学年第二学期高二化学教学工作总结.docx

学年第二学期高二化学教学工作总结 *-*学年年其次学期高二化学教学工作总结 教师：赵兰平 本学期，我担当高二(3)、(4)两个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结： 1、课前预备：备好课。把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合;逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 制度大全 4、考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为根源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加局部演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、比照、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进展实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。 5、课堂上的状况，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。本学期，本人坚持进展个人教育理论与业务研修，积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课9节，参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源准时反思和积存。通过教学反思与教研活动的开展与积存，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中，取得了较好的成绩，但对少数学生的学习根底的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探究与实践。 篇2:崖城中学其次学期九年级化学教学工作总结 *-*学年度其次学期九年级化学教学工作总结 崖城中学陈帅 这学期我连续担当九年级化学教学工作，化学是初三新开的自然学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，还要引导学生熟悉化学、技术、社会、环境的相互关系，以提高学生的素养。因此学好化学，把握根本学问和根本技能，对学生以后的学习和生活具有重要意义。由于学生的社会，家庭，自身因素等背景不同，我们的教学任务也相当艰难，为了更好的完本钱学期的教学任务，提高中考成绩。本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，同时敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高。 一、教育观念方面。 本人在思想上严于律己，喜爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上，工作上与时代步伐相全都。在当今素养教育浪潮席卷下，我不断学习新的教育教学理论和课程标准，并且屡次参与教师连续教育培训，都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人，除对自已严格要求外，还要利用一切可利用的的场所，对学生进展思想教育，以此来培育班级的团结互助，合作学习的气氛。 二、教育教学方面。 1、要提高教学质量，关键是要向45分钟要质量。为了上好课，我从以下几点进展预备: 课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的根本思想和理念、根本概念，每个试验现象和原理都弄清晰，了解教材的构造，把握重点与难点，全面把握教材，知道教材中哪些内容要增加，哪些内容要设置悬念，前后学问在什么地方，如何连接等。都要清晰明白。了解学生原有的学问构造和根本技能，了解他们在学习新学问的过程中可能会有哪些困难，我们教师要实行什么样的预防措施，才能避开这种学习困难的消失。考虑教法，解决如何把已把握的化学根本学问和根本技能传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的试验活动等。让学生在学中乐，乐中学。课堂上细心组织。组织好课堂教学，关注全体学生，不让每个学生落伍，是我始终追求的信念。为此我就特殊留意学生的信息反应，准时了解学生的学习动态，并准时与其进展沟通和辅导，使其保持相对稳定性。同时，教师还要擅长激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，这样不但能调动学生的学习兴趣，还能提高课堂效率，真正做到向45分钟要质量。 2、夯实根底，稳打稳扎，不赶进度。 学生的作业和测试卷中存在的问题或消失的错误，与他们平常没有精确地理解和把握化学的根底学问和技能有很大的关系，因此重视和加强平常课堂学习，夯实根底是很重要的。抓根底学问，就是要抓文本学问，我在平常教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着共性差异，学生对化学的学问的把握也就有好有坏，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定给学生带来学问的消化不良，甚至要学的心情。抓根本技能，就要抓好化学用语的使用技能和试验技能。在平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的反响原理、装置、步骤、现象和留意事项,要多给学生亲自动手做试验的时机，让学生从试验中提高学生的实际操作力量和乐趣乐趣。 3、重视小组合作探究，培育学生分析问题的力量。 要提高学生的力量,就是培育学生的发觉问题、分析问题和解决问题的力量。无论是在平常教学还是在复习中，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而要组织学生进展小组合作，探究出问题的缘由和过程。让学生把握其根本原理。例如，针对这几年化学试题中消失的科学探究题，我就组织学生进展小组合作和探究，分析其原理，把握其过程和解题思路。让学生亲身经受和体验科学探究活动，进展主动学习，逐步形成科学探究力量。 4、重视联系生活实际，注意学问的应用。 在针对中考试题中的试验探究题，我主要从以下两点做起:1，分析题目，联系实际，找到问题的突破口。2，观看现象从多角度思索问题。例如，在中和反响的试验探究中，滴加无色酚酞试液的氢氧化钠溶液又变成无色了。对此时溶液中溶质的成份进展探究。我曾为此做过试验，让学生明白溶液中是否只有氯化钠一种溶质。由于有许多学生在这个时候，遗忘无色酚酞试液在酸性溶液中的变化规律了。在我的指导下，许多学生都如梦初醒:仅仅认为溶液中只有氯化钠一种溶质是不科学的。只有让学生联系实际，才能更好地学以致用。 5、转变课堂教学模式，潜心钻研化学课程标准。 在当今社会，现代化的教学手段非常兴旺，传统的教学手段既不能调动学生的学习积极性，也不能大面积地提高学生的成绩，更不能适应素养教育的进展。由于传统填鸭式教学，不能适应学生学习习惯，不能充分发挥学生主体性作用，学生完全处在一种被动的学习状态。为此，学习课程标准，结合多媒体、试验等现代化的教学手段，往往能起到事半功倍的效果。 6、重视试验教学，直击中考试题。 在化学中考试卷中，试验题所占的比例越来越大，这引起了教师们的高度重视。在平常教学及复习中，我都加大了这一局部的力度。尤其是海南中考理化试验操作，我更是细心预备、全力以赴。 三、成绩和缺乏。 1.通过一年的努力，大多数学生对化学都有很高的兴趣，根本上全体学生都在原有的根底上有了很大的提高，固然中考成绩的好坏还将拭目以待。 2.缺乏:对于优等生过于信任，检查的力度不够。对于后进生由于面过大，提高的力度不够。教学方法把戏太多，学生有点不用心。 总之:在以后的教学中，我将克制缺乏，发扬重点，力争取得更好的成绩。