学校心理健康教育工作总结例文参考.docx

学校心理健康教育工作总结例文参考时间飞速，一段时间的工作已经完毕了，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，将过去的成绩汇合成一份工作总结吧。下面是由小编为大家整理的“学校心理安康教育工作总结例文参考”，仅供参考，欢送大家阅读。 学校心理安康教育工作总结例文参考【一】 本学期中，高二年级以学校工作重点为指导，在校领导的大力支持下，以强化教师的角色意识，效劳意识，危机意识，质量意识为重点；以学生的良好习惯的养成为突破口，充分行使年级组在教育教学、劳动纪律、教风学风等方面的独立治理职能；狠抓班主任、备课组长两条主线，制造性地开展各项工作；促进学生良好的学习习惯、生活习惯、文明卫生习惯的养成；注意青年教师的培育，通过帮扶带比的方式，促进青年教师快速成长。 一、主要工作 1、落实各项教研活动内容，着力提高教学质量。 各备课组以备课组长为核心、骨干教师为中坚，仔细落实了集体备课。通过集备，博采众长，为授课奠定了良好的根底。年级内组织了青年教师教学能手大赛，并积极参与学校组织的优质课大赛，校教学能手大赛，取得了优秀的成绩。坚持听课、评课，通过听评，教师的业务水平都有了很大的提高。各备课组新老教师取长补短、相互促进，工作气氛和谐，沟通合作的态势较好。 2、细心编制导学案，积极推动课堂改革。 这一年来，我们学校致力于高效课堂的改革。变教师的教为学生的学，以导学案为抓手，以“自主、合作、探究”为宗旨。通过改革，真正让学生体会到学习的乐趣，成为学习的仆人。通过改革，学生学习的劲头更大了，更足了。从学案的编治，课前的预习，小组的争论，课堂的展现，作业的检查，每个环节，相辅相成。真正解放了教师，解放了学生，促进了素养教育在学校的落实。 3、打造年级文化，做到环境育人。 年级文化建立是校园文化建立的重要组成局部。就年级文化的物质层面而言，我们引导学生自觉爱惜校园，美化校园。要留意教室、走廊卫生，办好墙报和版报，按要求坚持穿校服，男生不留长发，女生不化装。疼惜学校公共设施，各班还在教室内办了多期板报和设计自己的班级文化。就年级文化的制度层面而言，我们引导和教育学生严格遵守和执行学校、年级的治理规定。就年级文化的精神层面而言，我们通过爱校教育，让学生了解学校历史，知晓学校育人目标，领悟校风、校训的要求，努力表现出积极、安康、向上的精神风貌。 4、狠抓行为标准，培育良好习惯。 年级德育工作治理，不仅要通过年级组治理成员、班和教师，还要通过各种规章制度来进展。本年级在学生治理方面，有一些铁打不动的纪律。这主要表达在：严禁学生穿奇装异服，要求学生在校期间一律穿校服；严禁男生留长发，女生染发、烫发；严禁学生带手机入校园；严禁学生无事外出；按时午休、晚寝；我们以行为标准的要求约束学生，就是重在培育学生良好的遵守纪律的习惯。 5、实施量化评分，加强动态治理。学校出台了一系列为学生细心打造的以进展学生、提高学生为目的的量化细则。我们年级在学校对学生实行综合素养评定的根底上，完善了班级量化评分细则，并以此作为班主任工作评价的重要依据。通过评比使各班查找差距，制造出一幅你追我赶的画面。 6、细心组织考试，仔细分析反应。 本学期我们组织了三次大型的考试第一次月考、其次次月考和期末的全市联考。这中间还组织了一次周清摸底考试。每次考试完毕，我们都针对学生状况进展仔细的分析，总结阅历和缺乏。要求各班组织开展以班级为单位的分析研讨会。同时要求备课组书写考后分析，针对这次考试，查找学习的缺乏，扬长避短。 二、本学期工作的主要特色及阅历 1、定期召开班主任及高二全体教师工作例会，还随时据状况召开班主任培训会议，细致安排本周工作，日常工作，争论工作方法。针对班主任提出的问题准时讨论解决。我们认为，高二学生在高中的阶段中，高二年级是一个关键时期，各方面都有一个适应过程，班主任工作应从点滴作起，班级治理工作无小事，一片纸屑，学生一个经意的表情，学生周记中表露出的一点点心情变化，教寝室微小的变故都应一一纳入班主任的治理视野，工作肯定要做细做实。准时发觉问题解决问题，多多关爱学生，帮忙学生，实施人性化、制度化治理。营造良好的人际气氛，努力提高学生自我治理的水平，力避粗暴简洁。班主任能因时而变，积极讨论，应对学生中消失的新状况、新问题。 2、学生教育工作中，多从学生角度动身，多启发、多诱导，少说教、少指责。注意学生学习的“动力、习惯、方法”三位一体的全方位指导，使学生能真正收益。 3、注意教师教育观念，教学理念的转变。树立关注全体学生，关注学生全面进展的观念，教学中注意讨论性学习的探讨，充分发挥学生的主体作用，尽力开掘学生潜能，留意教学内容贴近社会生产、生活实际，课堂教学以培育学生力量为第一要务。我们始终认为：只有胜利转变差生，教育才真正能面对全体学生！ 三、缺乏及努力方向 1、学生的学习自觉性、刻苦意识较弱，自我治理力量还有待进一步提高。 2、班主任及其他教师的思想素养、业务、工作力量的提高缺乏敏捷的形式，有效的方式；特殊是少数教师课堂教学水平、教育治理水平有待提高，危机意识优患意识急待加强；学生的各种习惯养成教育的效果有待加强； 4、校本培训、老带新工作在局部教师中未得到很好落实。 5、课外活动的开展，心理教育询问等方面的工作，有待大力探究。 6、班级量化考核工作有待加强。 学校心理安康教育工作总结例文参考【二】 以中小学心理安康教育指导纲要为指导思想，仔细贯彻XX市推动中小学心理安康教育实施意见（试行），坚持育人为本，依据中学生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。