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    小学一年级下册语文教案:语文园地八.docx

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    小学一年级下册语文教案:语文园地八.docx

    小学一年级下册语文教案:语文园地八_人教版一年级语文教案下册 语文园地四 综合课1、运用偏旁归类的方法稳固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系。2、识别3组多音字,在不同的词句中选择其正确读音。3、朗读短语,逐步形成积存的习惯。4、正确、流利、有感情地朗读儿歌,感受大海的漂亮。根底学问的把握。培育学生用语文的力量。小组合作课件三课时第一课时导入 今日又到了“我的发觉”时间了。这一次,我们会有什么新的发觉呢? 我会认1、把带有四种偏旁的字打乱挨次贴在黑板上,学生先自由读,然后做分组嬉戏。2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉:每一行的字都有一个一样的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁) 还发觉了什么?能举个例子吗? (提手旁与手有关,如“摇”要用用来摇) 教师和学生共同总结:字的偏旁与宇的意思有关。 4、用这种方法你又熟悉了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还熟悉有这四个偏旁的字吗?(小组相互争论,进展汇报)我会读 今日,教师还给大家带来了三个句子,你们读一读,看看大家还能发觉什么? 1、出示含有多音字的三个句子,分小组读一读。2、指名读,说一说你发觉了什么? (句子里有两个字是一样的,但读音却不一样) 对了,这就是我们说的多音字。3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(沟通、稳固学过的多音字)生活识字 教师展现拍摄的照片学生熟识的街道和校园。引导学生认读照片上的 生字,鼓舞学生平常留意身边的汉字。其次课导入 时间老人的脚步声响起了,又到了“日积月累”的时候,今日我们要积存些什么呢?一块来看看吧! 读读记记1、用自己喜爱的方法读一读。(自己读,与同桌读,小组成员一块儿读)2、指导朗读。A、指名读,正音。B、分小组练习朗读。C、伴乐朗读短语。3、发觉积存方法。 你们在哪见过这些短语? (在课文里见过,如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的) 教师小结:在读书的时候做个有心人,就能积存很多好词好句。 扩展练习。 你还能开动脑筋,把这些词语说得更详细些吗? ( )夏夜 ( )球赛 ( )松果 ( )翅膀 ( )问题 ( )天气 ( )眼睛 ( )荷叶 我会读 (出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图) 你观察了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”) 1、借助拼音初读儿歌。2、指导感情朗读儿歌。A、学习第一自然段。 浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读其次句) 多淘气的浪花呀!我和它玩得快乐吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句) 你们喜爱这淘气、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段) B、学习其次自然段。 我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看,它真的来了,这回它给我带来了什么礼?多么宝贵的礼物,你们喜爱吗?那你们会怎么读呢? 又是做嬉戏,又是送礼物,这么调皮、得意,多像一群调皮的娃娃。 你宠爱这些“调皮的娃娃”吗?能把你的宠爱通过读表现出来吗? C、伴乐朗读儿歌。第三课时口语交际:猜谜嬉戏创设情境,激发兴趣1、同学们,告知你们一个好消息,张教师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事,放给全校小朋友看。今日,到我们班来选两个小演员,你们有没有信念被选上?好,让我们一起来看看故事的开头吧!2、出示图片。 教师讲解:哇!今日天气真好。小兔高快乐兴去漫步,走着走着,突然观察小松鼠急赶忙忙向他走来 3、假设你是小兔和小松鼠,接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰,排练一下吧!合作排练,自主展现1、两人分角色排练。2、在小组内评比出合作得的一对伙伴。3、小组派代表在班上沟通。(用数码摄像机拍摄下来)4、放刚拍摄下的镜头,全班同学仔细看完后评议,教师相机指导评议重点:A、哪两个小朋友合编的故事好听?B、哪两个小朋友说得好?C、哪两个小朋友演得好?5、评比“小演员奖”,颁发奖杯,并给所在小组每人发“合作星”。自由选择,组内续编1、(课中,教师故作惊异状)哎呀,我忘了一件事,包教师说她今日太忙,不能来看小朋友演出,让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不情愿?那我们先练练,好吗?另外,再在全班评出一个“故事大王”,由他代表全班小朋友讲给包教师听,行吗?2、再看图,各小组从中选出最喜爱的故事情节,在组内合作续编。3、各小组派代表在全班沟通,生评议,教师相机点拨评议重点:A、他把故事说清晰了吗?句子说通顺了吗?B、讲的时候,他加上了表隋和动作,你觉得怎样?4、评比“故事大王”,颁发奖章,并给所在小组每人颁发“合作星”。总结课题,拓展延长1、这节课,我们依据一个故事的开头,把下面的故事编出来了,咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书:续编故事)。教师信任,你们还有许多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且,不光会讲故事,还会画故事。那今日,我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来,回家给爸爸妈妈看,再把你编的故事讲给他们听,好吗?2、课后,把小朋友的画张贴在教室各处,便于小朋友课间沟通。