小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析.docx

小学三年级语文第二学期期中考试试卷分析小学三年级语文其次学期期中考试试卷分析南阳农场学校韩云本次期中考试试卷题量适中，考察的学问点全，涉及面广，题目敏捷多变，既考察了学生识字写字力量，又考察了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积存运用，阅读理解、分析及习作力量。现将本次考试做如下分析；一、学生得分状况分析：90-100分：6人80-89分：11人70-79分：10人优秀率：32.6合格率：72总体上看，成绩还不够抱负，但比以前有所进步。二、试题分析第一题、读拼音，写汉字。学生答题状况：学生把握状况很好，得分率高，总分值许多，但也有极少数学生存在失分，错得较多的是“微、黎、隆”这三个汉字。教学建议：整体看，对生字表中消失的生字词语，在教学中始终都很重视，学生把握坚固，从卷面看标准写字这方面虽然较以前进步很大，但还需要连续加强。其次题、填写同音字。这道题大多数学生答得不好，失分较多。有的学生在答题时竟连“文字”的“文”字，都写不出来。第三题、照样子，在括号里填上适宜的词。在填写一组反义词时，把“呼吸”写出“吞吸”；在填写量词“片”字的最终一笔横折写成横折钩；“严寒”的“冷”字漏了最终一笔点。这都是学生平常书写时养成的习惯，无论教师强调屡次，还是没有改掉。在教学中，教师要查找最正确的识字方法，让学生一辈子都记住。第四题、看图写成语。前两个成语是语文园地四的内容，还有个别学生把“一举两得”的“两”字写成“二”；而第三个成语“多此一举”写成“八此一举”，全班不到十位学生写队。这都充分说明白我们的学生成语积存少，读书少，课外学问缺乏。第五题、词语接龙，失分较少。第六题、用所给的词语组成通顺的句子，并加上标点符号。这两个句子排列都是课文中的句子，第一小题学生把握得不错，但其次小题失分较多，将近一半学生写错。在教学中，要让学生多朗读课文，培育语感，并能熟读成诵。第七 篇2:小学春季四年级数学下期中试卷分析 *年四年级数学下册期中试卷分析本学期期中考试完毕，两个班成绩都比预料中的好一些。抛开平常单元测试不谈，这应当是孩子们期中期末考试遇到的最难的一份试题了。但是通过试卷分析，发觉除了个别孩子发挥略有失常以外，大多数孩子能够仔细思索，有难度的题目也能努力攻克，令人欣慰。现将整体状况做简洁分析。一、计算小学阶段，计算始终是影响成绩的重要因素，有时甚至是主要因素。本次试题的计算类题目主要是解方程与小数混合运算。由于解方程是初学，孩子们在复习时又做了重点训练，所以在解方程的方法上极少有人出错，出错更多的是解方程过程中计算的错误。这从小数混合运算出错较多也能看得出来，孩子们方法都会，却不能将最终答案计算正确。包括解决问题等很多题目都有孩子计算错误，思路、方法都对却把答案算错是很令人惋惜的。这一方面是由于有些孩子计算过程的不仔细或者没有细致地检查，另一方面是本学期期中考试前课程比拟紧，没有对根本的计算特殊是小数计算集中进展训练强化有关系。通过了解教材，可以知道本学期除了后续的同分母分数加减法以外，没有新的计算内容，因此，小数的计算还需要有肯定强度的训练稳固。二、填空：说本次试题有难度，填空题可以算是其中一方面了。首先是填空题第2题，该题好像有出题失误的嫌疑。已知母鸡15只，公鸡比母鸡少8只，第一个空填写等量关系式还能理解，其次个空列方程就实在是有点牵强了，这样的数量关系与已知条件，是最不适合列方程的，难怪有些孩子无所适从了。原来列方程与算术方法的选择上就是孩子们最难把握的，这道题又在有意混淆应用原则，答错也不能怪孩子们了。还有第3小题，梯形已知面积、高与上底，求下底的填空也出错较多，由于此题解答适合用方程，但是由于是填空，有些孩子嫌方程麻烦，就用逆向计算，但三步计算而且带括号，逆向计算极易出错。