依据年初制定的工作规划，我们一步一步的走着，现总结如下: 一、开设心理询问，进展心理辅导。 建立“静静语信箱”，班主任教师及心理教师特地以回信的方式与学生沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以安康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向学生开放，询问时播放悦耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让学生畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。同学们可以走进询问室，跟心理辅导教师说出心中的苦恼。教师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对学生提出最正确建议，切实解决学生遇到的问题和解开学生心中的忧虑。 二、对班主任进展心理安康教育辅导根底技术培训讲座、 各班主任教师及任课教师是心理安康教育的重要成员，为了使他们能针对学生不同的心理问题赐予正确的指导。上半年邀请田家炳试验中学的吴文君教师特地为全体班主任教师及任课教师作了一次专业的培训班级的团体辅导；下半年参与了心理安康教育培训的唐教师为各位教师供应询问效劳，使每一位教师都成为心理安康教育的一员。 三、开展了丰富多彩的心理安康教育活动、 上半年，初一学生观看青春期录像，对初三学生进展了讲座什么是心理安康怎样做到心理安康；下半年，学校进展“培育安康心灵，开创美妙人生”心理安康主题教育活动：开学初，就对学生进展一次心理安康调查问卷，学生的心理问题主要是感到学习压力大、平常课外活动少；二（2）班进展心理安康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣传资料，心理安康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。通过丰富多彩的活动形式来提高全体学生的心理素养，充分开发学生的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。使学生不断正确熟悉自我，增加自我调控力量，具有适应不同社会环境的根本力量。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。前方的路还很长，我们将在心育这块领域内连续努力探究，勇于实践，把心理安康教育当成关注学生生命的教育来抓，让孩子们欢乐成长。 学校心理安康教育工作总结例文参考【三】 X年，我在教育局及活动中心领导的关怀和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理安康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结阅历，发觉缺乏，更好地开展明年的工作，特写此总结与规划。 一、工作总结 1、XX年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员35人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理安康教育的有关内容，帮忙学生熟悉生命的独特性，学习珍惜和喜爱生命并制造生命独有价值。活动形式新奇，内容丰富，尤其是互动中的体验和同伴共享给了孩子们前所未有的心灵触动。学员们通过活动加深了自我认知，树立了生命信念，提高了自信，增加了与人合作的意识和力量，活动收到了很好的教育效果和社会效应。 2、10月10日，参与了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传。开展了现场询问、版面宣传和心理安康学问传单免费发放等活动，帮忙市民更科学地熟悉心理询问的同时，也扩大中心的知名度。 3、连续完善了询问部档案并做对外宣传报道。 4、11月15日至30日，随基教科对全区各中小学心理辅导室建立状况进展了一次排查，比拟全面地把握了全区中小学心理辅导室的建立状况，并对检查工作做了准时总结和沟通。 5、完成了城区中小学心理安康教师成长沙龙的个人资料收集工作。 6、从11月9日开头，为满意学校提升教师心理安康水平、提高家长教育水平之需要，主动义务送讲座下校。先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理安康学问讲座。受到了听课教师和家长的欢送。 7、自觉开展理论学习，坚持提升业务力量。暑期先后赴北京参与了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会，并将学到的理念与技术准时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中。 二、工作反思 1、有时候想问题抱负化，脱离实际，缘由在于一方面急迫想为城区中小学绽开心理安康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能准确了解他们的需要，也才能发觉典型，总结阅历，为做好辅导积存第一手资料。 2、在校内外心理安康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探究，做出特色同时追求实效。 