小学一年级上册语文教案：妈妈.docx

小学一年级上册语文教案：妈妈_一年级语文教案上册 这篇小学一年级上册语文教案：dtnl是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时 【教学目的】看图学习d,t,n,l四个声母,读准音,记住形,能在四线格正确书写. 【教具预备】教学挂图或幻灯投影片,拼音卡片.【教学过程】 一,复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母.(留意读音轻短)2.听音抽取卡片b和p,说说记忆的方法.(顺口溜)3.抽读全部单韵母,重点复习“e“的发音.二,学习声母d,t,n,l.(一)学习声母d.1.出示教学图片第一幅问:图上画的是什么它在干什么马儿在奔驰时会发出什么声音2.出示声母卡片d,告知学生:“得“读得短些,轻些,就是声母d的音.3.教师示范发音,学生仿读.(集体读,小组读,个别读,教师分别正音).4.启发记忆字形.引导学生将字形与教学图片或插图进展比拟,看看字母d与图上什么地方很相像(马蹄印与字母d很像)答复后结合顺口溜记忆字音:马儿跑得d d d.5.指导书写.l. 观看d在四线格里的位置.ll. 教师范写并讲解. d共两笔,lll. 写在中上两格.笔顺是c d.lv. 学习练习.(写1-2个)(二)学习声母t.1. 出示教学图片其次幅问:图上画的是什么字母t的外形像什么(像伞柄)2. 教师示范发音,3. 学生仿读.4. 编顺口溜记忆字形:一把伞柄t t t.5. 指6. 导书写.1 观看.2 范写并讲解.t共两笔,3 也是写在中上两格,4 笔顺是t.5 学习练习.(1 2个)(三)学习声母n.1.出示教学图片第三幅问:图里画的是什么(图上画的是一个门洞.这个门洞就像字母边说边把字母n与门洞重叠.2.教师示范发音,启发学生留意发这个音与刚刚学的两个字母的音不同,听听它带有什么音3.学习发音练习,先指导学生发好“n“的鼻音,再发字母n的音.个别读,小组读,集体读.4.启发记忆字形.(让学生编顺口溜)提示:字母与图形比拟;n与m比拟.顺口溜:两个门洞m m m, 个门洞n n n.5. 指导书写.观看;示范讲解;书写练习.(四)学习声母l.1.出示教学图片第四幅问:图上画着谁在干什么小孩赶猪时会发出什么声音2.出示声母卡片l,告知学生:小孩子赶猪时发出的,le,le,le的音读得轻些,短些就是l的音.3.教师示范发音,学生仿读.4.比拟n与l发音的不同.n带有鼻音,发音时气流从鼻腔出来ol没有鼻音,发音时气流从舌头两边出来.练习:听音抽取卡片(n,l).体验n与l的发音.(用手轻捏鼻梁,发n音,手指头有微颤感,发音则没有.)5.指导书写.步骤同上.三,稳固.1.看图认读字母.2.字母卡片认读字母.(个别读,小组读)3.听音找字母,找到鼻音的字母读一读.4.猜字嬉戏.马蹄印子是什么声母雨伞柄子是什么声母一个门洞是什母一根棒子是什么声母5.读记顺口溜.马儿跑得d d d,一把伞柄t t t,一个门洞n n n,一根棒子1 1 l.想着图,唱着歌,d,t,n,l我会读,d,t,n,l我会记.【教学回忆】个别学生n l 发音混. 其次课时 【教学目的】1.复习稳固声母d,t,n,l.2.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,ü的拼音方法,练习带调拼读.3.看图读儿歌.【教具预备】1.卡片.声母:d,t,n,l;韵母:l,u,ü.2.拼音练习小黑板.3 教学挂图或幻灯投影.(拼音练习插图,儿歌插图)【教学过程】 一.复习. 1 抽读卡片:d,t,n,l,l,u,ü.(个别,小组,集体)2 认读带调韵母.二.学习声母d,t,n,l和单韵母l,u,相拼.出示以下音节,练习拼读.l l u ud t n lu u复习拼读方法,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰.培育拼音力量.(练习拼音时,重点指导声母d和韵母l,u的拼音,余下的放手让学生试读,教师指导,检查,正音.)学习带调拼读,并口头组词. 1 出示教学图片或幻灯头影片. 2 看图拼读音节并组词. d2 打电脑的打,n拿玩具的拿,l鸭梨的梨,t提篮子的提.三. 指导读书.1 按课文的挨次领读一遍.2 学生自由读.3 自愿领读.【教学回忆】能精确拼读.小学一年级上册语文教案：bpmf 这篇小学一年级上册语文教案：bpmf是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时 【教学目的】 l,学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写.2.学习声母与单韵母的拼音.3,学会音节的四声,要求带调拼读音节.【重难点,关键】1.区分b,p两个声母的认读和书写.2.练习带调拼读音节.【教具预备】1.b,p,m,f四个声母的教学挂图.2,h,p,m,f四个声母卡片.(写在四线格上)【教学过程】 一,复习. 1.“开火车“认读六个单韵母.2.指名抽读带调的单韵母.3.听音抽取自制的小卡片.二,导入揭题.汉字的音节是由声母和韵母组成的.今日我们开头学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法.声母一共23个,这节课我们要学习四个声母.三,学习声母b,p,m,f.(一)学习声母b.1.出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听播送)2.出示声母卡片b,告知学生“b“的音就是把播送的“播“读得轻短些就行了.3.教师领读,学生跟读.4.启发记忆字形.把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线.)b的半圆像收音机的哪一局部(像收音机的机体),学生答复后,教读顺口溜:b b b,听播送.5.指导书写.出示声母卡片b,让学生观看它在四线格中的位置.指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成.竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着其次,三条线.(二)学习声母p.1.出示教学挂图其次幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)2.出示声母卡片p,告知学生泼水的“泼“读的轻短些,就是我们要学的其次个声母p的读音.3.教师领读,学生跟读.4.区分b与p的发音.a) 教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生留意,b) 教师发b的音时纸会怎样(纸不c) 动)发p的音时纸会怎样(纸会动)d) 学生自己练习发b,p的音.5.启发学生的记忆字形.把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观看p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆.学生答复后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼.6.