学会合理消费的教学反思（5篇）.docx

学会合理消费的教学反思（通用5篇）一、奇妙地导课，激发热忱。 良好的开端是胜利的一半。教学开头之前若能奇妙设计，做到简洁明快，新奇别致，富有吸引力，则能引发学生学习动机和兴趣，激发参加热忱。因此，我在教学中，为了能够吸引学生的留意力，激发学生的学习热忱，我把小品不差钱，用于导入新课，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活泼了课堂气氛，训练学生对信息的捕获力量。 二、自主学习，引导问题。 “学习是学生自己的，不是教师强加的。”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。在教学过程中不要把全部问题不分重难点的讲给学生，毫不放手，教师要让学生提出问题或教师设置疑问后，留给让学生充分思索的时间，查找问题的最终答案。在这课教学中，我引导学生从个人实际的零花钱的消费动身，谈谈同学常消失的消费苦恼，哪些属于合理消费，哪些属于不合理消费，然后，再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费，有哪些消费高招符合技巧，其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。 需要改良的地方：为了能够在有限的时间内完成教学任务，没有给学生充分的时间绽开探究，导致对教材挖掘还不够透彻。 学会合理消费优秀的教学反思4 学会合理消费内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，我觉得很简洁。但在实际的讲解过程中却发觉了一些没有预设到的问题。第一在二班讲课时“学会理财，合理消费”这个问题中绝大多数的人根本没有理财观念：买东西没考虑过提前预算，没有节余的零用钱，这对于下面的一个问题，物质消费与精神需求相协调的争论有碍，讲课节奏有点赶，还没有放开。 其次一再班讲课时没有充分调动起学生的积极性，中学生零花钱使用状况调查表的活动没有争论，这个可能是采纳的学案教学有关，学生还不太适应。本框的教学是为了帮忙学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节省消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。在本框的教学中我主要运用了比拟法和启发引导法，多媒体教学等多种教学方法。 通过本节课的教学，我觉得在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论学问，特殊要讲究引导的方法，以学生活动争论为主，教师讲解点评为辅。更要注意对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂学生兴趣较深厚，联系学生实际，引发学生的一些话题，气氛较活泼。但我的困惑是：如何对学生小组争论进展恰当的课堂评价，我觉得较难把握。在今后的教学过程中，我会更加细心备课，运用更好的教学方法把课本回归生活，让孩子们真正能从课本中学到学问，学到阅历，并且应用于生活。 学会合理消费优秀的教学反思5 新课程标准告知我们，政治课教学应当做到：把准教学目标，激发学生的参加热忱；紧扣道德情感，促进学生生“情”；注意结合实践，增加道德实效。学会合理消费一课通过学习，使学生了解随着社会经济的进展，人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化；使学生学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的力量。本人执教完这一课时，有如下感受： 一、奇妙地导入新课，激发了学生参加热忱。 我在教学中，为了能够吸引学生的留意力，激发学生的学习热忱，我把满汉全席的精致图片引入课堂，并以相应的文字资料进展帮助说明，大大引发了学生学习的动机和兴趣，活泼了课堂气氛，激发了学生的参加热忱。 二、创设自主学习的时机，引导了学生“自醒自悟”。 “学习是学生自己的，不是教师强加的。”学生只有在这种环境中，才能轻松地学习，感知明理。在这课教学中，我引导学生从自己的实际动身， 谈谈当前的消费有哪些形式，哪些属于合理消费，哪些属于不合理消费，然后，再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费。教学中，我充分发挥学生的主观能动性，让他们严密练习生活实际，查找解决方法。课堂中，学生答复妙语连珠，真让人感慨不已。 三、利用学习生活资源，结合需求和兴趣，增加了道德情感 走近学生，走向学生的生活，从学生的生活中捕获教育教学的素材，引导学生行为，鼓励学生情感，是这堂课教学的一个核心。我利用调查问卷的形式说明学生的零花钱处理的不够科学，引导学生熟悉到父母挣钱的艰辛，学生纷纷表示以后要节省、要爱护关怀父母。