3、在扩大心理与教育询问部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人效劳。 三、工作规划 （一）完成询问部本职工作，扩大询问部社会影响。 1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体询问和团体辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广阔中小学生和家长效劳。 2、连续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广阔中小学生供应有益的辅导。 3、做好课题讨论。申请省级十二五科研课题，并进展有积极性和有力量的学校和教师参加，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续进展的心理安康教育之路。 4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打根底。 5、完成询问部室软硬件建立。 6、做好询问部对外报道工作。 7、加强业务学习和沟通，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践力量。 （二）完善沙龙运作机制，探究学校心理安康模式。 1、在教育局的领导下，建立好中小学心理安康教师成长沙龙。组织心理安康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理教师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮忙我区心理教师有理念、会技术、能讨论，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理安康教育工作。 2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展现等形式，尝试以绘本为载体的生活素养教育课程的班级教学试验，探究形成我区学校有特色的心理安康教育活动课。并在实践的根底上编制适合我区学校应用的生活素养教育教师用书与学生用书。 3、主动对各中小学心理辅导室及心理安康教育工作进展日常指导和帮忙。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。 4、坚持义务送讲座下校，满意学校对教师、班主任及家长的培训需求。 5、时机成熟时，组织开展一些心理安康教育成果展现的活动，如优秀询问手记征集、心理活动课设计评比、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理安康节主题宣传等，推动各校心理安康教育工作主动、积极、有效进展。 学校心理安康教育工作总结例文参考【四】 我校在总结过去的胜利阅历的同时，依据上海市心理安康达标校的要求，对学校心理安康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素养入手，不断加大宣传力度，拓宽心理安康教育的渠道，连续推动我校心理安康教育工作更加安康、系统、全面、有效地绽开。本学年学校心理安康教育连续以全面培育学生安康的心理素养为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校进展的要求，开展了一系列行之有效的心理安康教育工作，取得了明显效果。 一、本学年心理安康教育工作详细状况 （一）心理个案辅导，学生成长的后盾。 开放心理询问室，为学生供应个别心理询问效劳，帮忙学生解决个人问题。 同时规定心理询问室开放时间为每周一五中午，由兼职心理教师值班。便利学生来访前状况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。连续做好学生来访来点询问，对有心理困扰的学生进展辅导，极大限度地帮忙学生走出心理困扰，重建信念，重新适应学习生活，使学生不断获得自我进展。 由于是小学生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是许多。值班心理兼职教师仔细接待来访学生，急躁、热心地给学生做好询问，并且做好相关的询问记录，存档。 小学生安康心理辅导是一种新型的、公平的、建立性的合作关系。尽管在安康心理辅导的过程中，也要表达教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在小学生安康心理辅导过程中，一般不提批判意见，不搞泛泛地说教，不行以不负责任地出办法，更不能把自己的观点、看法和意见强加于人，而只能通过公平的、民主的、争论的方式帮忙、鼓舞、启发和引导小学生面对现实，自己思索，自己去分析问题、熟悉问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不行取的。 （二）心理安康活动，学生成长的摇篮。 1.开设心理安康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理安康教育课，针对一年级学生的实际状况，仔细制定本学期的教学工作规划，仔细备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际动身设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理安康课程的质量。