小学一年级下册语文教学设计毽子变乖了.docx

小学一年级下册语文教学设计:毽子变乖了_小学一年级语文教学教案 这篇一年级下册语文教学设计:夜色是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、喜爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，喜爱生活的教育中，培育良好的心理品质。教学预备：小黑板出示生字和词语教学过程： 第一课时 一、情境导入：1、同学们，你们会唱小星星这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。假如学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要仔细听。）（设计意图：依据低年级学生的年龄特点，无意留意较强，设计此环节可将学生的留意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。）2、你们喜爱这首歌吗？谁知道这首唱歌的是什么时候的风光？（夜晚时候的风光）那教师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生依据自己的生活阅历自由谈论眼中的夜色。）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。）3、今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。板书课题：夜色学生齐读课题。二、初读课文，识记生字1、自读课文。要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不熟悉的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。（学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡察，对平常识字力量差的孩子尤其关注。）（设计意图：让学生用自己喜爱的方法识字，培育学生的自学力量，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。组长利用生字卡片检查生字的识记状况，对全读对的同学嘉奖小红星。（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。）3、检查读文状况。以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文状况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。（设计意图：敬重学生的意愿，使孩子们真正成为学习的仆人。） 其次课时一、 再读课文，理解课文1、教师范读，大家仔细听。问题：听了教师的朗读，你们都听懂了什么？（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师依据学生的反应，随机板书。如：可怕不可怕。）2、师：你们理解的真好。这个小朋友开头时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？下面同学们带着问题小声读课文，一边读一边思索这个问题。3、好，哪个同学读懂了这个问题？先用自己的话说一说。预设：（1）开头这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读。（2）后来爸爸带他去漫步，他发觉原来花草都像白天一样漂亮。你能给大家读读这句话吗？让学生练习朗读。重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。（黑夜和白天是一样美的）（设计意图：教师在信任学生力量的前提下，引导孩子们理解文中内容。通过教师恰如其分的引导，使他们在读中感悟，自己成为学习的仆人。）4、师：小朋友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景？你们可以依据自己的生活阅历说一说。（学生依据自己的生活阅历想象小朋友看到的漂亮的事物。）5、在夜晚也能观察漂亮的风光，教师出示：从今（出示：再黑再黑的夜晚，我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。学生体会后绽开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的漂亮。6、教师指导感情朗读课文。学生练读后，各自展现。听者评议二、背诵课文。三、延长拓展：1、美读课文。2、搜集所学生字。3、观看夜色。（设计意图：从小培育学生们搜集整理学问的良好习惯，由课堂延绽开去，观看大自然，亲近大自然。）四、指导生字书写。“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。“光“第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。五、板书设计 20 夜色 可怕-不可怕一年级语文教学设计：a 教学目的 1、阅读家、熟悉“家、爸、妈、一、个”五个字。2、学习单韵母a。熟悉字形，会读、会写；会读带四声的a。3、学习四声的读法。教学重点培育学生自主学习的力量；要求学生会正确读写a及其四声。教学时间2课时教具预备生字卡片、教学录音带、小黑板教学过程 第1课时时间 教学任务:学习儿歌、认读生字、学习韵母 一、导入新课 1、师:同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而欢乐的家庭从小在爸爸妈妈暖和的怀抱里安康健壮成长我想你们肯定很喜爱自己的家对吗?2、哪位小同学情愿把自己的家和家里发生的欢乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今日教师就带大家来熟悉另外一个幸福的家庭小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。二、学习儿歌，熟悉生字、同学们自己仔细来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你熟悉？学生自由读儿歌。、那位同学想试着自己读读？、教师领学生来读儿歌。、学生自己再读；同桌相互读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。、全班学生齐读儿歌。、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。（1）学生结合课文拼音解释自读生字。（2）师领学生读生字。（3）指名学生读生字。（4）指名学生领读。（5）开火车认读生字。（6）学生相互读；多种方式读。（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生观赏。三、学习韵母a、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么一样的地方？（结尾都读a的音）、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。、师领读a的读音，学生开火车读。、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，）、学习a的四声，熟悉四声标调符号。