小学三年级校本课劳动课全册教案2023年版电子书.docx

1. 自己洗头教案教学目的：一、使学生懂得洗头的意义并把握洗头的方法，学会洗头。二、 使学生重视仪容美观、干净，并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯。课前预备：一、 教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。二、 学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条， 洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。教学过程：一、洗头的意义。可通过提问或谈话的方法提出这个问题： 头发蓬乱和头发干净，给人的印象怎么样？二、有时候我们为什么会觉得头部发痒？表达头发的作用：人的头发起着保护头部的作用。头部的皮肤由于陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许很多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必需勤洗头，保持清洁，使仪容干净。三、指导洗头的方法。这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。洗头过程：边讲解边适当板书。 1、 淋湿。2、 涂洗发剂。3、 搓洗。留意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。4、 冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对安康是不利的。假设觉得头发还是比较脏，可重复 2、3 步骤。5、 抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。四、想想做做2. 洗衣服教案一、教学目标1. 综合实践教学是基于学生的直接阅历、亲热联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在教学中把握洗衣物的操作方法。2. 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。 生疏常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。3. 培育学生动手力量和生活实践的力量。通过动手操作，让学生进一步把握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培育学生从小养成爱劳动的习惯。二、 教学预备1. 课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等2. 衣服标志、洗涤记录表、教学评价表三、 教学过程一 谈话导入，提醒课题同学们，你们寻常在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？今日教师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是 洗衣服出示课题，我们一起洗好吗？二 动手操作，合作探究1. 凭你日常生活阅历，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？出示课件：打水、浸泡、参加洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干2. 为了提示大家在洗衣物时该留意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们生疏吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服生疏全羊毛标志小组争辩，指名汇报那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？ 课件出示提示，指名读一读留意事项。3.课件出示衣物洗涤剂说明的标识 这些标志是什么意思呢？生疏哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？ 指名读一读师介绍预备的洗涤剂名称，下面请大家先争辩一下怎么分工？预备选哪种洗涤剂？