在心理安康教育课课堂通过情境设计主体式争论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而进展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会进展的要求。三年级有安康与幸福课程，任课教师有意识地去关注孩子的心理，并赐予有效的指导。 2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评比，叙述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而增加心理体验，激发他们优秀的心理品质。连续有效推动特色工程性别教育，发挥全国“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全国心系系列“三优”教育基地、市心理安康教育达标校和区心理安康教育中心组成员的示范、引领和辐射作用。崔蔓教师开设了一堂心理课，开头了闵当心理课堂的新篇章。 3.借助心理安康播送，进展集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理播送对全体师生进展集体心理辅导，通过争论学习生活中相关的案例、进展心理小测试等，普及心理安康学问。在学问传授中了解自己的心理状态，知道调整心理的方法。 （三）心理安康教育讲座，学生成长的阶梯。 学生要有安康的心理状态，家长和教师的心理也值得关注，家长和教师的心理安康，以及有辅导学生有安康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。 1.作为区家庭教育优秀校，学校非常重视对家庭教育的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作规划并扎实执行，依据不同年段学生的身心进展特点和辅导要点，每个年级家长学校形式不尽一样，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进展诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比拟关怀，涉及幼小连接，帮忙孩子尽快适应和乐享小学生活等问题绽开，可缓解新生家长们的紧急心情，懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力，受到家长们的热闹欢送。对于其它年级而言，家长学校的开展则采纳学校与年级、班级相结合的方法，我们会依据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面对高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等，有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。教师层面也开展了讲座，如教师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。 2.关注班主任和教师心理安康及拥有辅导和调整心理的力量。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课教师把握小学生的心理成长规律，能主动去依据心理规律去查找解决学生行为问题的好方法；让教师们知道自己的心理安康也会直接影响孩子的心情等，所以我们要学会自我调整心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不行操之过急，或者作出错误指导。 二、反思与建议 要加强对教师心理安康的关注。长期以来我们都在重视学生心理安康教育，相对无视教师心理安康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的共性化心理辅导这方面，比拟缺少，更多的是由于心理教师的业务力量还需不断地提高。 心理安康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也仔细总结工作中存在的缺乏，针对这些缺乏的地方，指定下学年的指导思想和规划，在保持已有工作的根底上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参加进来，赐予心理安康工作更多的关注和支持。 学校心理安康教育工作总结例文参考【五】 五月份为心理安康活动月。我协会在院团委的正确带着下，通过心理安康指导中心指导教师的指导，为宣传和普及心理安康学问，加强同学们对心理安康学问的熟悉，提高我院学生心理素养，构建和诣校园，面对全体同学开展了一系列，关于心理安康的活动。 五月份的主要活动有:1.主题为:心灵世界，有你有我的手抄报竞赛。2、心理影片的赏析。3、大型现场心理询问活动。4、5.25心理飞情剧晚会。5心灵世界，有你有我主题班会。6、心育干部心理安康学问培训。 5月4日，我协会全体会干在1栋202教室召开会议，会议主要争论5月中旬到6月中旬的各项活动。 5月11日，我协会出版心理影片赏析海报，片名楚门的世界旨在宣传和普及心理安康学问，此影片于5月12日晚19:40在生化楼101教室展播。 5月12日，心出版于生化楼101教室展播心理影片，楚门的世界。