教后记:教学反思:小学一年级下册语文教案:语文园地六 语文园地六 综合课我的发觉: 这一项活动是让学生通过观看、比拟,发觉三组字的规律,再运用这一规律熟悉五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示,分别表达了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累: 这一项活动是通过“我会读”积存十二个词语;通过“我会 连”区分六个平翘舌易错字;通过“读读背背”读背一首小诗祖国多么广阔。 “我会读”是通过学生自读,帮忙学生稳固生字,积存词汇。“我会连”是采纳连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字,再连线,最终同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的风光,告知学生我们的祖国多么广阔。教学时可让学生借助拼音读通,留意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象,读出对祖国的喜爱之情。在熟读的根底上背诵。指导背诵时,可以四人小组合作,一人背一句,连句开火车背诵;可以四人小 组开火车连句背诵,以增加读背的趣味性,表达小组合作精神。口语交际:本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说:一是沟通在幼儿园时是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展现台: “识字加油站”是让学生展现自己在课外书上认的字,并和大家沟通。方式可以有多种。如:拿课外书来用实物投影显示,当场点读给同学听;事先把熟悉的字用电脑打印出来,展现在“识字角”中,与同学沟通;用熟悉的字组词说话,让同学知道熟悉了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展现,一是给他们创设一个展现自己力量的舞台,体验胜利的喜悦;二是让他们体验小教师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。 三课时。第一课时一、我的发觉出示三组字。自己读一读这些字,认真观看、比拟,看看谁能发觉这三组字各有什么特点。指名说三组字的规律: 第一组:“减一笔“,其次组:“加一笔“,第三组:“加两笔“。 认渎生字,读准字音。留意:“厂“翘舌,后鼻音;“申“翘舌,前鼻音;“甲“是三声“ji 。教师示范:学生试着创编儿歌,识记生字。 例如: 师:“广”字头上去一点,厂厂厂; 生:“日“字中间下一竖,甲甲甲; “日“字中间有一竖,申申申。 字形魔术:给“口“字加两画,能变化成。 练习给生字组词。出示生字卡片,指名认读,开火车读。二、日积月累“我会读“。a、出示词语小黑板,自读词语。b接力读,分小组读,竞赛读。c、自由选词说一句话。d齐读词语。我会连“。a、出示三组字及其拼音,自己练习读字。b指名认读,并连线。c、同桌互读,男女分组读。“读读背背“。a、小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。b诗歌告知了我们什么?(祖国南北同一季节不同的风光)c自由朗读背诵。其次课时口语交际:怎么过“六一“儿童节 一、读题,明确要求 创设情境,激发交际欲望,引导积极争论 要求:英勇发表白己的看法,举止文明,态度自然,语言清晰明白。 创设情境一:a播放录像,情境引入。 (播放一段幼儿国小朋友庆“六一“活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么欢乐? b、点拨启发,回忆过去。 上幼儿园的时候,你是怎么过“六一“儿童节的?把你过得兴的“六一“节的状况跟大伙沟通沟通。 以“我是优秀讲解员“的方式进展。把过“六一“节的照片展现给大家看,并介绍当时的情景,让大家共享欢乐。其他同学对他的讲解作出评价。评价要求:态度大方,语句完整,语言清晰明白。如到达要求,评为“优秀讲解员“。 创设情景二: a播放本校今年“六一“活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一“节活动的内容。引导学生说说小学的第一个“六一“节预备怎样度过。 b说说自己预备怎样过小学阶段的第一个“六一“节,让大家参谋参谋,看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。 第三课时 一、“识字加油站“ 读题,明确要求。读学习伙伴的话,了解题意。 展现课外熟悉的字,与大家沟通。 a、实物投影显示,当场点读给大家听。b做“摘苹果“嬉戏。 出示小黑板,学生“摘苹果“认读汉字,并说说是从哪里知道的。 c“识字角“展现自己打印或剪贴出来的在课外熟悉的字,与同学沟通。d用熟悉的字组词说话。二、“比比谁最快“实物演示,激发兴趣。a介绍字典。b按挨次背熟汉字拼音字母表,留意对应的大小写字母,为音序查字作好淮备。c引导学生一步一步学习音序查字法。d学生试查,先慢后快。教师总结音序查字法,提出留意事项。a看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的音节表里查到这个大写字母。b在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码,查到音节以后,再按四声的挨次,找到所查字的音节,就查到要查的字了。竞赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页:20、187、206、395。b看谁先从字典里查出下面的字:宽、溪、往、解、准、楼。小学一年级语文下册教案范文:语文园地八 语文园地八 学习目标:1、了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。3、能够依据情景想出解决问题的好方法。4、在口语交际中,能清晰讲解自己的设计,评出谁的设计好。 “日积月累” “我会读” “展现台”学习预备: “我的发觉” 归纳识字方法 积存字词小组合作卡片三课时第一课时一“我的发觉”1、自读韵文发觉规律。2、引导归纳小结,如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;“土”与“里”合在一起就是“埋”;3、学生识记生字:甘 埋 闯 掰 跌4、师检查识字状况。5、鼓舞学生用这种方法识记生字。