指名汇报。4. 下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，认真看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来呈现洗衣服的整个过程5. 现在你们想不想自己动手洗一洗？ 学生分组动手操作，师巡察指导。 小组沟通洗涤状况。依据自己刚刚的表现进展自评、互评、教师评；统计件数。三课堂总结，拓展延长通过今日这节课的学习，你有哪些收获或体会？请大家回家后亲身体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？3. 叠被子教学目标:1、通过学习，知道叠被子的主要步骤，知道不同大小的被子要用不同的方法。2、能把握整理床铺的方法，提高生活自理力量。3、欣赏自己的劳动成果，体验成功的喜悦。教学重难点:使叠好的被子尽量规整、标准。教学预备:被子。教学过程:一、谈话导入师：每天起床后，我们要做什么事情呢？哪些是你自己做的呢？你们会叠被子吗？有谁知道正确叠被子的方法吗？二、学习知1、教师示范，请学生观看。先把被子开放铺平。将被子的两条长边向中心对折叠成三道，叠成一个长条中班社会：我会自己叠被子中班社会：我会自己叠被子。将长条两边往中心线对折。再次对折，将被子整理成小方块像豆腐一样。被子叠好后放到床尾。把枕头放平坦，将床铺铺平坦。2、与孩子共同回忆争辩如何叠被子。三、动手实践1、请学生实践，用正确的方式叠被子教师巡回指导。2、开展叠被子竞赛，让孩子欣赏自己的劳动成果，体验自主劳动的乐趣。四、评价小结师：大家学会了整理床铺的方法，以后，大家自己就可以做这些事情了，从今日起，看看谁是最棒的，自己的事情自己做。4. 我帮妈妈擦电动车教案一、教学目的：1. 使学生懂得擦电动车的意义并把握擦洗的方法，学会擦电动车。2. 培育孩子的劳动力量。体验劳动的乐趣二、课前预备：1. 教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条。2. 学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条。教学过程：三、擦电动车的意义。可通过提问或谈话的方法提出这个问题： 一、电动车脏了，给人的印象怎么样？ 二、劳动能让你欢快吗？四、指导洗头的方法。1.接水2. 先用干毛巾擦去浮土3. 再用湿毛巾擦各个部位五你有什么收获我又学会一门技能了！虽然我很累，但是心里比蜜还甜。5. 为家人煮面条教学设计一、教学目标1、初步学会煮面条，把握配制调料的方法，进 一步生疏厨房炊具的用法。2、感受到面条做法的多样，并体会到其中的欢快。二、教学重、难点重点：生疏煮面条的过程，能亲自配制调料。难点：制造条件尽可能让学生操作实践。教学预备电磁炉，汤勺，清水盆，挂面， 洗好的青菜，筷子七种调料调和油、酱油、醋、鸡精、熟油辣 椒、葱花、白糖配小勺，小碗，大碗， 筷子，纸巾。三、教学过程1、引入调查：哪些孩子宠爱吃面？你吃过哪 种面条？看来面条的做法可真多呀！，其实我国不同的地方还有各地的特色面条， 它们形成了我们生活中的一道亮丽的风景， 我们来欣赏一下！2、介绍本课学习内容：今日我们要亲自 来学习做面条，并且还要品尝自己的劳动成视频播放煮一碗清汤面条的全过程， 并讲解： 在锅里参加冷水，开火加热，这时水面 还是很安静的，我们要等水开了以后才能下 面条。烧水时可利用等待水开的这段时间我们可以来配 制调料，先在碗里加一勺酱油，一勺调和油， 半勺鸡精，然后参加一勺葱花，用筷子将它 们搅匀，备用。留意，我们取干调料和湿调 料的勺子要分开用配制完调料 再来看看锅里的水，水里已经开头冒小 泡泡了，泡泡越来越多，孩子们都知道现在 水还没有开，不过我们就是要趁这个时候下 面条，面条下锅后，要用筷子轻轻拨动，把 面条播散开，避开面条黏在一起。下面 过一会儿，面条随着沸腾的水翻滚起来， 别焦急关火，为了把面条煮熟煮透，这时还 要往锅里再加一点冷水，称为点水。你们看， 点水以后，水面又恢复安静了。这时还可以 参加事先洗净摘好的青叶蔬菜和面条一起煮。蔬菜和面条同时都煮好了。把面条和蔬菜挑 入事先放好调料的碗中，再参加一勺面汤， 调匀，一碗鲜香的清汤面就做好了！3、请学生复述一下煮面条的过程？要求：能说几点说几点，其他孩子认真倾听， 然后进展补充。4、配制调料 介绍配制清汤面、红油面、酸辣面的方谁能说说清汤面的调料有哪四种?