小学一年级音乐教案：小小音乐家.docx

小学一年级音乐教案：小小音乐家_一年级音乐教案 活动目标： 1.喜爱跟着音乐做动作，体验变现性韵律活动所带来的欢乐。 2.尝试在音乐的伴奏下运动 身体的不同部位，感受音乐的节奏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿已经初步知道自己身体各个部位的名称。律动课件小小音乐家 活动过程： 1.体态预备。 复习律动操或是已经会跳的舞蹈进展热身。 听，我们的律动操音乐开头了，让我们一起跳起来把。 2.听辩旋律。 教师播放音乐，幼儿听听音乐，感知音乐旋律。 3.肢体感受。 幼儿自由看节奏谱，自由仿照动作。 教师示范动作，幼儿观赏，!.教案网!感知表现性律动中肢体语言与音乐的节拍、力度、旋律的完善结合。 幼儿学习根本动作。 教师引导幼儿理解动作含义。 让我们跟着音乐一起来做一个小小音乐家，看看谁会用自己的身体动作讲诉这个音乐故事。 4.音乐嬉戏 教师做引领者，集体做表现性律动。 请个别幼儿做引领者，集体做表现性律动。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 小班音乐教案及教学反思小小音乐家 活动目标： 1、培育幼儿的探究精神。 2、能制作出简易的乐器。 3、幼儿体验活动中的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 活动过程： 1、教师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。 教师说：这首曲子真好听，我想请小朋友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢? 2、请幼儿积极想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果一样吗? 4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进展试验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在教师的带着下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，(.:教.案网)幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活泼的气氛。 小学五年级下册音乐音乐家莫扎特教案 教学目标1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品。2、能学会用流畅、抒情的声音演唱渴望春天，并和同学一起积极参加歌曲的表现活动。3、能仔细听赏土耳其进展曲感知音乐心情的转换，知道作品的构造。教学重点：学唱渴望春天，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品。教学难点歌曲渴望春天的第三乐句的变化音。教学过程步骤教学内容教的活动学的活动设计意图了解莫扎特了解莫扎特的生平简历及代表作品。1、出示莫扎特画像。2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。学生依据课前搜集状况，纷纷上台介绍莫扎特。（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性。学唱渴望春天 感受渴望春天。 学习旋律师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特渴望春天那美丽流畅的旋律，去感受春天降临的喜悦。1、播放渴望春天，出示文字题：（1）歌曲是几拍字？（2）歌曲的心情怎样？（3）作品描述了什么？2、呈现渴望春天的歌谱。3、教师归纳歌谱特点：共四个乐句，构造为：a + a1 +b +b2。4、弹奏旋律。5、挑出第三乐句的减四度“4 1”等难点。倾听音乐，思索并沟通对唱曲的感受。找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？说说旋律的根本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律。练唱第三乐句，突破难点。 通过倾听，感受作品的节拍、心情、情感等特点，初次获得对唱曲的情感体验。 增加学生对乐曲的娴熟程度，培育他们初步分析音乐作品的力量。学习歌词。1、教师有表情地演唱歌曲。2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱。3、为学生示范第三乐句变化饮的特别表情。4、设问：每一句都从弱起开头，演唱时应怎样处理？归纳：留意强弱有致，轻松地表现音乐的弹性和动力感。随琴跟唱歌词。 体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、克制的奇妙效果。争论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般绚烂、如春天般温暖的作品风格。 提高学生对音乐细节的感受、上力量。 歌曲表现。1、争论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡察学生排练并进展指导，然后播放音乐。分小组争论，选择不同是角色和任务进展协商、制造。分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境。体验音乐表现的欢乐，进一步加深学生对唱曲情境的感受、观赏和把握力量。听赏听赏土耳其进展曲。师：莫扎特在他短暂的一生创作了很多音乐作品，给人类留下了珍贵的文化遗产。今日我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲土耳其进展曲。1、播放土耳其进展曲，出示思索题：（1）乐曲的根本心情怎样？（2）乐曲共由几段音乐组成？2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后依据学生的答复归纳：（1）节奏铿锵有力、气概雄伟。（2）活泼轻快、节奏富有弹性。（3）跌宕盘旋、流淌不息。3、再次播放土耳其进展曲。1、说一说乐曲土耳其进展曲的根本心情，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点。3、听音乐并进展律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区分。体验进展曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点。课堂小结 师：今日，我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲法国民谣变奏曲，了解变奏曲的特点，尝试依据已有节奏为乐句进展变奏联系。我们下节课再会！小学一年级音乐布谷教案 教学内容：学唱歌曲布谷 教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。教学重点：会唱歌曲 。教学难点：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒体，琴教学过程：一、激情导入（说春天）1播放小燕子，师生律动2用语言表达春天（风光、动物、事物等）。（1）师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗？（引导学生用语言来描绘漂亮的季节：花、草、树木）（2）观看课件：春天景象3仿照布谷鸟叫声召唤春天3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 布 谷布 谷春 天 来 啦二、寓教于乐（扮演春天）1. 导语：布谷鸟的叫声如此悦耳，把春天给唤来了，教室里一派生气勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅漂亮的画。2. 音乐嬉戏：扮演春天方法：师生共同仿照布谷鸟的叫声。叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着布谷旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。三、制造表现（唱歌春天）导语：春天如此漂亮，让我们一起用歌声来唱歌春天。1. 听录音范唱歌曲布谷，思索：歌曲有几段？是几拍子的？2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。3. 学唱歌曲。（1）有感情地朗读歌词。（2）随琴演唱歌曲。 留意不要吓跑小鸟，要轻声唱。（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮忙解决。（4）师生接唱。讲解唱歌姿态。4. 启发学生有感情的演唱歌曲。四、小结。反思：学生们特别喜爱小动物，对唱曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿态没有形成规律，不能保持，应留意多提示学生。小学一年级音乐教案：嬉戏 嬉戏 教学目标：一 通过听火车波尔卡、捉迷藏，唱火车开啦、躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢快的心情。二 学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。