指导书写.出示声母卡片b和p,让学生比拟它们在四线格里的异同点.(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)指导写声母p.先写|,后写半圆,两笔写成.竖要从其次条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着其次,三条线.(三)学习声母m.3 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩“摸人“的嬉戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去.启发学生把“摸“读得轻些短些就是声母m的音.2.出示声母m卡片,齐读,个别读并正音.3.启发记忆字形.出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生答复后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m.4.指导书写.出示声母m卡片,让学生观看后说出m字有三笔都写在中格上.先写一竖,接着写两笔左弯竖.(四)学习声母f.2 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的“佛“读得轻些短些就是声母f的音.7 出示声母卡片f. 教师示范发音,提示留意教师的牙齿和嘴唇.(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音.)9 学生挨次序仿读,教师逐个正音.10 启发记忆字形.出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)答复后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f.12 指导书写.观看声母t在四线格中的位置.指导写f.分两笔写,第一笔占中上格,一横写在其次线上.四,稳固练习.1.听顺口溜录音.顺口溜:b b b听播送,p p p把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记.教师领读两遍,然后一边拍手一边齐读.2.抽读b p m f四个声母的卡片.3.猜字母嬉戏.像一根拐杖的声母怎么读(f)一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)两个门洞是什么声母(m)五.指导读书.【教学回忆】能把握b p m f的发音,会书写. 其次课时 【教学目的】1 复习稳固声母b,p,m,f.2 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音.4【教学预备】1 声母b,p,m,f卡片和a,I,u三个单韵母的卡片.2 单韵母a四声卡片.【教学过程】 一.复习. 1.抽读b,p,m,f四个声母的卡片和,i,u三个单韵母的卡片.2.听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)3.抽读带调的单韵母卡片.二.导入新课.今日,我们开头学习学习拼音.声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音.三.学习声母b,p,m,f和单韵母,i,u相拼.1.出示课文中拼音:教师示范拼读:b >b.2.教师领读,学生跟读.(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰.)3.教b的四声.出示音节b 7 >b7 b >b b 2 >b2 b >b和四幅插图,学生试读,教师正音.拼读看图说词.b7 八个的“八“,b拔草的“拔“,b2 打靶的“靶“,b爸爸的“爸“.4.出示以下音节,训练拼读.b bp u p im mf四,指导读书.1.让学生自读一遍课文,教师巡回检查.(要求用手指读.)2.教师领读,学生跟读.3.全班齐读.【教学回忆】能把握b p m f与单韵母得拼读方法.小学一年级上册语文教案：影子 这篇小学一年级上册语文教案：影子是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达学生是学习语文的仆人，让学生自己在充分读书的根底上，质疑争论沟通，提高读书力量。教学目标：1、熟悉11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。熟悉1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、熟悉有关“影子”的一些现象。教学流程： 一、谜语揭题，激发兴趣 1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。（1）读准字音，把不会的字圈上。（2）识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。（3）理解课文内容。2、熟悉笔画“”和偏旁“”。3、检查自学状况。（）出示字卡，开火车读。（）朗读课文。三、质疑争论，把握重点。（鼓舞学生质疑）（）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班争论，教师可利用活动挂图帮忙理解。四、指导朗读，熟读成诵（）教师范读。（）学生自由读。（）同桌互读。（）指名读。（）全班分三组进展朗读竞赛，评出优胜小组。（）熟读成诵。五、布置作业：课下认真观看，什么状况下影子在前、在后、在左、在右？ 附板书： 影子小黑狗好朋友小学一年级上册语文教案：山村 教学目标： 1了解古诗，背诵课文。2在课文中随文识字，渗透拼音的熟悉。3学写生字。教学重点、难点：1随文识字。2学写生字。教学过程： 一、课前活动 你会背哪些诗，给大家展现一下。二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今日我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁熟悉，读一读。三、新授1翻开书翻到p12页，请你读一读小诗，用你喜爱的符号画出不熟悉的字。2有的同学已经都能流畅地读下来，谁情愿展现一下？（请一生读）其他同学要想把自己不熟悉的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不熟悉的生字，进展听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你熟悉了哪些字？（学生可以自由地说说自己熟悉的字，无论是不是生字表中的，假如说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就顺手把生字卡片贴在黑板上）（准时引导学生自评，既到达了稳固的目的，又使学生树立起责任的意识。）自己读；教师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画。教师很想画一画。（预备一张宣纸，顺手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意。 