宠爱吃红油面,辣辣的，就可以在清汤面调料 的根底上增加熟油辣椒和白糖两种调料就可 以了；宠爱吃酸辣面的， 在红油面得根底上 增加醋这种调料就可以了。 让学生选择一种宠爱的口味，说说要在 碗里放哪些调料才能调制出这种味道？5、干面和湿面的区 别及相应的煮法： 这种面见过吗？它和刚刚我们煮的挂面 有什么区分呢？对，挂面含的水分极少，所 以干干的硬硬的，因此它也叫干面，而这种 面条含水分多，很松软，所以叫湿面，湿面 的煮法和挂面根本上是一样的，只是要在水 滚开时下面，并且还要点两次水才能出锅。切换成投影谈话：现在面条已经随 着沸腾的水滚动起来了，可以关火了吗？还 要做什么？ 指导学生点水加蔬菜。 等待中切换成 ppt， 介绍推断面条是否 煮熟的方法： 挑一根面条起来把它夹断，观看到从外到内都是透亮发亮的，吃起来软软的，就证 明面条煮好了；观看到面心还是白色的，吃 起来也是硬硬的，就证明还没有煮好。切换 成投影，看看锅里的状况，当水又一次沸腾 起来了，就可以关火了。6、期望学生回家亲自尝试一下，真正学 会煮面条，成为生活的仆人。强调：在家里煮面条时人不能离开，否则假设水烧开溢出 来，把火浇灭， 就很可能出危急！ 调料，品尝美味。提出学生配制调料的要求：依据自己的口味配置调料，先配好的小组将先获得一 碗白味面条，然后挑入自己的碗中进展品尝。 强调：品尝完以后整理桌面播放整理 的视频。 将分发给各组的面挑入大碗中，交由 组长分发。 在学生品尝过程中巡察采访：面条熟了 吗？是怎样知道的？你吃的是什么口味的面？好吃吗？教师小结通过本课学习，你有哪些收获呢?还有哪些问题呢?6. 学会洗蔬菜一、教学目标1、让学生学会清洗蔬菜的正确方法，能按步骤把蔬菜清洗干净。2、在实践中培育学生的动手力量、合作力量，体验劳动的欢快，从而宠爱劳动 。二、教学重点1.让学生学会清洗蔬菜的正确方法，能按步骤把蔬菜清洗干净。三、教学难点培育学生的动手力量、合作力量，体验劳动的欢快，从而宠爱劳动 。教学方法 ：演示法直观教学法教具预备：多媒体洗菜盆菜篮子白菜水桶水教学过程一、谈话导入看到同学们一双双渴求学问的眼神，赵教师格外快活，能告知教师在寻常的生活中你吃过的蔬菜有哪些？举手答复或点名答复学生答复后，师呈现几种蔬菜及相应的美食幻灯片。激发学生的求知欲 这些蔬菜在做成相应的美食前必需得清洗干净，否则残留在蔬菜上的农药、污垢、杂物等吃下后会生病，不利于身体安康。这节课，教师就教大家学洗蔬菜。板书课题：第3 课学洗蔬菜教读两遍课题。我们就选蔬菜中的一种白菜来洗吧。二、授：学洗白菜1、多媒体逐一呈现洗菜步骤，教师按步骤示范洗白菜，边示范边讲解。2、请一名生上台展演洗白菜的过程，师伺机强化洗菜步骤。3、同学们学会洗白菜了吗？会那教师今日吃的白菜就交给你们洗了，接下来小组洗菜竞赛，看哪一组洗菜又快又干净。表现优秀的小组教师预备了奖品。三、课堂小结同学们真棒，很快就把教师吃的白菜洗干净了，集体的力气真大，谁能说说这节课你学到了什么？欢快吗？生纷纷说是呀，劳动是欢快的，期望同学们今后要养成宠爱劳动的好习惯。最终教师教你们一首儿歌，洗菜歌。这首儿歌不但告知了我们洗菜方法，还告知了我们干净蔬菜人人爱。PPT 呈现儿歌，师教读两遍后学生自己读并记住。四、作业布置回家后用所学方法帮妈妈洗菜。五、板书设计学洗蔬菜1、把菜拔开，去除杂物。洗白菜2、 加水泡一泡。3、 用手抹洗白菜。4. 用清水漂洗。7. 洗餐具教学目标：1. 通过学习，知道洗餐具的主要过程。2. 动手实践，把握洗餐具的操作要领。3. 培育学生宠爱家务劳动，争当家务劳动小能手。教学重难点：让学生了解洗餐具的操作要领，把握洗餐具的方法。教学预备:一些餐具、洗洁精、去茶垢的关心用品，抹布。教学时间：月日教学过程：一、看图，出示课题。1. 看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。2. 刚刚图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3. 依据学生答复，教师小节，并板书：浸泡、分类洗涤、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。二、争辩学习，确定洗餐具各步骤地操作要领。1. 分组争辩，依据刚刚看到的图片演示，结合寻常自己的实践阅历，说说各步骤地要领。然后比照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2. 将争辩结果填写在书上的表格中。