学习新课改心得体会总结范文.docx

学习新课改心得体会总结范文 一、.未雨绸缪，培训先行 制约新课改能否顺当实施的最关键因素就是师资水平，而课改的最大成果之一就是表达新课改精神的教师的教育教学水平的提高。教师的成长，观念更新是前提，专业化成长是根底。新课程的制定是基于很多新的观念根底上的，因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课程能否顺当实施的最根本的条件。新课程提倡了很多新的教育理念，其中，一切为了每一位学生的进展是新课程的最高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行动，在开学之前我们就组织教师进展了培训，让教师们清晰了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，逐步建立了民主、公平的师生观、现代课程观。 二、转变课堂教学模式，创立新型的师生关系，全面提升学生的素养 高中化学新教材全面渗透了化学课程标准中学问与技能，过程与方法，情感态度和价值观三个纬度的三维教育。为此，我们高中化学教师必需要转变观念，改良传统的课堂教学模式，创立一种新型的课堂教学模式,创立新型的师生关系。 1、 转变角色，提高学生的试验力量。 教师与学生角色的转变：以前，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是主动的，学生是被动的。这种角色，导致教师上课一言堂，学生因角色的被动而导致学习缺少主动探究的兴趣，课堂沉闷。教师要变主角为配角，做学生的朋友；变教学为导学，变演讲为参加。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参加争论，主动探究。师生角色转变后，课堂教学发生了明显变化：师生互动的时机多了，学生思索的空间大了，学生试验的课时多了，学生探究的力量强了，课堂学习气氛活泼了，学习与现实生活的联系亲密了。新教材把老教材的演示试验内容都改成以观看·思索、活动·探究、动手实践等具有发觉学习特征的形式呈现，提倡的是一种全新的教与学的思想，强调的是在猎取学问过程中发觉、探究、互动与合作。我们的教学活动肯定要遵循教材的指导思想，多采纳猜测性质、试验探究、验证猜测、得出结论的教学形式，加强学生的自主探究和学生间的沟通、师生间的沟通，让学生自己去设计试验，亲自动手去做、去探究、去思索，在探究中学习，同时培育了合作意识，提高了试验力量。 2.不为教材为教材，整合课程资源 新课标下，教材只是课标的一种呈现形式，因此不要把教材看死，要敢于打破其构造，穿插学习，例如：学习必修二有机化学学问完全可和选修有机化学根底一块学习。再者，不同版本的教材对一样学问有不同的呈现方式，因此要结合不同版本教材，选自学生最简单承受的版本。 3.发挥化学学科的特点，充分挖掘以教材为主线的课程资源，进展人文精神教育 新的高中化学课程在人文精神的培育方面显示了相对其他自然学科独具的优势。挖掘教材中隐性的人文素材，提高学生的人文素养 。就化学学科学问本身也寓含着很多人文学问，只要我们教师擅长挖掘其中的人文内涵，就会在人文精神教育方面起到潜移默化、画龙点睛的效果。发挥资料在线、历史回眸化学前沿、身边的化学等栏目德育功能，塑造学生高尚的品德修养以及对化学之于人类环境、社会进步的正确熟悉。新教材令人耳目一新，图文并茂，生动形象，以图代文，可读性强。资料在线、历史回眸化学前沿、身边的化学栏目常有关于科学家、科研成果、化学进展史、化学与科技、化学与生活等资料介绍，其中蕴含着丰富的人文教育材料。 三、 课程改革带来的问题 1、理念的问题：新课程的理念有一个长期的承受过程，一局部老教师承受起来难度较大，要转变二十几年的教学观念和教学方式需要一个较长的”时间；而年轻教师却又缺乏理性的指导，尝试的过程也阻碍正常教学的开展。 、教材的问题：教材容量较以前增多，假如处理不当，很简单给学生带来更大的负担。另外，多种教材的存在，使局部教师感到无所适从。教材安排不尽合理。新课程教材编排存在着先天缺乏，首先教材编排与学校课时安排存在冲突，上课只能是四十五分钟一节课，而有不少内容教学中不知如何安排课时才好，讲少了造成教材很难顺当完成，讲多了很难给学生思索探究的余地，再者学问体系不合理，一些只是必修已讲过，选修还要进展重复。 3高考的问题：化学个必修，个选修，高考中化学占的分值如何，选修模块如何去选择。选修的难度能否保持全都等。 总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习供应了很多的制造空间，的确强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。在改革中消失问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革肯定会不断进步，走向胜利。