小学2023年骨干教师培养总结.docx

小学201*骨干教师培养总结 小学201*骨干教师培育总结 南阳第七小学201*骨干教师培育总结 为了培育高素养的骨干教师队伍，我校以宛城区校本培训、科研沙龙为依托，努力提高骨干教师队伍政治素养和业务素养，不断提高学术水平、创新力量和组织协调力量，带动了教师队伍整体素养的提升，现将工作总结如下： （一）、强化了领导，保障了实施。 1、年初，我校调整了连续教育组织机构暨骨干教师培训小组，由校长任组长，配备了各项培训的专职培训教师，明确分工，完善了岗位职责，使培训工作有条不紊、紧急有序。 2、尽全力支持骨干教师培育，供应时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。 （二）、重新确立了培育、培训对象，明确了培训方向。我们通过对教师日常工作的治理和考核，将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师姜伟明、李忠超等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推动、全面提高”的原则，重点抓好骨干教师的培训。 (三)、给骨干教师制造了脱颖而出的时机。 首先，我们对骨干教师进展跟踪听课、个别指导、集体点评。其次，为骨干教师创设条件，通过优秀课观摩、典型阅历汇报、外出学习、研讨沟通等形式，为骨干教师供应相宜的环境。最终，鼓励他们积极主动地去探究与实践，尽快的提高了教育科研力量，使之形成了各自的教育教学特色。本学期三月份，我校组织教师进展了主题备课、校内研讨课、在此根底上，4月上旬由周明会、许剑冰代表青年教师进展了送教下乡活动。通过组织骨干教师上课，起到了示范带头作用，提高了骨干教师的教育教学力量，激发了教师讨论教育教学方法的兴趣，带动了全体教师的讨论热忱。促进了全体教师素养的提高。（四）、有效落实了措施，提高了骨干教师业务素养。1、开展了教育教学科学讨论。 我们努力营造了学校的科研气氛，引导教师结合实际开展教育教学讨论，积极提倡、推举青年教师参与了各项科研课题的讨论。有效的提高了青年教师的科研力量和水平。 2、开展了各项教研活动。在备课辩论、优质课评比、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。 （五）、建立了评价机制，让骨干教师在鼓励中成长。考评实行了每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。鼓励了骨干教师的自我学习、提高。 综上所述，我校将本着“全员培训，自学为主，学用结合，以用促学”的原则对骨干教师进展了各项培训，把培育骨干教师做为培训工作的重点来抓，不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中，还有很多缺乏，我们将在以后的工作中进一步提高。 扩展阅读：201*年中小学骨干教师培训工作总结 201*年诸城市中小学骨干教师培训工作总结 为了全面贯彻实施201*年诸城市中小学骨干教师培训实施方案，本中心在市教育局的指导下有规划、有组织、有步骤、有成效地开展了中小学骨干教师培训工作，取得了肯定的成效。现对培训工作总结如下： 一、根本工作状况 （一）健全机制、明确职责，为培训供应组织保障。 1、制定了201*年诸城市中小学骨干教师培训实施方案，用于标准和指导全区中小学骨干教师培训工作。从策略上保障了骨干教师培训工作的顺当开展和进展。 2、成立了诸城市中小学骨干教师培训工作小组，全面领导中小学骨干教师培训工作，从组织上保障了骨干教师培训工作的顺当开展和进展。 3、明确了中小学骨干教师培训工作小组主要职责、工作任务，从制度上保障了骨干教师培训工作的顺当开展和进展。 （二）分类培训、全面推动，为培训供应策略上保障。1、按培训方案培训内容分版块培训：（1）教育理论通识局部培训；（2）教学力量和教学实践局部培训；2、明确培训原则和主要培训形式。 原则：（1）才智性原则；（2）实践性原则；（3）创新性原则。 形式：（1）自主研修；（2）专家引领；（3）工作实践；（4）考察学习。（三）强化过程、注意效劳，为培训供应物质上保障。 骨干教师培训重在过程培训，而过程培训的核心是职场培训。基于教育教学第一线的培训是最有效的培训。因此我市在骨干教师培训过程中始终把握培训过程可行性、有效性、科学性。