3. 请学生沟通学习状况，师生评议。4. 小结归纳操作要领。(1) 浸泡时,滴洗洁精要依据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，留意碗里碗外，盆面盆底都洗到。（3） 洗筷子要用洗碗布裹住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。（4） 洗锅要用丝瓜筋活百洁布洗刷。（5） 冲洗要分类，留意节约用水。（6） 餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。5. 教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生讲讲体会。（1） 油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。（2） 鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。6学生动手实践。7. 组织学生争辩洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又便利？介绍颖有用的洗碗机和消毒柜8. 学生依据本次劳技活动中的表现，按工程进展自评，互评。8. 扫地教学目标:学问与技能:引导学生学习扫地的根本方法。过程与方法:讲解一示范一尝试一谈话情感态度与价值观:培育学生宠爱劳动、讲究卫生的好习惯。教学重难点：学会扫地的根本方法，培育宠爱劳动、讲究卫生的好习惯。教学预备:扫帚、簸箕。教学过程: 一、导入“要使学习环境干净、舒适，必需保持教室干净,要使教室干净，就要经常进展清扫。所以我们肯定要学会扫地。出示课题扫地二、授(一)教学生生疏扫帚和簸箕 “在学习扫地前，我们先生疏一下扫地使用的工具”。1、出示扫帚:“这叫什么?”出示板书:“扫帚”。教师指扫帚的上半部，问: “这里叫什么名称?”出示板书扫帚柄(把)。2、出示簸箕:“这叫什么?”出示板书:“簸箕”。再生疏簸箕以及簸箕的两边。(二)指导学生学习扫地“我先请一个同学来扫地，大家看他扫得好不好” “很好，能扫地了，但是方法不大对。方法不对，就扫不干净。现在我做给你们看。你们人小，力气小，先要学习用双手扫地。教师边示范边讲解。扫地的方法:(1) 拿扫帚。左手在上，右手在下，双手握住扫帚柄，身体向前弯一点。(2) 扫地。右手用力大一些，左手用力小点，扫帚在脚前贴着地面，往左前方一下一下的扫。(3) 把垃圾堆成一堆。把四周的垃圾轻轻地往一起扫，扫成一堆。2、组织学生练习扫地。(1) “我把扫地的方法教给你们了。现在请同学们自己说说，看你们说的对不对？(2) 练习拿扫帚。学生一个一个地练习拿扫帚，教师进展辅导。(3) 练习“扫地的方法”的第(2)、(3)步，让学生一个一个地轮番做。(三)读儿歌小扫帚，真懂事。陪我静静把地扫，妈妈到，也不叫。藏在门后咪咪笑。三、总结同学们，通过本周课的学习，我们把握了如何正确扫地，期望同学们多加练习，让我们的班级更清洁，让我们大家一起努力，做一个宠爱劳动的好孩 子。9. 垃圾的处理 教学设计10.【教学目标】1、科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和燃烧，简洁的填埋和燃烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效削减对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍旧有影响。2、过程和方法：通过垃圾填埋的模拟试验,观看分析简洁填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代型垃圾填埋场的设施和作用。3、情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们 的环保意识。【教学重点】做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析简洁填埋垃圾的危害，由此争辩并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解型垃圾填埋场的设施及功能。【教学难点】做垃圾简洁填埋的模拟试验，观看分析试验现象，了解型垃圾填埋场的设施及功能，深入探究照旧存在的问题。