小学一年级下册美术教案五篇.docx

小学一年级下册美术教案五篇 篇一：下雨了 教学目标学问性目标：利用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形、制造性地表现不同的雨及雨中的情景。情感性目标：尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。力气性目标：熬炼学生以动作、线条再现情景的力气。教学重点：引导学生回忆下雨的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用颜色、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的外形、制造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教具预备：雨的诗歌、小雨沙沙歌曲磁带、学生范作。教学过程：一、 儿童歌曲小雨沙沙导入。学生跟着乐曲边唱边做动作(一年级音乐课已教过这首歌)二、引导学生争论歌曲里面下雨了种子会怎么样?三、 赏识儿童诗歌下雨了，说说小动物们下雨了怎样躲雨。师朗读：下雨了!下雨了!下雨了!小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是他的伞。下雨了!下雨了!小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小虫躲在大树下，它说，树叶就是它的伞。下雨了!下雨了!小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。四、引导学生回忆下雨时的情景。(小组争论沟通)1、 自然界的变化。2、 人怎样躲雨。3、 下雨给你带来什么感受。五、雨中情景仿照表演。(个别学生上台表演)六、赏识一组表现雨中情景的画。1、 书本中的插图。2、 优秀学生范画。七、同桌争论怎样画雨中情景。八、集体沟通。九、学生作业。(自选绘画材料，运用多种方法表现。)十、作业呈现、评比。十一、课堂小结。札记：用蜡笔防染法画下雨效果比较好，但要把握好水彩调制的厚度，淡薄一点才好，要不然不出效果。 篇二：钓鱼 课时：1课时教学目标：1. 对各种材料的再生疏及制造性的组合、利用。2. 感受利用各种材料，大胆地进展设计制作的乐趣。3. 培育学生对材料的生疏、运用力气，以及设计制作力气和制造力气。4. 培育学生擅长觉察、擅长收集、敢于制造的精神。教学重点：生疏用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。教学难点：制作、装饰的方法。教学预备：各种废旧材料制作的鱼，各种废旧材料以及制作工具。课件。教学过程：一、体验钓鱼请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。体验着钓鱼带来的乐趣，充分地激发他们的学习兴趣，让孩子们自然地进入学习状态。二：探究做鱼1.想做好鱼，必需得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。用课件呈现，引导学生观看用不同材料做成的鱼。问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做?”2.争论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。可以合作，也可独立完成。在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。三：鱼杆创教师举起自已做的鱼杆对学生说：“教师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆?”小组争论可以利用什么材料怎样做鱼竿。四：钓鱼竞赛：“钓鱼竞赛开头了!”请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进展钓鱼竞赛。在竞赛中感受成功带来的喜悦。札记：本课我设计了“体验钓鱼尝试做鱼鱼竿创钓鱼竞赛”教学流程。体验钓鱼是以激发学生学习为目的，这一根本理念使学生在快活的钓鱼活动中，充分体验钓鱼的乐趣。这样学生们就能主动地投入尝试做鱼过程中，由于他们很想钓起自己亲自制作的鱼，所以他们在探究做鱼时总想设计制作出与众不同、富有共性的作品，就消逝了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多种做鱼方法，也就做成了用蜡光纸、报纸、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的鱼。在鱼竿创教学时学生们想出纸制鱼竿、铅笔鱼竿、枪形鱼竿一个个创设想让人折服，钓鱼竞赛又把课堂推上*，让学生在欢快的玩耍活动中再次感受成功的喜悦。孩子们在钓鱼时也玩出了把戏。如：用一个鱼钩钓到二条鱼(这是有确定难度的)，有的还独出心裁地钓着一个用纸杯做成的乌贼，嘴里还振振有词地叫到：“我这是海钓，一不留神钩到了一个大乌贼了，哈哈哈”孩子是天真的，他们是富有想象力与制造力的，只要我们教师去组织、去引导，细心设计和优化教学过程的呈现形式，组织开展以学生为主体的布满自由、制造的审美化教学活动，使学生置身于快活、自由、制造的教学活动之中，承受多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到进展，限度开发学生的制造潜能，使学生具有将创观念转化为具体成果的力气。学生们在自由轻松的创作气氛中，大胆创作自己的“”与“奇”的作品，收到较好的教学效果，这也让我体验到成功的喜悦。 篇三：好吃的水果 教材分析不管是在温存的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有养分又味美的水果永久是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞“的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、外形惊异的榴莲;北方有迷人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着迷人，吃起来还有各种不同的味道。那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的享受这些水果时，同学们的感觉也是各不一样的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会制造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。教学内容与目标(1)显性内容与目标应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、外形及带给个人的不同感受。应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。(2)隐性内容与目标引导学生在乐观的情感体验中提高想像力、制造力，体验生活美。教学重点与难点重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现力气。难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的根底上启发学生的发散思维，开放创作。学习材料(1)师生各自找来自己最宠爱的水果，作为感知材料。课件。(2)学生依据自己的爱好，选择表现工具。教学活动设计一、 组织教学，引入课教学教师带来一个百宝箱，谁情愿来摸一摸里面有什么?或许会咬人呦!(学生摸，觉察各种各样的水果)二、 看课件，赏识各地水果。1. 疆被誉为瓜果之乡，你知道疆有哪些特色水果?(学生答复有哈密瓜、香梨、葡萄)2. 介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观看不同的水果外形特点、颜色。通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、欢快、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。(学生谈看到果实的感受。)三、说说你带来的水果外形、颜色、特点、味道。1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。2.你们信任水果会变吗?看能变成什么?