小学一年级语文教案人有两个宝.docx

小学一年级语文教案人有两个宝_一年级语文教案范文 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书(苏教版一年级语文上册课文第一课教学目标：1.能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，熟悉笔画。2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所制造。3.注意培育学生主动、积极、开心的学习情感和学习态度等。教学重难点：创立开心和谐的学习气氛，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。教学具预备教师预备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各预备一张16k的白纸。教学过程：一、创设情景，激趣导入1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”竞赛吗?2.录音范读(要求仔细倾听)。3寸旨定学生读课文，和“录音”竞赛(奇妙检查复习，相机引导评价)。二、开心学习，主动求知1.播放录音让学生边听边学。2.让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)3.分组沟通争论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参加小组公平沟通，建立和谐的师生关系)4.利用实物投影，演示工人、农夫、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观看，并尝试提问，尝试答复。5.实物创设情景.积极导思，突破难点。展现本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思索：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝三、动手动脑，做中活学1.小朋友们!动手又动脑.才能有制造!下面我们进展一个新的竞赛：同学们课前预备好的一张白纸进展小制造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可)2.选局部同学的“小制造通过投影展现，均赐予充分表扬;强调手、脑并用。四、表演朗读，尝试背诵1.问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?2.学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。3.尝试背诵，边背边表演。4.边背诵边表演竞赛。5.全体学生有感情地齐背，并录音。6.播放学生背诵的录音，让学生体会胜利的喜悦。五、课外延长，情趣盎然1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2.动手又动脑：制造一件小物品存入自己的“档案袋”。苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝 教材分析： 本课是依据陶行知的头脑相长歌改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。 教学目标： 培育学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。复习稳固汉语拼音，学会8个生字，熟悉7个二类字，理解生字新词的意义。让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的制造热忱，培育学生用脑用手的习惯。 教学重难点： 朗读课文，理解课文，背诵课文。 教学设想： 新课标指出：低年级阅读课要注意培育学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的奇怪心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最终让学生带着夸一夸两个珍宝的语气来朗读全文。让学生在朗读、争论、沟通中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培育学生动脑又动手的习惯。 教学预备： 课件、生字卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时 教学内容： 学习课文内容，直到背诵。指导书写生字。 学生学习过程： 一、提醒课题。 1小朋友们猜猜看，世界上谁的本事？(人。)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机都是人的劳动制造出来的。人有这么大的本事全靠两个珍宝呢!(提醒课题：人有两个宝。) 2齐读课题。(留意读准字音，强调“两个”。) 3“宝”就是指珍宝，小朋友们肯定很想知道，人的两个珍宝是什么？你能从图中看出来吗？(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么？) 4教师小结：做任何事都要用脑来思索，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。 