【器材预备】1、分组试验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶瓶盖上打一些小孔。2、现代清洁垃圾填埋场构造图。3、填埋场的视频资料。4、课前布置学生搜集有关自己家每天的垃圾的材料。教学设计：一、导入师：同学们，我们每天的生活，都会经受吃穿住行，这样势必会产生了大量的垃圾。这是我对家中一天所产生的垃圾所作的统计出示统计图，那么你们家一天大约产生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？师：听了这么多同学的介绍，你有什么感受？感受垃圾数量的多与品种杂 师：那咱们家的这么多垃圾我们寻常怎么处理的呢？可以回收就回收，不能回收的最终由垃圾清运工人运到垃圾场二、关于垃圾的争辩1、出示垃圾堆放图，初步争辩并感受露天堆放垃圾的对环境的危害性师：大家看到的是一辆垃圾清运车正在倒垃圾，你们觉得把垃圾这样堆放着行吗？ 为什么?师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。那该怎样合理、科学地处理掉这么多的垃圾呢，今日我们就来争辩这个问题。板书课题：垃圾的处理2、你能说说现在的人们都用哪些方式来处理垃圾吗？板书：填埋、燃烧 师：填埋、燃烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是承受填埋的方式来处理的。三、做模拟试验，探究垃圾简洁填埋的处理方式的利与弊师过渡：接下来我们先来争辩填埋这种方式，大家知道，简洁的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简洁填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟试验吧。1、了解模拟材料师：每个小组的桌子上都有一份材料，请大家认真地看看这些材料分别可以模拟自然界的什么呢？幻灯出示土、细沙、石子土层清水地下水浸过墨水的纸巾被填埋的垃圾。用喷壶喷水代表下雨。2、争辩试验操作方法师：试验该怎么做呢？把垃圾填埋后，再在上面喷水试验中我们还需留意哪些问题？与上面同一张幻灯出示温馨提示（1） 纸尽量塞在杯壁，喷水要慢（2） 认真观看，关注试验中可能引起的变化（3） 思考并争辩你们所觉察的现象说明白什么问题？ 3、学生试验，师巡察4、试验汇报：现在来说一说你们组的觉察师：各组都全都觉察瓶子里的水都黑了，这个现象说明白什么？师小结：把垃圾简洁地填埋，垃圾中的污水会集中，还会污染地下水板书：污水地下水，而地下水会四处流淌，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水集中到更宽阔的范围，危害人们的安康。同学们，刚刚这个模拟试验只表现了一种垃圾对环境的影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？散发臭味，污染空气；土壤污染，影响生产， 滋生蚊蝇、害虫，引发疾病设悬：还会有什么危害？请看一段录像随机出示沼气爆炸的录像师补充：沼气，也叫甲烷，是一种简洁燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。假设我们整个舟山市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！四、学生设计垃圾填埋场，并生疏型填埋场的设施及功能，再次深入探究垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效削减，能否铲除？1、师：看来简洁的填埋垃圾不是个好方法！请你针对这些影响因素，来设计一个即型又环保的填埋场，先四人小组争辩争辩。2、学生争辩，师巡察。3、学生沟通，评价。4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经承受了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场出示环保部门设计图，说说还有几个地方的设计有什么作用？5、师：填埋场造好后，是不是与寻常的土地一样呢。比方种庄稼、造高楼？那是为什么呢？土壤有毒性，地基不稳固6、可是也不能荒废这么多土地，是否可以合理利用?建广场、体育场教师曾经去过大连的一个广场，那个广场的下面就是个垃圾填埋场。出示图片,固然在建筑的时候确定又经过科学地处理，大家有兴趣可以去网上查一下。