(出示课件)西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么?(学生畅想汇报)看教师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧!四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。(学生作业，教师巡察辅导)五、 呈现作品，师生共同评价。学生品尝自己带来的水果。-札记：童话是低龄儿童最宠爱的艺术形式，他们情愿想象自己就是某一个童话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感受，也更简洁引发他们的相关联想。 篇四：伙伴 教学目的(学问、力气、情感、其它)1、通过赏识，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学习简洁观看艺术品的方法。2、会描述作品表现的内容，通过争论、沟通，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴(人、动物、物品)的故事。3、通过学习，使学生生疏到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，疼惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。教学重点：引导学生有效地观看画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。留意学生情感、价值观的培育，并联系实际进展简洁的创作。教学难点：理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。课前预备：课件课业类别：赏识课时：2课时教学活动过程：第1课时一、组织教学：按常规进展二、讲授课：1、你们有伙伴吗?谁想讲讲自己的伙伴是谁?你了解你的伙伴吗?(找一对伙伴上台，一个在教室答复以下问题，一个到教室外回避)小伙伴常常在一起做什么?想想：古代的小伙伴会做些什么?今日这节课，我们学习18课伙伴2、下面我们来一同赏识书中的作品重点赏识困难的岁月，学习细致地观看作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。听教师的问题，找学生答复3、赏识课件，边赏识边讲解通过观看，找学生答复以下问题。4、你的好伙伴是谁?你要对他说什么?为他做什么?人与动物也可以做伙伴吗?我们应当如何对待我们的动物伙伴?找学生谈自己的想法和感受。人与植物之间如何做伙伴?激发学生的学习兴趣，让学生理解伙伴的含义。进展德育渗透第2课时一、引导阶段：提问:你宠爱和你的好朋友一起做什么玩耍?鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、进展阶段：1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、争论、争论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多。呈现一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，做出来的是立体的。鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出同学团结友爱、相互帮助的思想感情。如：表现几位同学一起清扫卫生、一起做玩耍、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、呈现、玩耍：随着“你的朋友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。札记：通过学习，使学生生疏到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友情，真心对待别人，疼惜身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。tujian 篇五：花的世界 一、教学目标(一)认知：生疏花与人们生活的亲切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作。(二)情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培育观看生活、宠爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、呈现的士气。(三)力气：培育生疏、发表、探究、制造、呈现“花”的美的力气及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的力气。三、教学重点与难点重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探究运用各种媒材和多种表现手法进展“花”的平面或立体创作的方法，培育合作意识。难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的“秀丽的花”。四、工具材料(一)教师：1、各种花的图片2、花的应用、装饰图片(二)学生：1、收集花的图片和关于花的故事传奇、学问等资料。2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。五、教学过程(一)组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并打量学生学具预备状况。(二)谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变秀丽了，知道为什么吗?生：由于树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你宠爱花吗?为什么?生：很宠爱。由于花很美师：花很美，假设处处都是鲜花多么好啊。今日就让我们一同进入鲜花的世界揭题花的世界(三)观看、赏识、感受1、 十大名花赏识(课件呈现，伴有音乐，逐一播放图片。)你知道国花吗?知道它叫什么名字，长什么样吗?让我们一起去看一看吧!2、 提问：(1)你最宠爱什么花?为什么?(2)它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?(3)能说说有关它的故事吗?3、说一说(1)你还知道哪些花卉?(2)它的名字是什么?(3)它长得什么样子?(4)能说说有关它的故事吗?学生答复的花,教师尽可能地呈现。4、 应用赏识在我们的日常生活中，也常常可以观看花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件(四)拼一拼同学们手中有很多不同颜色的几何图形，你能简洁拼一拼，使它变成花吗?(五)思考、探究1、实例赏识师问：“除了拼，还能用什么方法把这些秀丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的?2、 小组争论(1)你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你预备先做什么?再做什么?花用什么材料做，什么外形?怎样做?叶子用什么做，怎样做?(折) (扎)(剪)(2)想一想，说一说，怎样做更好看?(3)依据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让秀丽的花永久开在我们的教室里。(六)学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并准时呈现优秀作业。(七)小结1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出的鲜花，并说明为什么。2、环保训练。师：有的人观看好看的花就把它摘下来，他这样做对不对?为什么?生：不对。花是大家的，要疼惜公物，要美化城市，不要摘花完毕语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要疼惜公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国处处都是花的海洋。执教时间：6月26日6月27日札记：我教学生用纸来作花，但好多学生创的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园。