5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还熟悉它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7这些字宝宝观察你能读出它的名字，特殊快乐。它们又回到课文中去了，快相互指读课文，看你能精确读出它们吗？再相互背一背，看谁最棒。（生试着背）（会的齐背。）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观看。2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上预备。先出示在田字格中写好的字。3看看教师怎样写的，（师范写，生仔细看）谁来评一评教师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好。）你们看把“一”的家放在哪里比拟好。4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友相互看一看、评一评。谁情愿让大家看一看你写的字。（在实物投影展现）（师生间公平的沟通，学生间相互的赏识，为沟通情感、共享收获、体验胜利供应了空间。）5小“一”在对你说：“你把我写得真美丽，感谢你们”呢！6小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写“三”“十”8哪个仔细的孩子发觉了我们在写的时候是按什么挨次写的？引导孩子留意到书写挨次：先上后下，先横后竖。9现在利用我们会写的字去干活了。请你翻开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对） 图中有：条船两只猫个水桶条小鱼。五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的欢乐。）六、作业你可以把我们今日学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？ 教案点评： 山村是一首古诗，意思特别浅显，而且不求领悟意境。可以通过听读识字、随文识字来认读生字。重点应放在诗中认字和指导书写上。考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开头，所以不要焦急，应为学生的开笔打好坚实的根底。应带着学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉。由于前边已经带着学生熟悉了田字格及一些根本笔画，为写做好了铺垫。所以这节课应依据学生的特点，写字不要多，而要精，尽量担心排回家的写字作业，保存充分的时间在课上指导。在这一课，拼音只想安排做渗透性的学习。小学一年级上册语文教案：太阳 这篇小学一年级上册语文教案：太阳是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1、 学会本课的生字，认字13个，会写6个字。熟悉新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 使学生熟悉人类离不开太阳，培育学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学预备：1、 教师预备后羿射日的故事、字词卡片。2、 学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间：三课时 第一课时 一、 猜谜引入： 今日，我们班里来了位神奇的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌太阳。齐读课题。 二、 配乐观赏： 运用挂图向学生呈现课文描绘的几个画面，伴随着美丽的音乐，教师进展范读，激发学生剧烈的学习热忱。 （教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的美丽，潜能地调动学生的学习热忱。）三、 自学1、 仔细读课文，遇到不熟悉的字想方法学会它。2、 拭出你最喜爱的一行诗，多读几遍。3、 有不懂的地方打上小“？”，一会儿和同学们讨论解决。四、 识字1、 同桌相互检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、 开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、 你还有哪个字不熟悉？请教师和同学帮助。4、 你能给这些字找朋友吗？选你喜爱的一个词语说一句话。（通过生生互动、师生互动，学生肯定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不熟悉的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。）五、 写字。1、 记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。2、 学习新笔画：横撇、竖折折钩。3、 指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。 其次课时 一、 导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和暖和，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。 二、 诵读，评价1、 选句朗读。把你最喜爱的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。2、 教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的精确，体会日出的漂亮风光。3、 读全文，配上美丽的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。（语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体会语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇异，读出对太阳的赞美。）三、 写字指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。 第三课时 一、 有感情地朗读课文。 二、 背诵1、 选句背诵，把你最喜爱的诗句背给大家听。2、 全文背诵。教师小结：同学们背得真错，教师也感到太阳从各个地方升起来。三、 沟通1、 你知道太阳还会从哪里出来吗？你喜爱太阳吗？为什么？2、 把你课前查找的资料和伙伴们沟通。3、 教师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同共享吧！（见补充材料及后羿射日的故事）（教师应鼓舞学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的力量。）四、 练习1、 种太阳。（扩词练习）水（）（）鸟（）（）2、 读一读。（见语文天地中“读一读”中的内容。）