二、自读课文，读准字音，读通句子。 1学生轻声自读课文，要求读准字音。 2(出示词语卡片：双手大脑制造才能用手用脑做工思索。)指名读，教师检查其读音。 3学生再读课文。 4指名分读句子。 (1)课文共有几个小句号？有几个小句号就有几句话。(共有三句话。) (2)指名分读句子。评读。(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。) (3)竞赛读。(要流利，不拖调。) 5打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、指导学习书写汉字。 1指导识记字形。 2学生按笔顺进展描红。 3重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。) 4学生描红，教师巡察，订正错误执笔写字姿态。 5教师板书讲解，学生临摹。 作业设计： 背诵课文 板书设计： 人有两个宝 两 宝 双 脑 会 创 造 课后反思： 其次课时 教学内容： 复习课内容，指导书写剩下的生字。 学生学习过程： 一、复习活动。 1复习词语生字。 2指名朗读课文，要求读准读通。 二、朗读理解课文。 1教学第一句。(指名读该句。)这句话告知我们什么？(人的两个宝是双手和大脑。) 2教学其次句。为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？(指名读该句。练习用“由于所以”的句式来说一说。) (1)看一看图片，理解“做工”的意思。(在这里泛指工作、做事。)并说一说，我们的双手会做哪些事呢？(出示投影胶片，让学生练习说完整的话：我的双手会) (2)想一想，大脑还会干什么呢？“思索”在这里是什么意思？(动脑筋想方法。)教师小结：人们在做事时不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。 3我们该怎样用好这两个宝呢？教学第三句。(指名读该句，启发学生领悟句子的意思，什么是“制造”？工人叔叔做出了哪些新东西？农夫伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友们，你们又做过哪些东西？是怎样做出来的？)教师小结：世界上很多新东西都是人“用手又用脑”制造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用，就能有许很多多的新制造。 4小朋友们，你们觉得人的两个宝有用吗？它们帮忙小朋友们完成了什么事情呢？(学生自由争论发言。) 三、看图读、背课文。 1齐读课文。 2用问题引读课文。人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？ 3尝试背诵。 四、指导书写“手、工、用、又、才”五个生字o 1识记汉字。 2学生按笔顺进展描红。 3重点指导书写“手、用”两个生字的写法，留意框架构造。 4学生自由练习，教师巡察指导。 作业设计： 书写生字。 板书设计： 人有两个宝 人 个 手 大 工 用 又 才 课后反思： 小学语文教案：人有两个宝 教学目标：1、有感情的朗读课文。 2、读懂小河与小草的对话。 教学课时：其次课时 一、 导入 1、 我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图） 2、 让我们今日再一次走进小河与青草的世界。 3、 通过上节课的学习，你们知道了什么？ 二、多媒体制造情境 1、 你们听，它们又在说话了。（悄悄听，仔细地看，不要打搅它们说话） 2、 你们听到了什么？看到了什么？ 3、 想不想做小河与青草也来说说话。 三、读课文 1、 想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自己说的话多读一读。 2、 指名分角色读。 直接读青草与小河的对话。 3、 议：通过自己的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？ （1） 四人一小组沟通。 （2） 把你知道的告知大家，集体沟通。 我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看究竟。” 我知道 。 看到如此清的水，你想干什么？ 此时，你也想对小河说：“ 。” 看着这清清水，小草们再对小河说一声：“ 。” 过渡：此时在你头脑立即又会出现一个什么问题？ 你们能在课文中找到答案吗？同桌沟通一下，你们还知道什么？ 我读了小河说：“这要感谢 呀！” 我知道是 。 读了这句话还知道了什么？ 我还知道 。 浑浑的泥水是什么样的？ 假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们布满感谢之情，来读一读。 还有哪条小河还没说？ 让我们一起深情地对青草说一声：“ ”。 你还知道了什么？ 你喜爱吗？你学习小河说一说。 谁能说得更喜爱地点。 我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？ 这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，每天陪伴着小河，小河怎么不喜爱它呢？ 