三 能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重难点：唱火车开啦、捉迷藏，能结合自己的感受填写节奏。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一 表演火车开啦1. 听火车开啦的录音，初步感受歌曲。2. 听火车开啦的录音，默读歌词。3. 听火车开啦的录音，按节奏读歌词。4. 听教师范唱，小声跟唱，自编动作表演。二 编创与活动1. 课本消失的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，其次组是大车轮和小车轮转动的声音，大车轮的声音让学生填写完整。2. 启发学生答复火车开动时发出的各种声响，学出来 ，给大家听，“大车轮的声音填写哪个音适宜？”3. 学生看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声)，一再组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。4. 可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象生动。三 倾听火车波尔卡1. 初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜亮的形象，可提示“你想到了什么？”说一说自己想象的事物。2. 简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。3. 复听乐曲，让学生随便做动作感受。四 编创与活动1. 开火车的嬉戏，由歌谣和歌曲火车开啦组成。将学生分成四组进展竞赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣精确、清楚。到达要求者给这个车站起名字，然后再嬉戏。2. 教师还可以让学生参加设计嬉戏，使学生主动学习，积极投稿。每一组都可以有不同的嬉戏方式，看哪一组嬉戏编创的好。五 倾听捉迷藏1. 初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的心情。提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？2. 听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？六 表演躲猫猫1. 听录音感受歌曲的风格。2. 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。3. 教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。4. 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。5. 听琴边拍手边唱歌。教师留意歌喉中“快”、“来”等一字多音处指导学生唱准。6. 用最简洁的方法学会歌曲开头嬉戏。学生可以编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在编创中活动起来。小学一年级音乐教案：音乐中的动物 一、教学内容： 1、感受与鉴赏：荫中鸟 龟兔赛跑兔子主题 狮王进展曲主题 2、音乐表现：歌曲在动物园里 3、音乐制造：歌曲在动物园里 二、教学目标： 1、通过观赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。 2、通过歌曲的演唱与创作，培育学生的音乐制造力量。 三、教学重点： 进一步鼓舞学生体验、参加各项音乐活动。 四、教学预备： 森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。 五、教学过程： （一）谈话导入新课： 1、师：今日是朱教师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？ 七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？ 2、如有同学说到动物园，则顺势导入 如没有同学说到动物园，则教师自己介绍： 你们知道朱教师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱教师到上海动物园去了。动物园里可喧闹了，有憨态可掬的大熊猫，威严凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴真是太好玩了！你们想不想也到动物园去开开眼界？ 今日这节课，教师就要带小朋友到音乐动物园去巡游一番。 （二）听赏、感知、表现： 1、听荫中鸟片段 师：请小朋友竖起小耳朵，认真听一听，动物园里是谁最先来欢送我们？ 请答复正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片 师：你们能仿照小鸟的唱歌吗？ 师：你们知道刚刚音乐中小鸟的唱歌声是用什么乐器发出的吗？ 出示竹笛，师简介并提醒乐曲名称。 2、听龟兔赛跑中兔子的主题音乐 师：小鸟唱着欢快的歌欢送我们的到来，那就让我们连续前进吧！听，谁跑来了？ （放录音） 说说乐曲的心情是欢快的还是沉重的？ 活泼、欢快、跳动的音乐表现的是什么动物呢？ 请学生贴上动物图片，师提醒乐曲名称。 师出示演奏乐器单簧管并作一简介 请学生在音源中找出适宜的打击乐器仿照小兔蹦跳 请学生听音乐仿照小兔蹦跳，局部同学用打击乐器伴奏。 3、听狮王进展曲主题音乐 师：小白兔把我们送到这儿就停顿了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？ （听音乐） 请答复的小朋友贴上动物卡片 师：你在其中听到了什么声音？你能仿照狮王的吼叫声吗？ 请学生在音源中找到适宜的打击乐器仿照狮王行进 请学生仿照狮王走一走，几名学生用鼓伴奏 三、演唱、律动、制造： 1、师：森林都来欢送我们小朋友了，狮王一出来，森林里立刻喧闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片） 动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！ 2、集体演唱歌曲在动物园里 3、加声势节奏唱一唱 师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？ 4、律动嬉戏：跳格子 师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的 （出示旋律线条谱） 师：教师觉得光唱还缺乏以表达我们欢快的心情，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过教师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的凹凸来。 师在地板的红蓝线上示范跳 学生分组跳。 5 、歌曲创作： 师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？ （师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩） 四、完毕教学 师：同学们唱得真不错，惋惜时间过得太快了，教师不得不依依不舍地和大家告辞了。你们下次想到哪儿去玩呢？ 好，那我们下次游玩再见！ 小学一年级上册音乐教案：音乐会 音乐会 教学目标：1、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象，情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜爱并愿意参与音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情，能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会，乐于参加活动，增加合作意识。3、倾听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X 、 X 、 X ”节奏，培育学生的音乐想象力量、表演力量与创作力量。教学重点：演唱 欢乐的音乐会 和唢呐配喇叭，让学生喜爱和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会教学目标：一、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜爱并愿意参与音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参与跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组争论创编。3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（教师扮演）领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参加。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培育了学生的审美力量。