第4小题名数的改写始终是有些孩子头疼的题目，既要牢记进率，还要用对乘除法，小数点移动也不容出错。孩子这方面生活阅历欠缺，有些单位名称根本没有用过，只好死记硬背了。第11小题的图不易看懂，乙湖高度分两段标示，而且图上标海平面0米，题目中说甲湖水面看作0米，可能对孩子也有肯定干扰，所以出错也较多。第13小题用直线上的点表示分数，同一条直线，不同的分数单位，有真分数还有假分数，虽然类似题目训练过屡次，但仍有不少孩子标错，尤其是2分之5，许多孩子标注到2又4分之1的点上。此类题目还需连续给与孩子适当指导。三、推断：推断题的五道小题都进展过类似的练习，有的题目还是原题，出错的孩子要么是没有仔细审题做得很仓促，要么就是概念把握模糊，只好应付了事。其实推断题是最能检验孩子学问把握坚固程度的，全对往往很难。四、选择：五道选择题至少有三道是简单做错的。第1小题，由于在小学阶段，长方形、正方形、平行四边形是作为独立的概念学习的，而其实前两者其实又都属于平行四边形，这样在解决实际问题时就简单消失概念的混淆。所以孩子虽然知道两个同样的三角形可以拼成平行四边形，但是又纠结于也可以拼成长方形与正方形，所以孩子出错，既是由于自己学问把握不坚固，也是跟小学阶段的教材内容设计存在问题有关系的。第2小题，两个质数的积肯定是合数，此题做过，假设遗忘的话，通过自己举例也能得出正确答案，出错的孩子看来就是要么没有坚固把握已学学问，要么就是没有学会正确的答题方法，遇到难题只好靠蒙。由此可见，除了学问传授，方法的指导也很重要，以后在教学中要指导孩子学会更多的解决问题的方法和思路。第5小题三种不同的图形比拟面积，在孩子们本学期的练习中没有消失过，涉及学问点除了三种图形的面积计算，还要看出三个图形是等高的，这两点孩子们应当都没有问题，但最关键的在于方法，如何在等高但高未知的状况下比拟面积呢？监场时发觉，有孩子把高看做一个已知数，如5厘米，然后计算，完全可以算出三者面积相等，这是值得确定的。一般的方法是将高设为未知数X，通过列含有未知数的式子来比拟，但这好像不如把高看做详细数来得更直接和简便。依据小学生的形象思维占优的特点，可以鼓舞孩子用详细例子来帮忙理解和解决问题。五、测量并计算面积：此题出错较少。出错孩子有的是公式用错，有的是计算错误，也有个别是测量错误，涉及到的个别孩子指导其改正即可。六、解决问题：解决问题是学困生丢分的主要题型。该试题的6道应用题中，第1、2两道极易出错，第6道有肯定难度，并且解决步骤有些简单，是出错涉及面最广的题目。第1小题简单列错方程的缘由在于：比标准量的若干倍少的线段图，孩子观看起来不太好理解，由于有虚线表示的局部，所以有的孩子在头脑中无法将虚线与实线合起来看做3X。第2小题求面积不是难点，也不易出错，出错集中在该题的其次步，有些孩子用所求出的面积去乘1.2，明显是完全错误的。这涉及到乘除法的意义，上学期曾有针对性地进展过练习，出错孩子要么是遗忘了，要么是并没有做到真正理解。解决问题列式时盲目性很强，甚至是运算符号的使用上很盲目很随便，这好像是这个年龄段孩子的共性：机械记忆更占优势，抽象理解普遍较差，详细表达就是不去审题分析数量关系，仅靠回忆已做过的同类型题目来下意识地列式，如头脑中没有相关存储，便只好瞎诌。这也说明小学阶段解决问题永久是教学的重点所在，也是难点所在，任重道远。第6小题难度在于：首先梯形的高是未知的，无法直接计算其面积；其次右上方是一个钝角三角形，理论上需要作延长线才能画出它的高；还有必需要能看出三角形与梯形(包括左下方的三角形)是等高的；最终还要用逆向思维或者方程求出这个高；这样，最终的面积计算才能水到渠成。所幸该类型题目在前段时间的练习中做过多道，因此超过半数的孩子能够正确列式并解答，正确率超出我预期的结果。最惋惜的有局部孩子记住了解题思路，但却在解题过程中用错了计算公式，可谓前功尽弃。