小学二年级下册语文教案设计小学二年级下册语文教案及反思(3篇).docx

小学二年级下册语文教案设计小学二年级下册语文教案及反思(3篇)小学二年级下册语文教案设计 小学二年级下册语文教案及反思篇一 这篇课文介绍了宏大创造家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，帮忙医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，布满才智和深情。读着故事一个聪慧得意、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应当抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积存词句。 、领悟爱迪生的聪慧得意，有多动脑、多动手、善发觉的意识。 在朗读中感悟，并积存词句，领悟爱迪生的聪慧得意。 生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。 两课时。 、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们熟悉这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及创造。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题） 、演示：利用课件或图片、实物等，展现爱迪生的局部创造（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些创造在生活中的广泛应用。让大家猜测它们的创造者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 （由于课文介绍了一个大多学生都比拟熟识的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观看，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。） 、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 、利用生字词语卡片，互读互查，生字把握状况。 、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生稳固生字词语的把握，重点沟通识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 （培育学生自主识字力量，丰富了学生识字记字阅历。嬉戏稳固识字，寓教于乐，提高了教学实效。） 、学生分组读课文，相互检查读文状况，评议。推举一名读得好的参与全班读文。 、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 、学生选择自己喜爱的段落，组内朗读展现。 、再读思索：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。指导学生充分读书，畅所欲言地沟通自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读力量，加深对课文的理解和体验。） 、出示挂图，引导学生看图思索，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的？ 、学生以组为单位，进展说话练习。 、汇报沟通，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 （结合课文插图的特点，启发学生依据图画想像课文中发生的故事，进展练习说话，培育了学生的想像力和语言表达力量，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。） 、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观看，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。 、教师示范书写学生认犯难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两局部不同。 、学生练习书写，教师巡察指导，师生共议，展现优秀作业。 小学二年级下册语文教案设计 小学二年级下册语文教案及反思篇二 【】 诗歌以“欢乐”穿全诗。在“欢乐”中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的抱负。 【】 1、熟悉7个生字，会写7个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着美丽的曲调唱歌。 3、感受自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿望。 【】 1、认读本课生字。会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【】 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【】 1、生字卡片。 2、教学挂图（投影、幻灯） 【】 情景教学法，自主合作，探究教学法 【】 二课时 【】 学习目标： 1、认读本课生字，会写本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、认读本课生字。会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教具预备： 生字卡片，教学挂图。 教学过程： 一、导入新课 1、播放歌曲欢乐的节日（或放录像） 2、边听边想：六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么开心呢？我们来学习课文，从中找答案。 二、自由读课文 1、读诗，画诞生字。 2、略了解诗意。 第一节写我们在郊游时看到的景物。 其次节写我们在郊游时听到的声音。 第三节写我们为将来的抱负而欢乐。 第四节写我们用唱歌跳舞来庆祝欢乐的节日。 三、学习生字 1、出示生字卡片认读。 （1）说说自己是怎样识记这些字的。 （2）教师指导归纳识字方法。 分解部件识字：贺（加贝）、艳（丰色）、康（广隶）、祝（礻兄）、健（亻建）。 形近字比拟识字：巾中、贺货。 积存词语识字：安康、庆贺、艳丽。 （3）不易读准的字：祝、裳（翘舌音）康、裳（后鼻音） （4）自由读，开火车读。 （5）读带生字的句子（测读）。 2、出示会写的字生字卡片。 红领巾英勇感谢艳丽祝员啦 （1）用学过的识字方法认字。 （2）读准字音，仔细观看。 （3）指导写字。 重点指导 “敢”的第一笔是“”。 “祝”的部首是“礻”。 “谢”是左中右构造，中间“身”撇不超出竖。 “勇”上“甬”下“力” （4）学生书写，师巡察，指导。 四、正确、流利地读诗歌（要求读正确） 五、作业 抄写生字词。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、读懂诗歌，感受自己生活的欢乐和幸福。