小学三年级数学上册《混合运算》教案范文（5篇）.doc

小学三年级数学上册混合运算教案范文5篇混合运算数学教案 篇一 教学目标 使学生把握分数除法和加、减法混合运算的运算挨次，能正确进展运算，并依据具体状况合理计算，提高学生四则计算的力气。 教学重难点 能正确进展运算，并依据具体状况合理计算，提高学生四则计算的力气。 教学预备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、 复习引 二、教学课 三、课堂 四、作业 1、说说下面各题的运算挨次 8÷29÷318÷123 2、将上题中的数据改为分数，问运算挨次怎样？ 3、问：分数除法和加、减法的混合运算挨次和整数除法和加、减法的混合运算挨次是否一样？ 1、出例如1 让学生自己独立完成，一人上黑板，集体说解题挨次。 2、组织练习 做“练一练”第1题 3、教学例2 出例如2 问：先算什么，再算什么？ 学生口答、教师边板书边提问。 指出：这道题在把除法改为乘法后，可以应用乘法安排律使计算简便。所以我们在混合运算时，每一步计算时，都要留意观看算式的特点，能用简便算法的一般用简便算法。 4、组织练习 做“练一练”第2题 问：应用了什么定律，要怎样计算？ 指出：在除法转化成乘法后，要留意有一些题可以用乘法的运算定律使计算简便。 这节课学习了分数除法和加、减法的混合运算。谁来说一说它的运算挨次怎样？运算时要留意什么？ 练习十一第13题的第一行，第4、5题 课后感受 本节课的重点放在简便运算上，根本上同学们还是把握的不错。 混合运算数学教案 篇二 教学目标 1使学生初步把握含有两级运算不带括号的混合运算的运算挨次，能按挨次计算比较简洁的三步计算式题。 2使学生知道先求两积两商、一积一商再求和差的混合运算可以把其次级运算的两步同时计算、脱式，培育学生灵敏计算的力气。 教学重难点 使学生初步把握含有两级运算不带括号的混合运算的运算挨次，能按挨次计算比较简洁的三步计算式题。 教学预备 幻灯片 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 一、复习引 二、学习课 三、稳固练习 四、布置作业 1复习 1出示1503+320、400-2406。指名两人板演，其余学生做在练习本上。 2集体订正。 3思考：在我们学过的没有括号的混合运算两步计算式题里，假设有乘法和加、减法，或者有除法和加、减法，要先算什么？ 2提示课题 我们已经知道了在混合运算里，假设没有括号，要先算乘法或除法，再算加法或减法。今日这节课，我们就学习比较简洁的三步计算的混合运算。 1学习例1 1出例如1，思考：例1里有没有括号，有哪几种运算？乘法和加法的混合运算要先算什么？ 2指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。强调先算什么？再算什么？两步乘法能不能同时计算同时脱式？ 3小结：这道题按计算挨次，是求前后两局部的积相加的结果，要算出两步乘法的积之后才能相加，所以，我们可以把前面和后面两步乘法同时计算同时脱式，这样计算的过程就比较简洁。 2教学试一试 1假设将例1里的加号改成减号，乘号改成除号，应当怎样算？怎样算比较简便？ 2指名两人分别板演，其余学生做在练习本上。 3集体订正。 3小结：今日学习的是比较简洁的三步计算混合运算。由于题里都没有括号，所以要先算乘除法，再算加减法。计算时可以同时脱式，比较简便。 1完成练一练 1让学生把两题里要先算的局部画出来。 2指名两人板演，其余学生做在练习本上。 2做练习三第1题。 1让学生在书上填得数。 2沟通所填的状况。 3思考：每一题都是先把哪两步算出来，再算差或者和？ 3做练习三第2题前4题。 1指名板演，其余学生做在练习本上。 2集体订正。 4做练习三第3题。 1做第3题第1题。 指名板演，其余学生做在练习本上。 2做第3题第2题。 学生做在练习本上，教师巡察指导。 思考：这两题的运算挨次有什么不同？看一看计算结果一样吗？ 3小结：在没有括号的算式里，要先算乘除再算加减，为了使计算简便，前面和后面的乘或除可以同时计算，同时脱式。 人教版小学三年级数学混合运算教案 篇三 教学目标： 让学生经受联系生活中的问题来进展除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算挨次，我依据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。 1、学问与技能：列综合算式解决两步计算的问题，把握四则混合运算的挨次。 2、过程与方法：把握混合运算计算过程，能娴熟计算，养成良好的学习习惯。 3、情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的亲切联系，体会数学的应用价值。 教学重点： 探究并把握含有除法和加、减法的混合运算的运算挨次。 教学难点： 对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。 教法学法： 1、针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要承受联系生活实际进展情景创设，引导学生争论沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件帮助教学。承受这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习乐观性。培育了学生独立猎取学问的力气。 2、小组合作学习。学生通过小组内沟通从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。 3、学生通过独立列式计算，沟通计算挨次和结果，提高学生的计算力气。 教学过程： 一、创设情境，诱发兴趣 1出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算挨次。 2课件出例如2. 3找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。 4在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元？”来争论。 二、学生沟通、合作、探究、归纳方法。 1鼓舞学生探究 师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？教师想放手让同学们自己解决，依托小组的力气，先独立思考，再沟通共享自己的观点。 