4、 分角色读 （1） 多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？ （2） 找你四周的小草小河说一说吧，假如能加上动作会更棒。 （3） 请一对小草与小河来表演表演。 5、 深一步感受悟。 你想对青草、小河说些什么？ 又想对自己说什么？ 6、 你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。 四、 课外作业 同桌互编一段沙漠与青草对话。 苏教版一年级语文上册人有两个宝教学设计 教材分析： 人有两个宝是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写“人、大、个、用、又”等八个字。“人、大、个”这三个字都含有根本笔画“撇”“捺”，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。为了帮忙学生正确、端正地书写“人、大、个”三个字，把握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。 教学目标： 1、技能目标：学习“人、个、大”，能读准音，认清形，并能正确的书写。 2、认知目标：通过观看 分析“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比拟它们的异同，培育学生的观看力量、分析力量和仿照力量。 3、情感目标：培育学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。 教学重点： 正确书写“人、个、大”。 教学难点： 观看“人、个、大”三个字的在田字格中的不同位置，比拟它们的异同。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入，提醒“人”字。 小朋友，你喜爱猜谜语吗？先来玩个猜字谜的嬉戏吧。 设计意图：猜谜语是小学生特别宠爱的嬉戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参加学习的热忱。 二、读准字音，认清字形。 1、“人”字是个翘舌音，跟我读，“人”。 2、“人”由哪两个根本笔画组成，你看出来了吗？ 3、汉字是一门古老的艺术，看图，了解“人”的古文字和现在的简体字的样子。 设计意图：把图画与汉字相比拟，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演化，使枯燥的汉字学习变得好玩了。 三、口头组词，积存词语。 你能给“人”字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。 四、形近字比拟，稳固识字。 1、观看“八”和“人”，比拟异同。 2、讲解“八”和“人”的写法。 3、示范写“人”。 3、小朋友，请你来动手写一写吧。 设计意图：把形近字进展比拟，让学生学会比照观看，能自己区分形近字的微小差异，有助于学生新旧学问的连接， 五、汉字变魔术，学习“个 大”。 1、认读“个”和“大”。 2、讲解“个”和“大”，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。 3、比拟“人、个、大”的异同。 4、示范写“个、大”。 5、小朋友，请你翻开书本，在书上描红吧。 设计意图： 在学习“人”的根底上再学习“个”“大”，即降低了难度又能帮忙学生区分这三个形近字。让学生在兴趣盎然中识字，不但能娴熟地把握汉字，还能习得识字的方法，快速高效地识字。 小学一年级语文教案：四个太阳 以下内容为小编收集整理小学一年级语文教案：四个太阳，供大家学习参考。 语文课程标准关注学生的个体差异和不同的学生需求，提倡自主、合作、探究的学习方式。所以，在本课的教学中，留意引导学生发觉问题，大胆猜想，产生读书探究的欲望；让学生在学文与实践中体会动手和动脑的乐趣，激发制造的热忱，从而培育学生的思索和实践的科学探究精神。 教学目标 1熟悉“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。3.感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重、难点 1学会本课生字新词。2理解词句，正确朗读，背诵课文。 教学时数2课时 课前预备 1课文录音。2多媒体课件：(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。3生字卡片。 教学过程第一课时 一、揭题，质疑引导：同学们，天上有几个太阳?对呀有一个太阳，那四个太阳是怎么回事呢?(板书：18四个太阳)(生齐读两遍)面对四个太阳你想说些什么呢？请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后，我们就带着这些问题，一起进入有“四个太阳”的奇妙世界，共同解决我们的问题。 二、听课文录音，初步感知课文内容1听完录音，说说内容。(依据学生的答复，教师贴出文中四幅关于太阳的图片。)2自由读课文，不熟悉的字，借助拼音读读；圈出文中的生字，读准字音。3出示生字卡片，抽读，齐读。 三、朗读感悟，理解课文内容1自由读课文，试着找到读书卡上问题的答案，并填入“我的想法”一栏。2、小组竞赛读课文，边读边用“”划出文中小的愿望。3男、女生竞赛读课文，想想你最喜爱文牛的哪个太阳，为什么。