五、争辩燃烧这种处理方式的利与弊，争辩有效处理垃圾的方法。1、师过渡：看来即使再型，再先进的垃圾填埋场也不能铲除它对环境的污染， 那么，燃烧这种处理方式呢。产生有毒气体、二次污染燃烧这种方式有没有优点呢？占地少，减量，能削减90%，产生的热量可以发电六、课后延长师：同学们，这节课我们探讨了填埋和燃烧两种处理垃圾的方法，觉察这两种方法对环境的污染都是不行避开。怎样才是解决垃圾问题更有效的方法呢？削减垃圾，回收利用，重利用 师：那我们在生活中怎么做呢？11. 擦黑板教学设计教学目标:1. 学会擦板并生疏擦黑板的意义。2. 教育学生疼惜黑板擦，并留意实际操作中讲卫生。过程与方法：科学讲授与练习。情感态度与价值观：培育学生宠爱劳动，形成良好的讲究卫生习惯，从而到达宠爱生活的态度。重点：培育学生良好的卫生习惯。难点：能够提升学生讲究卫生的好习惯。教学方法：科学讲解练习。教具：学具、黑板擦、脸盆、毛巾。教学过程:1. 导入课，教师指着黑板问，同学们，这是什么？它有什么作用？请同学们想一下，每天的值日生在下课后第一件要干的事情是什么？为什么要擦黑板？今日我们就来学习擦黑板。黑板有几种？谁知道教师节结合实物介绍黑板有木质的、水泥的、毛玻璃的。2. 教师讲授示范出示实物介绍黑板擦的种类：常用的有毛痣板擦容县板擦，还有国内比较先进的电动吸尘板擦介绍。板擦的选择：依据黑板的不同，我们要选择适宜的板擦。学擦黑板：出示第一幅插图，让同学们认真观看，同为争辩：怎样擦黑板？ 指名到讲台上练习擦黑板，留意正确的握法。教师提出要求：按正确的擦黑板的方法练习擦黑板。分小组每人都擦一擦，分好擦的地方。留意卫生，留意相互订正错误的动作。3. 学生练习擦黑板提问：难擦的地方怎么办？4. 强化练习提问除了教师教给的擦黑板法外，还有什么擦法或还可以用什么擦。提问，用湿抹布擦水泥和毛玻璃黑板时应留意什么？用不同的工具分别练习擦黑板，小组中每人用一种方法擦，留意刚刚的要求。5. 小结：这节课大家学会了什么？还有哪些问题？12. 图书整理活动目标教师应合理引导孩子生疏到图书角存在的问题、成立小组并分组制定打算、提示学生在图书整理分类时需要留意的事项等。因此我确定了本次活动的教学目标为:1. 学问与技能目标:学会反思问题，设计活动方案， 选择适合的活动方法。2.过程与方法目标:培育合作力量，促进综合实践力量的提高3.情感、态度与价值观目标:养成珍惜疼惜图书的好习惯，提高阅读乐观性。活动重点：如何树立学生疼惜图书的意识。活动难点：分组活动考验学生的合作力量。第一环节:直观导入，谈话激趣，引入主题。1、出示图书角的照片一节课的导入能否紧紧抓住学生的留意力，调动学生乐观性和主动性，产生直接学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果。课堂上我首先让学生观看所出示照片中是否存在问题，指出问题并引导学生对图中现象进展评价。2、谈话激趣引入主题。引入主题最首要环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验， 从孩子的兴趣动身，激起他们想问、想做、愿做的热忱，这是能否开展活动的关键。此时我抓住时机，用简短一-句“同学们，你们疼惜图书吗?”令不少学生争先恐后的说出“爱!”，气氛格外活泼。我顺势加以总结自然引出活动的主题整理图书我能行。其次环节:成立小组，分组制定整理打算。在板书主题后，我出示图书角的数量及图书摆放状况，引导学生自主进展分组并推选出组长，一共分为六组，每组负责一个图书角。 由.于每组图书摆放状况不同，所以每组需要完成的任务也不同，这时就充分熬炼学生解决问题的力量了。1、自主思考，填写问题清单在指导中我首先让学生自主探究尝试把每组觉察的问题写在问题卡上,培育学生独立思考的力量。2、填写分工清单在小组争辩如何进展分工时,教师需指导学生留意将自身特点结合实际问题进展思考，比方:有的同学个头比较高，就适合整理书架高层的图书;有的同学比较细心就适合负责破损图书收集的工作。这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。3、争辩白决问题的方法三年级的学生虽然有-定的学问储藏,但是不够细致、不丰富,所以有的问题还是需要教师进一步的指导。4、小组汇报，全班沟通。每组制定好整理打算后，由组进步行阐述，全班沟通。供给沟通的时机，可以让各组取之所长,对打算作出进一步的修改,使图书整理活动打算更加完善、合理。