造条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地打算小学生是否能够拥有一个欢乐的学校生活。 第四，要求教师要注意修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将实行教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。 在“专业学问”局部，标准从小学生进展学问、学科学问、教育教学此文转自学问、通识性学问四个领域对小学教师的专业学问提出详细要求。其中有四个方面表达出鲜亮的时代精神和教育进展的特点。 第一，要求教师了解和把握小学生进展的学问。 其次，对小学教师学科学问的要求表达肯定的特别性。 第三，要求教师把握小学教育与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。 在“专业力量”局部，标准从教育与教学设计、组织和实施、鼓励与评价、沟通与合作、反思与进展五个领域对小学教师的专业力量提出详细要求。 以下五个方面表达出鲜亮的时代精神和教育进展的特点。 第一，对教师力量的要求到处表达“儿童为本”的理念。 其次，对教师力量的要求尽可能跟上时代的进展的新需要，如要求教师“帮忙小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。 第三，关注小学教师专业力量建立过程中的独特性。 第四，非常强调教师的沟通与合作力量。 第五，重视培育教师的反思与进展力量。 总之，标准的出台，是政府重视教育重视教师的又一个举措。为我们教师供应了一个行动的目标，让我们在教育教学此文转自的道路上不再彷徨。