（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板水波平，舢板áá波上行，下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书 á à 学生自己读；跟教师读；开火车读。（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来仔细地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。（5）检查a的四声读法及标调。要准时地对学生进展表扬和鼓舞。、学习韵母a的写法。同学们，我们每个小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。（1）熟悉三格四线。（2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。（3）师示范写，学生跟写，师进展屡次示范，并留意加强个别指导。（留意让学生把握正确的执笔姿态、写字姿态、养成良好的写字习惯）（4）学生自己在书上练写。四、总结这节课你们都学会了什么？五、作业1、背会儿歌。2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字母a。 第2课时时间 教学任务:背诵儿歌、稳固练习、写好韵母“a 一、检查背诵儿歌状况。 1、看书，学生自己读读、背背。2、同桌相互背一背儿歌可以相互检查背诵，3、全班齐背儿歌。4、学生再听儿歌录音，进展思维创新。5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。6、分小组进展小嬉戏：分角色演唱和表演。二、检查认字状况。1、自己读生字。2、小组内检查生字状况。3、师指名学生认读。4、全班齐读生字。三、写a及四声。1、在拼音本上写韵母a，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写标准，要写得美丽。2、指名学生到黑板上来写写一写，学生相互评价评价。3、完成练习册上的相应练习。四、总结说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？五、作业在拼音本上写一篇a 板书设计 1 家家爸妈拉 课后附记 小学一年级下册语文教案：要下雨了 要下雨了 综合课1、熟悉“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。3、初步了解动物活动与天气的关系，特殊是了解下雨前动物的活动。熟悉12个生字，会写6个字；能正确流利地朗读课文。熟悉生字“湿”、“搬”；书写“得”、“很”。表演卡片 课文插图课件2课时第一课时谈话导入，提醒课题1、让学生说说自己在生活经受中知道天要下雨前的现象。2、板书课题。学生齐读课题。初读课文，熟悉生字1、自由读课文。要求把生字的音读精确，把课文读通顺。2、学生相互提示要留意读准的字音。3、认读词语。4、认读生字。(指名读、开火车读、小教师带读)5、沟通课文共有几个自然段。朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。2、同桌互读课文，订正错误。3、同桌沟通读了课文后知道了什么。4、派代表全班沟通。细读课文，读中感悟1、学习第13自然段。A、学生自由读。B、学生沟通读懂了什么。C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。学生看图后再自由读课文里的一年级下册语文教学设计:这个方法好 这篇一年级下册语文教学设计:这个方法好是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 第一课时教学过程：一、提醒课题，启发思索1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗？那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢？请学生各抒己见。今日，我们要学习一篇新的课文这个方法好就是有关这样的事情的课文。板书课题2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。二、范读课文：放课文录音听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？三、学习课文，自学生字词1、读两遍课文，找诞生字，借助拼音多读几遍。2、认读生字、词语：出示投影*伙伴放牛砍柴捡果子分组喂牛饱饱的满筐几份3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组争论）4、*遇到了一个什么问题？他想了一个什么好方法？（后进生）5、指名读课文第一、二段。6、齐读第三段。7、想一想，*想出的这个好方法行吗？你认为他会到达自己的目的吗？（同位相互沟通，再发言）8、采纳各种形式，反复朗读课文。过渡：*想出的方法究竟到达自己的目的没有呢？让我们连续学习下面的课文就会知道了。9、指名朗读课文三、四自然段你认为*的方法好不好，为什么？（优等生答复）10、假如你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？11、你在现实生活中都是怎样做的？四、课堂小结我们遇到事情肯定不要焦急或很快的就去做，肯定要擅长动脑筋，用的方法把事情完成的。作业：必作题：朗读课文，并能够娴熟把握本课要熟悉的13个字。选作题：你还能运用什么方法把*放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？ 其次课时 教学过程：一、复习课文内容：1、课文主要讲了一件什么事情？2、*想了一个什么好方法？二、朗读课文1、请一名学生朗读课文。（优等生）2、学生分组朗读课文。从中划出自己不熟悉或把握不娴熟简单忘掉的字。三、识字写字教学1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2、指导学生记住字形。（突出重、难点）候：留意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”常：留意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。捡：这个字的右半局部比拟难写，要留意给学生进展指导。背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个肉）。3、指导写字。这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位沟通）比拟：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应当写的瘦些？哪个字应当写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进展）4、学生写字。教师指导。四、把学生写的字进展点评。并让学生总结自己字写的好的阅历。 作业： 必做：会写本课的生字。选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？课后札记： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学一年级下册语文教学设计:毽子变乖了”一文，盼望“小学一年级下册语文教学设计:毽子变乖了”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学一年级语文教学教案专题！