第三环节、学问竞答， 提示留意事项大局部学生经过参与争辩、制定打算、沟通阅历后已经对整理图书我能行这一活动摩拳擦掌,跃跃欲试。但是,还是有很多问题需要教师提示。这时候,我以学问竞答的形式来提示孩子各种需要留意的事项，这样不仅可以鼓舞学生参与的乐观性,还帮助学生的活动过程更顺当。1、学问竞答，提高学生参与行关于图书分类及图书保护的学问竞答，设置十题,依据得分的凹凸打算开头活动的先后挨次。2、提示留意事项在预备过程中,除了设置学问竞答外，我还对组进步行了培训，明确组长的责任,交给他们组织活动的方法。同时对个人的表现予以鼓舞，使孩子们增加自信,体验图书整理活动带来的乐趣。13.课桌椅，摆整齐教育目标：1. 使学生懂得课桌的重要性，用实际行动疼惜自己的小课桌。2. 培育学生养成良好的整理课桌的习惯。教育要点：1. 疼惜课桌椅，不损坏，不在课桌椅上乱涂乱画。2. 有效使用课桌，整理好课桌。教育过程：一、觉察课桌的重要性活动：发给学生每人一张白纸，让大家不借助课桌在纸上写字； 再让学生借助课桌来写字。二、整理小课桌播放课下同学们杂乱的课桌照片的同时表演小品。一又乱又脏的课桌我的小仆人从不理睬我，哎呀呀，瞧我又脏又乱的样子，我都不敢和其它桌子椅子一起玩。二凌乱不脏的课桌我的小仆人有时会替我擦一擦脸，但经常把课本文具顺手往我身上一丢， 哎，我多期望自己可以变秀丽一点呢 同学们，你们的课桌也有过照片上这样的现象吗？1、沟通争辩：这样的现象好吗？同学们宠爱干净还是脏乱的课桌呢？ 说说不整理课桌的几点害处？（1） 简洁把课本丧失；（2） 上课要用课本时会找不到；（3） 会降低教室整体的干净度；三整齐干净的课桌我和小仆人是好朋友，她每天为我洗脸整理，哈哈瞧我多秀丽呀！ 2、学习如何有效的整理课桌整理小课桌，多一点责任心。1、把上过的课本放进书包，减轻小课桌的负担。2、书本、学习用品放在课桌指定的地方。a. 学习用品就像我们小学生一样，都有自己的位置，铅笔橡皮放在铅笔盒里， 铅笔盒放在小课桌的正前方。b. 书本依据每天课表的挨次，从上往下排列，放在课桌抽屉的左边；本子按学科叠放在一起，放在课桌抽屉的右边。c. 随即抽取几名学生依据要求来尝试整理课桌三、疼惜小课桌一、小品：两张小课桌的心里话二、沟通争辩：同学们，听完小课桌的心里话，你有什么心里话想对小课桌说吗？保护小课桌，多一点爱心1、收起小剪刀、小刀等危急的学习用品，避开损害到小课桌。2、课前、课上、课下不要用铅笔画花小课桌的脸。3、午饭前，拿出手帕垫在课桌上；午饭后，请给小课桌洗洗脸。三、儿歌我爱我的小课桌小课桌，小课桌，每天伴我来学习。轻轻拿，轻轻放，保持干净又整齐。不乱刻，不乱画，不乱晃动和踢踏。造桌椅，不简洁，应当疼惜和珍惜。你干净，我舒心，我爱我的小课桌。四、稳固训练，共建班约。1、金点子，共建班级公约同学们，我们分小组来出出点子，怎样保护好小课桌？怎样有效的整理课桌？ 2、比一比，赛一赛模拟演练，分小组推选同学比一比，赛一赛。（1） 依据要求，看谁整理的最好？（2） 提高难度，在规定时间内完成。比比谁做的又快又好？ 五、小结小小一张课桌，看似不起眼，却便利同学们读书写字，每天悄悄地陪伴在我们小朋友的身边。小小一张课桌，就是你我的朋友，每个人都应当疼惜它，就像爱自己的朋友。小小一张课桌，也像小朋友一样，宠爱秀丽，每天都要穿戴整整齐齐的来到学校。同学们，用你多一点的爱心，多一点的责任心，让你的课桌和你一样秀丽起来！14.教室擦拭 教学设计教学目标：1. 初步生疏在擦拭教室的意义，了解擦拭教室的职责，学习、了解如何擦拭教室，培育学生工作的责任心和爱劳动的好习惯。教学重点: 学会擦拭教室。教学难点：如何更快更好地擦拭教室，清理卫生死角。教学过程：一、教学导入1、同学们，请大家认真观看一下我们班的教室，看看今日我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再干净？是谁把教室清扫得这么干净？2、平日里，你是怎样进展擦拭教室的？我们哪个组的同学擦拭最认真，做得最好？小组沟通，选出我们班的优秀值日生。3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真擦拭教室的。可以一边介绍一边进展情境模拟。二、教学课1、在寻常擦拭教室时，有没有消灭过难以清理的困难，遇到这种状况，你会怎么做？2、在寻常擦拭教室时，有没有消灭过被无视的卫生死角，遇到这种状况，你会怎么做？