如:日月齐照,大放光明。(明)眼睛流水,泪水汪汪。(泪)二 “日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空,然后读一读。拓展练习声 生 身 远 圆 园 做 坐笑( ) ( )方 ( )好学( ) 花( ) 请( )( )体 团( )三 “我会读”1 、自读短文,不懂的可以请教同学或教师。2 、把短文读给同学听,说说自己的感受。 其次课时 一 创设情景,导入课题 小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他方法能帮忙小猴设计一座桥。 现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子设计的桥。想一想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采纳自己的设计方案。二 分小组沟通介绍自己设计的桥。三 小猴子选出自己满足的大桥,并说出选中的理由四 拓展创新1 引导设计具有特别用途的桥。2 鼓舞学生讲出其设计理由和使用特点。3 评比出的桥。 第三课时 1、仔细看图,了解第三图缺的是什么。(缺了把球捞上来的)2、自己想出的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法。5、试着把第三幅图画出来。6、把故事完整地讲一讲。教后记:教学反思:小学一年级下册语文教案:语文园地二 语文园地二 综合课1、引导学生发觉汉字规律,自己小结识字的方法。2、初步了解多义字。3、积存词语。4、熟读背诵鞋。积存词语提高积存语言的力量小组合作学生预备词语卡片 识字“苹果树”。3课时第一课时1、导入:小朋友,咱们都有一个温馨和谐的家,平常在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?2、我会认(1)我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中消失的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都熟悉了哪些字?(2)学生拿出自制的识字课本,分小组相互沟通看电视时熟悉的字。(3)学生全班沟通自己的识字方法,教师和同学评议。(4)小组学习“我的发觉”中的汉字。 读读这些字,你发觉了什么? (5)集体沟通,小组派代表汇报,总结识字方法。(6)认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。3、读读想想(1)小组学习:读一读这些词语,你发觉了什么?(2)你还知道哪个字,也和“张”字一样,表示许多不同的意思?(3)小组沟通,全班沟通。其次课时1、我会读(1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)(2)小组学习:四人小组轮番读“我会读”中的生字,相互订正读音。(3)各个小组采纳轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。2、读读背背(1)小组学习。四人小组一起读小诗鞋,相互订正读音。说说这首诗说了什么意思。(2)指名朗读鞋,同学评议。(3)自由背诵小诗鞋。(4)全班配乐背诵。第三课时1、激趣导入同学们,你们在家做过家务事吗?你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的状况)2、展现画面,口语交际(1)创设情境一 a、(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照看小明,还要做很多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出办法? b、 争论沟通:这位小朋友特别需要大家的帮忙,你们愿不情愿帮他想想方法? 四人小组争论沟通:妈妈为什么不让小明做家务?怎样才能劝告小明的妈妈,让他做家务呢?我们能做那些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?小组内表演:小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝告的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么承受了“孩子”的要求。C、上台表演: 小组自告奋勇上台表演。 评一评“口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用的方法说服“妈妈”。 (2)创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?B、个别说说做家务事的经过(要求口齿清晰,一般话标准)C、全班沟通。 其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的? (3)创设情境三通过刚刚的沟通,教师发觉同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面呈现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧!A、分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。B、每个大组选择一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。C、在队中进展做家务竞赛,做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。(边做家务边放音乐)3、总结通过这一节课,大家有什么想说?(学生沟通)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后每天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗? 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册语文教案:语文园地八”一文,盼望“小学一年级下册语文教案:语文园地八”能解决您的教案需求,同时,我们还为您精选预备的小学一年级下册语文教案模板专题!

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