4学生沟通，再指导朗读。(依据学生的答复，板书：夏天 凉爽 秋天 香甜 冬天暖和春天 多彩)绿太阳(1)你为什么喜爱绿太阳?(2)课件演示关于夏天的景物图片，引导学生感受绿太阳带来的凉快。(师：大家请看，酷热的夏天到了，骄阳似火，阳光从早到晚，猛烈地直射到大地上，整个大地像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的，大地上处处一片凉爽，好舒适啊!)(3)指名读第一自然段。（读出凉快的感觉)(4)齐读第一自然段。金黄太阳(1)哪些小朋友喜爱金黄的太阳?一起读第自然段。(2)为什么喜爱它?(3)课件演示关于秋天的景物图片，引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。师：同学们请看，秋天来了，金黄的落叶铺满小路，黄澄澄的稻子熟了，像一片金色的海洋。瞧，多么饱满的谷穗，果子也熟了，又红又大，多惹人宠爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧!(4)指名读其次自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉)(5)齐读其次自然段。(读出你对秋天的宠爱)红太阳(1)为什么喜爱红太阳?(2)课件演示关于冬天的景物图片，引导学生感受红太阳带来的暖和。师：小朋友们请看，一年的末季冬天降落。雪花纷飞，百花凋零。一场大雪过后，整个世界成了银装素裹的世界。多难得的时机呀，快出来打雪仗吧!看，红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀!(3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的宠爱)彩色太阳(1)彩色的太阳送给谁?(春天)(2)课件演示关于春天的景物图片，引导学生复习有关春天的词语。师：同学们，一年之际在于春。瞧，春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪溶化，泉水丁冬。我非常宠爱这生气勃勃的春天，你们呢?(3)你为什么喜爱彩色的太阳?(学生沟通)(4)指导朗读。(师问生答，读后交换) 四、指导背诵课文过渡、小结：多棒的小画家呀，多美的想法呀!孩子们，你们情愿把这漂亮的图画和句子存人你们聪慧的大脑吗?让我们一起来背一背吧11你喜爱哪个太阳，就有感情地背诵哪个自然段。假如情愿再背背其他段落，你就更了不起了。2用提示法指导背诵。学生依据课件提示背诵课文。 五、小结收获1师：孩子们，通过今日的学习，你的问题解决了吗?是怎么解决的?2你有什么收获？拿出读书卡，填写“我的收获”栏。3学生沟通学习状况。 六、画画悟情1师：同学们，太阳是地球上万物的生命之源。文中的小哥哥画了四个太阳，分别送给四季，表达了他的美妙心愿：送一个绿绿的太阳给夏天，让大地一片凉爽；送一个金黄的太阳给秋天，让小伙伴品尝到水果的香甜；送一个红红的太阳给冬天，为严寒中的人们送来暖和；送一个多彩的太阳给春天，为人们带来无限的盼望。教师也有一个心愿，送一个欢乐的太阳给你们，盼望你们每天都快欢乐乐。我想，你们也有许多心愿吧?那就想想你想画个什么样的太阳，送给谁，或是送到什么地方。快拿起你的笔来，画你心中的太阳。2全班沟通。 七、总结全文我知道大家都有美妙的心愿，我信任这些心愿能让我们的世界变得更加美妙。最终，张教师还想把美国宇航局的座右铭送给大家：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”你有什么愿望?告知大家，你想通过什么方法实现愿望。给你一对想象的翅膀，想个最快、的方法实现它吧!(板书：“只有人类想不到的，没有人类做不到的。”) 其次课时 一、检查复习1检查背诵课文。(1)看图片自由背。傲师贴出文中四幅关于太阳的图片)(2)看课件齐背。(课件出示课文内容提示学生依据提示背诵课文)(3)指名背，师生评议。(4)齐背。2。检查生字读音。(1)出示生字卡片，抽读。(2)齐读生字卡片，稳固字音。 二、质疑学完了课文，你还有什么不明白的地方? 三、识记字形1自主识字，发觉识记方法。如：(1)换部件识字：团一因 常一尝 孩一该(2)比拟识字：热一熟 秋伙(3)偏旁识字：伙、伴(4)师生对话，说偏旁认读汉字。2.稳固识字。(1)由学生推举小教师，带着大家认读生字，并组织同学给生字组词。 四、写字指导 1学生自主观看字在田字格里的占格状况。2重点指导“园、因、阳、为”的写法。(1)“园、因”二字都是全包围构造的字，留意被包围局部的大小要适中。(2)“阳”字的左耳高且小，“日”字写在中心。(3)强调笔顺规章，如“因”是先里头后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。(4)强调正确的书写姿态。3学生观看教师范写。4学生书写。5学生描红，独立书写，教师个别指导。6评议，修订。 板书设计： “只有人类想不到的，没有人类做不到的。” 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级语文教案范文：人有两个宝”一文，盼望“小学一年级语文教案范文：人有两个宝”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文教案范文专题！