3、小组争辩沟通，汇报4、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学擦拭教室做得好。我们给他们插面红旗。 教师出示事先预备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。 看看哪个小组红旗多。5、在日常生活中，我们不仅要认真擦拭教室，更重要的是擦拭后，保持教室内的干净，你怎样保持室内干净？小组争辩，沟通。6、总结汇报，留意以下几点：(1) 大风天气，窗台简洁落灰怎么办？ (2)黑板槽内经常落粉笔灰怎么办？(3)垃圾桶内的污垢难以清理怎么办？ (4)洗抹布简洁把水洒在地上怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真快活。为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习， 让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。小组争辩，分组制定。6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”， 共同保持教室清洁。三、教师总结在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的干净，使同学们有一个干净的学习环境， 所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应当感到快活。四、活动反思通过活动，孩子们学会了简洁的劳动，培育了动手力量，熬炼了坚强的意志， 体会了其中的欢快，并且学着珍惜别人的劳动成果，敬重他人。15. 擦拭健身器材教学目标:引导学生初步把握擦拭健身器材的方法及留意事项。培育学生关心集体，讲究卫生的良好习惯，努力把握劳动本领。学生通过劳动实践，体会劳动的艰辛和欢快。教学重难点:引导学生初步把握擦拭健身器材的方法及留意事项。教学预备:抹布，细砂纸，水盆等。教学过程:一、谈话导入:同学们，今日我们要来学习的一个课题是:擦拭健身器材。在此之前，同学们确定也实践过，也肯定积存了不少如何把健身器材擦得又干净又快捷的好方法，好点子。今日，我们就一起来沟通一 下。二、动手实践,得出擦拭健身器材的方法。先用湿抹布擦拭一遍健身器材，让学生观看;健身器材是否已经擦干净了。有锈迹的地方，用细砂纸打磨锈迹、泥垢，打磨干净后再用干布擦拭一遍，让学生观看是否有无锈迹及泥垢。留意点:在擦健身器材时，肯定要留意安全,具体怎么做呢?小组议一议，说说以往在擦拭健身器材时，教师或家长是怎么要求的? 假设有条件的，可动手实践一下，填写探究实践报告，得出实践结论。三、学生谈谈体会和感受四、教师小结通过本课学习，你有哪些收获？还有哪些问题呢？16. 捡拾广场垃圾教学设计活动背景:人类只有一个地球，保护环境，就是保护我们自己。环境意识应从孩子开头培育。从小确立“疼惜环境，人人有责”的观点，充分体验参与实践活动的喜悦。教学目的：1、进一步了解环境污染的危害，萌发保护环境的意识，情愿做环保小卫士，乐观参与环保行动。2、开阔孩子的视野，丰富孩子的学问面，促进孩子的社会性进展。3、通过实践活动，体验劳动的欢快。4、发动全班学生，通过本次公益劳动实践活动，使学生生疏削减垃圾的重要性， 并将学生的生疏整理后通过拍照方式留下孩子最美瞬间等进展宣传，并落实到学生的实践活动中。教学过程： 一、谈话导入同学们，什么是垃圾，垃圾对人类有何危害，通过各种途径去宣传垃圾对人类的害处，以及进而使学生关注校园、关注社会、关心自然。二、各抒己见组织学生，通过捡白色垃圾活动让学生畅谈要创立绿色校园、创立绿色家园， 你该从哪些方面做起，如何带动你身边的人参加到你的行列中来。三、形式多样请同学们在已有环保学问的根底上，对环保学问收集整理后通过各种形式如： 环保小报，上街宣传，班级主题班会，黑板报，校园播送，校园网等途径在学生、家长、社会上进展大力宣传。四、生活垃圾调查。调查地点：本班教室、校园、商店、大路边、以及学生家中等地，收集各类垃圾的处理和再利用的方法。五、进展捡垃圾活动。1、教师表达今日的活动目的以及捡垃圾的各种留意事项。2、进展捡垃圾活动，教师带着学生捡垃圾并带好垃圾袋。留意事项：1、留意捡拾广场垃圾时的个人安全。2、要求学生捡拾广场垃圾后认真认真洗手，讲究卫生。六、活动反思通过捡垃圾提高学生环保意识 熬炼了坚强的意志，体会了其中的欢快，并且学着珍惜别人的劳动成果，敬重他人。