通过影片的赏析目的是让同学们熟悉到心理安康对生活、工作，家庭的重要性，从而从更多渠道学习心理安康学问，提高心理素养。 5月22月下午，我协会在志远楼四楼，进展心理情景剧的彩排，并取得预期的结果。 5月23日早上，我协会帮助心理安康指导中心的教师在升旗台旁开展了以心灵世界，有你有我的大型心理安康心理询问活动，活动开设了心理询问区，心理安康指导中心的七位教师现场为同学心理询问，同时还开展心理嬉戏，由心协会干引导同学们玩，活动中同学们积极参加，此活动取得圆满胜利。 5月24日晚在志远楼报告厅由心协协办的第三届心理情景剧晚会盛大演出。晚会邀请了心理安康指导中心的教师右医心协、百职心协、院学生会、院团委、分团委、各系学生会代表及各兄弟协会代表。黄荣蜂教师上台发言并预祝晚会圆满胜利，晚会的演出除了幽默却意味深远的话剧，还有院心育部的美丽民歌，赢得了观众们带来正餐后可口的甜点，精彩的演出让观众流连忘返，给观众一个美妙原夜晚，情景剧圆满完毕。 五月份，一系列关于心理安康的活动，不仅增加了我院大学生对心理安康学问的熟悉，同时让广阔同学熟悉到心理安康的重要性，信任我院学生肯定会带着阳光的心态，缔造阳光的生活，走向阳光的将来。 学校心理安康教育工作总结例文参考【六】 市中小学心理安康教育指导中心成立于_年10月。在上级指导中心的正确领导下，在市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了肯定的成绩，现总结如下： 一. 领导重视，机构成立，相关文件出台 依据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开 展心理安康教育工作。为进一步推动并保障心理安康教育工作的科学化、标准化、制度化、日常化的开展，_年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“市中小学心理安康教育指导中心”，下达了 永教_151号“关于加强中小学心理安康教育工作的通知”，并颁发了市中小学心理安康教育指导纲要（试行）、中小学心理安康教育运行机制及治理方法（试行）、中小学心理辅导室等级评估方案（试行）、中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比方法（试行）、中小学心理辅导室主任任职根本条件、职责等详细操作规定和方法，确保了心理安康教育的有效开展。 二、统一部署，明确要求，切实开展 为贯彻国家教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见文件精神，仔细落实省教育厅关于仔细贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理安康教育的意见有关指示，推动和落实我市心理安康教育工作，我们制定了市中小学心理安康教育指导纲要（试行），明确了学校心理安康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理安康教育的安康进展，避开工作中的盲目性、无目标性和错误操作。 三、构建了心理安康教育三级工作网络，完善了治理方法 为使心理安康教育治理到位，责任到人，我们构建了心理安康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理安康教育指导中心”，下设办公室，详细负责心理安康教育工作的规划、实施、治理、指导、考核工作；二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理安康教育领导小组”，详细负责本学区、本校心理安康教育工作的规划、治理、指导工作；三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，详细实施学校心理安康教育工作。 在治理中，我们做了如下规定：（1）首长负责制原（！）则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理安康教育工作第一责任人；（2）日常化原则。心理安康教育工作必需与学校的教育、教学治理工作严密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及治理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成局部。（3）全员参加原则。学校的每一名教师都是心理安康教育工，都对学生心理的安康和进展负有责任。（4）督导原则。学校必需主动、积极地争取和承受上级指导中心及专家的督导，以克制自身工作中的盲目性或可能消失的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践力量。 我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理安康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。 我们还规定了考核的内容、方式和评奖方法，使考核措施详细化。 四、加强培训工作，提高教师素养 为尽快提高教师的心理素养和实施安康教育的力量，我们开展了有规划、有步骤的培训活动，争取到_年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师承受过一轮培训。我们的详细做法是： 1.