生：学生独立思考，小组合作沟通，教师参与其中收集信息。 2学生代表汇报本组内的觉察，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。 3准时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应当按怎样的挨次计算。先算除法，再算加减法。 三、稳固拓展 强化知 1课件出示算式，147-72÷6 327-56+78 56÷8×1532×3+37 学生说说计算挨次。 2给计算挨次分类，含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。 3画出第一步计算什么，再计算。 设计意图：练习时依据，先说计算挨次，再画出第一步计算什么，最终计算的模式进展练习，这样学生有说到做，明确了计算挨次，提高了计算力气。 四、归纳总结 1今日你有什么收获？ 含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。 2你还有什么不明白的？ 板书设计： 除法和加、减法的混合运算 45-70÷2 =45-35 =10(元) 1、当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。 2、 在一个算式里，只有加减法或只有乘除法时，要依据从左到右的挨次进展计算。 通过板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让学生直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算挨次，并准时的进展计算挨次的文字总结，给计算挨次分类明确。到达学生正确计算的目的。 混合运算数学教案 篇四 教学内容： 混合运算是冀教版小学数学三年级上册56-57页的内容。 教材分析： 混合运算是冀教版数学三年级上册56-57页的内容，本节课是混合运算的第一课时，不带括号的两极混合运算。教材编排了两个解决问题的数学活动，即：饮料问题及购鞋问题。让学生在原有学问和生活阅历的根底上，经过自主探究、合作沟通、整理分析，归纳出不带括号的两级混合运算的挨次，既熬炼了学生分析、推断力气，又使其语言表达力气得到提高。 学生分析： 在其次单元，学生已经学习了加减混合运算的运算挨次，有些学生在课外还接触了两级混合运算，并从父母或其它渠道获得了不带括号的两级混合运算的运算方法，可以说，本节课的学习活动是在学生有确定运算根底的进展教学的。 教学目标： 1、学问与技能：理解两级混合运算的运算挨次，会进展两级混合运算。 2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，经受自主探究，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程，初步感受混合运算挨次在实际应用中的合理性。同时，在自主解决问题、改写算式等活动中，促使其各方面素养得以提高。 3、情感态度与价值观：经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；在他人的鼓舞与帮助下，抑制在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增加学好数学的信念；产生对数学学习的兴趣，乐观参与生动、直观的数学活动。 教具预备： CAI课件 教学重点： 理解两级混合运算的挨次，会进展两级混合运算。 教学难点： 将分步计算改写成不带括号的两级混合运算。 设计理念： 本节课是第五单元第一课时，主要学问点为不带括号的两级混合运算的运算挨次，是以后进一步学习混合运算学问的根底，因而其作用是承上启下的。在设计教学环节时，我本着生活化、问题化的思想，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为他们供给充分的从事数学活动和沟通的时机，促使他们在自主探究过程中真正理解和把握本节课的学问点，同时获得实实在在的数学活动阅历。因此，教学时我以廉价超市清点库房这一现实情境为切入点，导出饮料问题，组织学生观看图片，觉察数学信息，鼓舞学生在已有学问的根底上，乐观思考、自主探究、合作沟通、整理归纳，又通过解决鞋子问题进一步探究、归纳出两步混合运算的运算挨次，最终使学生形成深刻的数学体验。 人教版数学教案 篇五 教学内容： p11-12 教学目标： 1、通过引导学生进展练习，使学生进一步体会混合运算的挨次，引导学生进一步生疏“先乘除，后加减”的运算挨次。 2、引导学生进一步生疏小括号的作用，进一步生疏有小括号时，应先算小括号里面的，使学生娴熟把握有括号算式的运算挨次。 3、通过练习，进展学生提出问题和解决问题的力气。 4、培育学生认真审题，细心计算的习惯。 教学重点： 通过练习使学生娴熟把握“先乘除，后加减”的运算挨次，以及小括号的作用。 教具预备： 多媒体课件，每人预备1枝红笔 教学过程： 一、复习 1、提问：通过上这一单元的学习，请你说说混合运算的挨次是怎样的？指名口答 2、说明练习内容，导入课题。 二、指导练习 1、(1)引导学生理解题意。 提问：图画的是什么？要解决什么问题？ 2让学生独立解答。 强调：列算式时要留意什么？先算什么要划线 2、第2题学生独立完成，学生互判。留意：现算什么用红线划出来 明确：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算乘除，后算加减。 3、第3题要求学生独立完成，先计算，后涂色。 4、(1)引导学生理解题意。 提问：图上告知我们什么信息？要解答什么问题？指名答复 2让学生独立解答。 5、先比较哪种饮料廉价，有3种方法 解法一： 126=2元) 解法二： 36=18元 解法三： 123=4(瓶 32 1812 64 答：男生买的饮料廉价。 答：男生买的饮料廉价。 答：男生买的饮料廉价。 再算每瓶廉价多少元？ 3-126 =3-3 =1(元) 答：每瓶廉价1元。 6、(1)引导学生理解题意。 提问：图上告知我们什么信息？要解答什么问题？指名答复 2提问：为什么要用小括号？不用行吗？ a.看情境图，先说说图意，收集数学信息。 b.独立解决问题 c.在小组内沟通 d.小组汇报，全班沟通 7、指导提问：获得数学信息解决问题依据画面你还能提出哪些数学问题？小组沟通合作 8、数学玩耍 数学玩耍：“24点”，玩耍前说清玩耍规章，先演示，然后分小组进展玩耍。 三、总结：第一单元所学的混合运算内容，确定要记清运算挨次。