3、 画一个最美的太阳，送给你喜爱的人。 教学反应： 小学一年级上册语文教案：问路 一、教学要求 1鼓舞热忱、大胆地与人交往。2学会问路，并做到有礼貌。二、教学预备1教学课件。2学生熟识的典型景点。(如校长室在哪?火车站怎么走?)三、教学时间一课时四、教学过程 (一)谈话导入，提醒话题 1现场问路表演。同学们，你们好!今日中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)感谢!你的热忱让我很感动，你的热忱使我们成为了朋友。2提醒话题。生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)(二)叙述图意，学习问路1(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜爱这几幅图画吗?为什么?2你们知道吗?这四幅图叙述了一个好玩的故事呢?认真看看，你肯定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)3创设问题情境。小猪问到路了吗?为什么?与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”? (汇报沟通状况。教师相机总结：礼貌。)怎样才能问到路呢?哦!大家都知道了小猪没有问到路的缘由，让我们来劝劝小猪，告知他该怎样问路吧!(指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要留意精确的称呼，其次是留意怎样问，问些什么。)再请一位学生表演小猪问路。(教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。假如学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份赐予指正。)(三)再现教材情境，师生表演问路1同桌间相互商议一下，演一演“小猪问路”。(请一组学生表演“小猪问路”。)2师生合作表演“小猪问路”。今日是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢?还是该走右边这条路?这时对面走来一只小熊，小猪赶忙走过去(学生开头表演，假如小猪问路胜利，就不连续表演了，假如问路没有胜利，就再请一位同学连续表演。)3学生评议表演状况。4自邀伙伴表演“小猪问路”。(四)创设生活情境，学习问路1春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。教师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢?(用课件展现公园里的一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏)2同学们，你们会向谁问路呢?你会怎样问路呢?3与四周的同学商议一下，表演表演。(指名表演，准时点评。)(五)自选情境，表演问路1(屏幕上消失“欢送你来到我们的学校!”)听说你们的学校是一所非常出名的学校。常常有一些外校的教师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商议要事；有的要到教师办公室找你们的班主任了解一些状况；有的要到教学楼听课可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗?(模拟现场，教师问路，学生答复)。2评议师生交际状况。3谁情愿扮演外校的教师来表演问路呢?(指名表演)4自邀伙伴表演“师生问路”。小学一年级上册语文教案：家 这篇小学一年级上册语文教案：家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生喜爱祖国的情感3练说一句话，培育学生口头表达力量教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让学生懂得祖国培育培育了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感 一提醒课题 1谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今日我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二指导看图说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1轻声读课文（提出要求：借助拼音，认真读课文，不丢字，不加字）2指名试读相机正音四细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式答复依据学生答复，逐一出示相应语句（一）蓝天1出示：蓝天是白云的家2朗读3师叙述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林1出示：树林是小鸟的家2朗读3为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（小鸟在树林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）（三）小河1出示：小河是鱼儿的家2朗读3你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）（四）泥土1出示：泥土是种子的家2朗读3为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有很多养分可以让种子汲取，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2朗读3你是怎样理解这句话的？4师叙述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。 我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的培育、培育，所以说祖国就是我们的家。5唱歌娃哈哈五齐读全文六说话练习1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。3启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？4黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。5依据此句式说话七画寓教于乐妙在其中请生绘画出自己心目中的家 设计意图： 本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不行分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生喜爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级上册语文教案：妈妈”一文，盼望“小学一年级上册语文教案：妈妈”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案上册专题！