学年度小学美术教师工作总结.docx

学年度小学美术教师工作总结 一、怎样把握根本形 小学低年级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了根本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都校花网是由这些根本形所组成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导学生用根本形的概念去观看、理解和表现详细的形象，因此要特殊留意把握教学的尺度。 比方，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等根本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、构造、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去熟悉和表现四周的东西，让他们认为看什么都要通过根本形去概括物体形状的习惯。 这种观看方法首先要能看出详细物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观看出这些根本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个根本形组合成的状况下。 能观看出哪局部是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的.详细方式，在教学中，要把根本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调根本形去观看，理解形象的特征，培育起整体观念，这对到中高年级深课件下载入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对根本形的把握，同时每一个同学都应当把根本形看成是绘画观看和表现的最根本的方法之一。 二、如何把握颜色的感觉 在低年级教材中的色形是很丰富的，学生可以从教材中接触到五彩斑谰的颜色世界。在第一册向学生介绍了三原色的和三间色，在其次册通过颜色的空间混合和颜色转轮制作，让学生熟悉原色的并置和混合产生了新的颜色感觉。同时在低年级阶段，学生看色用的材料是彩色笔和油画棒，因此，不简单通过颜色的直接混合去熟悉颜色的变化。 教材中颜色熟悉的介绍与手工制作结合起来，这是特别好玩的，只要我们把握住教材的关键，就是利用各种练习，培育学生良好的颜色感觉。比方，原色“红”加上原色“黄”，变成“橙色”，假如在教学中对学生讲，学生是很难理解的。只有当颜色轮转动时，转轮上的红色和黄色呈现出橙色的相貌，这才能算完成了数学任务。按教材的要求学生除了将使用校花网原色和间色作画，还多处消失灰色。此外将利用教材中的各种彩色范画，指导学生去辩别颜色间的差异，扩大颜色感知的面，同时，要求学生能精确地把各种颜色和它们的名称对上号，在低段教学中，培育学生良好的颜色感觉是与根本功训练并重的一项根本任务。 三、想象制造意识的把握，做好美术教学工作规划 在低年级教材中也安排了大量的创作课，这些课是同学们进展综合练习，检查对所学的造型、颜色学问的把握状况，同时便是同学们发挥自己想象力量的好时机。 因此，在教材的把握上应当鼓舞学生中超出教材范围的好想法。在低年级教材中还设计了大量的手工课。学生们在手工劳动课件下载中见到自己手中的材料变成了各种好玩的形象，肯定是喜出望外的。这实际上是学生们在手工劳动中获得的制造的喜悦。假如我们只是满意于教会学生做一件件手工，而遗忘了去引导学生猎取制造的欢快，那是特别圆满的事。 在指导学生制作石头画时，应当启发他们制作出木头画或其它材料的画。如：利用蛋壳让学生画出丰富多彩的小彩蛋。总之，制造性意识的培育是小学美术教育的重要任务，这只有在教学实践中把培育学生的制造性意识摆在重要地位，并在教材的把握中去完成这一艰难的任务。同时低年级学生需要美术，也更爱好美术，不断探究，勇于创新，将是我努力的方向。 【学年度小学美术教师工作总结】