确定市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。 2.确定教师的心理安康教育与教师的连续教育或技能培训相结合， 把教师的心理安康教育作为连续教育的重要组成局部。 3.确定了培训方式的多元化。外出进修学习、聘请专家学者来讲学、校本培训和自学争论已经成为了提高教师心理安康水平和实施教育力量的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。 4.构建了心理安康教育的平台。心理安康教育贯穿于师德教育、校长培训、教育主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。 5.以心理安康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理安康教育水平和力量。中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理安康观念并自觉运用于实践。 6.培训活动有声有色。第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热闹响应，有176名教师参与了培训。其次期学校心理辅导员的培训活动也马上绽开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理安康教育与辅导。（ .BsMz.nEt 转载请注明 ）。 7.学生心理安康教育工作紧锣密鼓地进展。各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理安康。 8.心理安康教育科研化。市教师进修学校申报的课题区域性推动教师心理安康教育的讨论与实践已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开头心理安康教育相关课题的讨论。 学校心理安康教育工作总结例文参考【七】 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。中小学心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。为了促进我区的心理安康教育工作的顺当开展，营造一个良好的心理安康气氛，我们以“安康、欢乐、幸福”为总的指导思想，严密结合我区心理安康教育工作实际，实行形式多样、富有成效的教研活动，促进教师的专业化成长。20xx年上半年详细工作如下： 一、教委领导高度重视，真抓实干群策群力 1.区教委领导班子非常重视心理安康教育工作：教委主任带头关注心理安康教育的有关工作开展状况，分管教学的副主任和分管安全的副主任都负责详细分管心理安康教育工作，心理安康教育教研员每月向教委主任和两个副主任汇报工作状况。 2.在全区设置了十所心理安康教育试点学校。每所学校配置了近xx的硬件、软件设备，并且从华中师大、华东师大、西南大学等学校的心理教育系聘请了专业的心理安康教育教师近十名，进展专业化的指导。到十所试点学校进展了两次常规工作检查，催促学校把询问中心运用到日常工作中。 3.教师培训中心、区教委宣传教育科、安全稳定办公室、根底教育科协同教科所定期进展工作沟通，共同推动全区中小学心理安康教育工作的有效开展。 二、学校领导高度重视，教师培训同步到位 1.对全区的中小学校进步行培训，转变校长观念，让校长熟悉到心理安康教育工作的重要性，争取投入更多的人力、物力、财力，来保证学校心理安康教育工作的顺当开展。 2.聘请了北师大的专家对全区的心理安康教育教师进展了专业培训。让教师感受到开展心理安康教育工作的乐趣，积极工作，快乐工作。 3.上半年开展了三次教师培训，每次培训时间为x天，共x人次参与了培训。聘请了xx市的心理安康教育专家来涪进展专题讲座、互动式培训、团体辅导等活动，让教师通过不断地学习，了解中小学心理安康教育工作的重要性，将我区中小学心理安康教育工作落到实处。 三、教研活动落到实处，教学观摩效果凸显 1.召开了两次教研工作会，每次都邀请教委主任、两个分管的副主任、教科所所长、各学校风管教学的校长等领导与心理安康教育教师一起参与教研会。在会上，教委主任作了重要讲话，并且与参会教师们一起通过团体辅导的形式进展沟通，让教研会变得丰富多彩，更加专业。 2.每次教研会上都安排两位教师上观摩示范课，进展个案询问的程序演示，进展团体辅导的方法讲解等，让更多非专业的教师参加到心理安康教育的领地里，为xx中小学心理安康教育工作常态化进展效劳。 四、示范引领带动整体，建立教师专业团队 1.我区成立了十所心理安康教育示范学校：高中四所，初中三所，小学三所。这十所学校投入近二十万建成了比拟标准的心理辅导中心。xx试验中学更是投入上百万，用xx平方米的场所装修成了较为完善的心理辅导中心，里面设置有个案询问室、个案测量室、智能放松室、音乐放松室、宣泄室、团体沙盘室、休息室等功能室近二十间。为我区心理安康教育工作的开展起到很好的引领示范作用。 2.组织全区中小学校长、心理安康教育教师参观xx试验中学心理辅导中心，学习他们的先进阅历，在参观活动中，也邀请教委主任作了重要的讲话，为xx心理安康教育工作的进一步开展起到了很好的促进作用。 3.xx区中小学心理安康专业委员会正在申报成立中，将我区的心理安康教育专业教师组织起来，为我区的工作开展起到很好的带头作用。 五、各类活动积极组织，推动工作有效开展 1.组织我区教师x余人到xx参与校园心理剧的观摩，让教师走出去，学到更多的专业学问。 