其次课时 学唱欢乐的音乐会一、教学内容：欢乐的音乐会曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做朋友，一起唱歌嬉戏，沉醉在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的心情特点，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情、能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会、乐于参加活动，增加合作意识。四、教学的组织过程：依据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受观赏，自主探究和发觉，大胆尝试和表现。围绕“观赏感受理解学习自由探究、尝试教师帮忙解决难题，提升阅历充分表现”这一思路绽开活动。教学过程：一、组织教学 创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家预备好了吗？教师能从你们的眼睛里看到欢乐吗？嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。教师看到了你们心中的欢乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的欢乐连续下去？ 那教师就带你们去参与一个欢乐的音乐会.3、观赏感受音乐旋律首先是给学生听觉观赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整观赏音乐，然后教师连续引导（听出来了吗？喧闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。依据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采纳我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝胜利的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我依据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部）教师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，教师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱其次句。”4、解决问题：师：“我们留意休止符的停顿。其次句同学们要留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” （随伴奏音乐演唱）师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着开心的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听其次段，然后用唱的形式小组答复教师的问题，教师给与准时的订正。最终集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：订正错误。师：三段已经学完了，告知教师现在的心情又如何？（很快乐，很欢乐）那就让我们带着这种欢乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神奇状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展现小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能仿照的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展现。师：“我们现在以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“欢乐音乐会现在开头。哪个小组情愿上台表演？（小组进展表演）。刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组情愿自告奋勇来担当这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，教师来担当你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、 教学延长“同学们欢快的时间总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的熟悉一些乐器，让我们唱着欢快的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思：表达了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探究学习力量的培育；2、关注学生的有效进展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:欢乐的音乐会；0嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱唢呐配喇叭；一、教学目标：；1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭；2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴；1、学唱并表 教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探究学习力量的培育。教师不是简洁地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，供应给学生更大的思索和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效进展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和进展，实现教学目标和促进幼儿内在的进展与全面进展，包括学问、智力、情感、制造力、思维与实践力量等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中消失的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友嬉戏、唱歌、表演带来的欢乐）；学习力量（观看力、倾听力、语言组织力量、仿照和迁移力量）等方面的进展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、心情的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮忙学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计: 欢乐的音乐会 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时 学唱唢呐配喇叭一、教学目标：1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其欢乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。 二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程 ： 一、情景导入同学们，欢乐的音乐课开头了，首先让我们随着悦耳的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲教师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要留意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏精确，听教师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面教师和同学们来个对唱练习，好不好？教师唱第一句，你们唱其次句，最终一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。三、制造表现1、下面教师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的特别好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完善结课：今日我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还熟悉了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的特别好，那么盼望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，把握更多的本事，最终让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今日的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对比歌词中“里乐拉”衬词的特点，对唱词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的奇妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级音乐教案：小小音乐家”一文，盼望“小学一年级音乐教案：小小音乐家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学音乐教案一年级专题！