三个版块的培训都做到了有规划、有组织、有教材、有考核。同时为骨干教师供应必要的学习材料。教育局还建立了专项培训经费，用于骨干教师培训。 二、培训实施状况 （一）通识培训状况1、培训内容 课程改革、学科教学最新动态与进展趋势、有效课堂教学方式方法、学科教学问题与对策、学科教学设计与教育技术应用、教育教学讨论方法、师德教育与教师专业进展、校本研修的设计与实施等。 2、培训形式：集中培训。3、培训教材：播放光盘。（二）学科培训状况 1、成立培训组织，加大培育力度 为了加强对骨干教师的培育，促进小学骨干教师把理论转化为教学实践，更好地发挥骨干教师在教学中的中坚作用及示范引领作用，“十一五”期间我市成立了小学骨干教师培训班。通过跟踪看课、理论学习、课例展现、课例观摩、集体研讨、专题讲座、送教下乡等形式，促进骨干教师立足本学科教学实际，更快、更好地成长。 2、利用平台建立，加强培训学习 利用学科平台为骨干教师供应了良好的网络学习环境，扩大研训职能，促使研训工作科学化，实现了研训资源的沟通与共享。每个学科都建立了“教材教法辅导”“教研天地”“经典课例”“课题探究”“课程资源”“成长档案”等10余个栏目，每个栏目下又增设了子栏目，内容丰富，功能齐全，条例清楚，不但便利了教师扫瞄、查阅、沟通、学习，而且也能准时有效地为骨干教师供应指导和效劳，有效地反应各种教育信息，使教师随时对自己的成长脚印进展了解、调整和完善，帮忙教师在成长过程中始终保持积极状态，关注过程，实现可持续进展。 3、利用集体备课，提高研训实效 集体备课是提高教学质量的重要备课形式。它可使骨干教师集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。各学科积极开展集体备课讨论活动，通过教师座谈、优秀教研组集体备课过程展现、研训教师关于集体备课要求及建议的讲座等，充分发挥骨干教师在集体备课活动中的中坚作用，促进他们在活动中成长，在活动中提高，并进一步发挥他们的辐射作用，带动全市教师共同成长，共同进展。 4、利用案例研讨促进骨干教师专业成长 以案例为载体，广泛开展案例研讨，使骨干教师有意识地对自己教法、学生学法进展整理，结合自身的教学实践、教学过程、教学行为、教学方法不断进展反思，以讨论者的眼光分析、解决问题，总结提炼教学阅历，形成对话机制，以到达相互切磋、相互学习、同伴互助的目的。 三、培训的收获 1、通过培训，更新了观念，丰富了学问，开阔了视野。 2、通过培训，学会了许多新的教学方法和教学技术，提高了教育教学力量。3、通过培训，学会了科研，提高了科研力量，取得了一批成果。培训的课题讨论和论文写作，对骨干教师的讨论力量是一次实实在在熬炼，对骨干教师的进展是一次实实在在的启发，信任广阔骨干教师在以后的工作中会不断进展课题讨论，不断产生讨论成果，不断提高学术水平，不断扩大学术影响。 4、通过培训，建立了教师与学员之间以及学员与学员的沟通平台，为以后更加深入的学习和沟通奠定了根底。各个学科都建立了沟通网站或群，各个任课教师与学员之间也都建立了电子联系。这种广泛长久联系的建立，对每一位教师都将是一个巨大的资源，都将为他们以后的进展起到很大的作用。 总的来说，通过收获是应当是很大的，而且有些收获还是潜在的，还没有显露出来。有一位学员在总结中写道：教师们的教育理念、敬业精业精神和务实创新精神，将会长远地影响我们。教师的精神和新课程的理念将会是我们今后教学生涯和人生征程中崭新的起点。我们将会用实际行动来践行新理念，并报答教师的教导。我们肯定会把在这里学到的新理念、新学问、新方法带回去，在农村教育教学实践中发挥骨干教师的带头示范作用，为提高农村教师队伍整体水平作出最大奉献。 四、存在的问题和今后工作策略 从本次骨干教师培训状况来看，主要存在以下问题：1、广阔骨干教师普遍感到工作压力和心理压力大；2、繁重的教育教学工作与培训学习在时间上相冲突； 3、骨干教师不但要参与骨干类别的培训同时还要参与正常的全员培训，培 训量有点过大。 今后应从培训的实效性动身，尽量减轻骨干教师负担，有针对性的开展培训，避开重复性培训，多为骨干教师供应必要的学习书籍，有规划的组织骨干教师到教育先进地区考察学习，为骨干教师成长和进展搭建平台。 诸城市教师培训中心201*年6月30日 友情提示：本文中关于小学201*骨干教师培育总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学201*骨干教师培育总结：该篇文章建议您自主创作。