2.xx市的各项问卷调查仔细组织，落到实处，真正为教师、为学生效劳。 3.组织教师参与论文评比活动，并推出优秀的论文到xx参评。我区教师获得xx市一等奖两名，二等奖三名，三等奖若干。通过理论上的不断提升，到达实践中的共同进步。 4.组织教师参与xx区的录像课竞赛活动，并推出高中、初中、小学各一节参与xx市的竞赛。 在这半年的工作中，我们努力地为教师搭建学习的平台、沟通的平台、展现的平台，让教师在工作中为学生进展较为专业的团体辅导、个案询问、突发大事处理等工作，为学生的安康欢乐学习创立一个良好的气氛。中小学心理安康教育工作是一项意义重大的工作，开展好中小学心理安康教育工作需要有探究的士气，但更需要教研员带动教师有行动的决心，在行动中不断创新、进展。对于我区心理安康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和讨论，我们盼望得到各级领导和专家的帮忙与指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培育学生良好的心理品质，促进学生共性社会化的实现，为全面推动素养教育作出新的奉献。 学校心理安康教育工作总结例文参考【八】 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。初中生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的力量。因此，在学校开展心理安康教育，是学生安康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。现就我校心理安康教育工作总结如下： 一、发挥心理询问室作用，架起心灵沟通的桥梁。 为了更好的开展学生的心理辅导询问工作，学校建立了“心语室”，开展活动。有固定的教师值班，在这里学生可以倾诉自己的苦恼、困难，得到心情的调整、获得心灵的劝慰。今年，由于学校原地扩建，暂借永平小学，学生的心理安康教育没有放松，反而抓得更紧，充分利用有利的时机，加强对学生的心理安康教育，特殊是一些问题学生，学校的教师定期进展摸底及教育，取得了肯定的效果。 二、以理论学习为入口，提高心理安康教育熟悉 心理安康教育在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔教师所了解，还没有充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心理安康教育的熟悉着手，不断增加实施心理安康教育的自觉性和主动性。从领导班子与讨论骨干抓起，实行理论学习、问题争论、专题讲座、工作讨论、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理安康教育在学校的讨论和实践打下思想熟悉根底。 三、以多种形式相结合，拓展心理安康教育渠道 1、加强学校心理询问室的宣传工作。 通过黑板报、橱窗、校园播送等途径，努力普及心理安康学问。 本学期，宣传内容主要包括学生的身体安康、饮食安康，还有心理安康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了肯定的教育作用。 2、积极开展大课间活动和体育活动。 我校每天坚持大课间活动，学校供应充分的活动器材，并依据实际状况，让各年级定期交换器材进展活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的积极性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。 3、分年级开展心理讲座，教育效果更佳。 本学年分年级开展心理安康教育专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活；初二年级主题：青春期教育； 初三年级主题：抱负教育。 4、通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。 举办了屡次心理安康小报评比活动，组织初二、一年级收看电影我的世界不一样并要求写观后感；发放心理安康小学问资料等，均对学生有所帮忙。 5、心理安康教育与学校、家庭、社会教育相结合 心理安康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿势拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素养提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理安康教育的重要阵地。特殊是家庭教育，它直接与学生心理安康状况相关联。利用家长学校进展心理卫生学问教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践说明，家长能够协作学校促进子女全面安康成长，成为学生心理安康教育中的一支重要力气，形成关怀、支持、参加心理安康教育的良好环境，使学校心理安康教育得到横向进展。 总之，心理安康教育是一种“隐性”的教育，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，我们学校心理询问师情愿在总结和规划中坚决自己的步伐，继往开来，通过多形式的心里安康教育，扎实推动学生心理安康教育工作，不断提高学生心理素养，促进大学生安康成长成才。