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点： 读懂诗歌，感受自己生活的欢乐和幸福。 教具预备： 教学挂图课件。 教学教程： 一、复习 1、出示生字卡片抽读。 2、出示诗歌朗读。 二、学习诗歌 1、自由读诗，讲讲不理解的词语。 艳丽：指花的颜色多而且美。 衣裳：衣服。 庆贺：庆祝。 2、学习第一节。（看图，或课件） （1）在欢乐的节日里，我们来到了哪里？（花园、草地） （2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“抚摩”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。（欢快、幸福） https:/ （3）看到了什么？（花儿开放、草狼绿油油、小鸟、艳丽的红领巾、漂亮的衣裳） （4）从“艳丽”、“漂亮”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？（幸福、美妙） （5）我们的心情怎么样？（感动、欢乐） （6）请大家一起带着感动、欢乐的心情来读一读第一节诗。 小结：这一节抒发了少年儿童欢庆自己节日时开心心情，说明他们生活特别幸福。 3、学习其次节。 （1）自由读其次节后，用第一节诗这一节诗。 （2）我们在这儿听到了什么？（白杨树哗哗响，小鸟唱歌） （3）我们的心情怎么样？ （4）带着这种心情自由练习读诗。 4、学习第三节。 自由读后想。 （1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？ （由于我们生活在社会主义祖国的怀抱里。没有社会主义祖国就没有少年儿童的幸福生活。） （2）党和祖国这么关心我们，我们该怎么做？ a.“等身上的羽毛长得饱满“是说练好了建立祖国的本事。 b.“天空“指祖国需要的地方。 c.“飞行”指为祖国奉献力气。 （3）小结：说明“我们”幸福成长的缘由，表达了“我们”感谢之情和崇高抱负。 朗读时，要感悟出“红领巾”的幸福与感谢之情。 5、学习第四节。 （1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。 （2）“时间”指什么？（“六一”儿童节） （3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？ （留意“跳啊，跳啊，跳啊”朗读时应是欢快、跳动的节奏，“唱啊，唱啊，唱啊”应声调激扬） （4）试着读一读。 小结：“我们”欢庆节日的欢快心情。 三、有感情地读全诗 四、总结全文 1、读全首诗。 2、诗歌为什么以“欢乐的节日”为题目？ （诗歌以“欢乐”贯穿全诗，在“欢乐”中反映祖国的美妙，表达儿童的心情和远大的抱负。） 3、“六一”儿童节，你们怎样过的？ 五、背诵诗歌 六、作业 背诵诗歌。 小学二年级下册语文教案设计 小学二年级下册语文教案及反思篇三 【教材分析】 本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个局部：第一局部是图和词语。其次局部是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三局部是练习。借助图画识字学词熟悉事物，通过引导学生观看包饺子、赛龙舟、赏月的欢快场面，以及祭扫革命烈士时庄重肃穆的情景，让学生感受到今日生活的幸福和幸福生活的来之不易。 【教学要求】 德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。 智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不熟悉“手字旁”；理解山生字组成的词语。 【教学重点、难点】熟悉9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的构造把字写端正、均匀。 【教学预备】：生字卡片、投影片。 【教学时间】两课时 第一课时 一、揭题导人 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？今日我们来学习识字1。板书课题：识字1（齐读） 二、初步看图，读韵文 1观看书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 三、指导看图，出示局部生字词 1出示第一幅图，观看说话。 （1）小朋友，图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起在干什么？相机出示词卡：饺子 （2）过春节了，亲朋好友相互访问表示节日的庆贺，这叫什么呢？相机出示词卡：拜年 2出示其次幅图，观看说话。 （1）图上画的是什么节日？（清明节） （2）教师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。 （3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。相机出示词卡 （4）清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。相机出示词卡 四、指名读生字词，齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 六、教师检查自学状况，并加以指导 1认读生字，正音。 如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。 2用“饺、扫、墓”扩词。 七、小结 刚刚我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日？（春节、清明节）春节，民间风俗是什么？（包饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、春游） 八、指导书写 1学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。熟悉手字旁。 2说说你是怎样记住这些字的。 3教师范写生字。 4学生描红书中田字格里的生字。 5让学生在习字册亡描红、仿影、临写生字。 6教师巡察，订正姿态不正确的学生。 其次课时 一、复习检查 1抽读生字、新词卡片。 2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、连续看图学习生字词 1出示第三幅图，观看说话。 （1）人们正在干什么？这是什么传统节日？相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端午节”。 （2）端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么？相机出示词卡：粽子 2出示第四幅图，观看说话。 （1）图上画的是什么节日？你知道吗？相机出示词卡：中秋教师介绍“中秋节”。 （2）中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么？相机出示 词卡：月饼 （3）同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团聚”。相机出示词卡：团聚 （4）学生借助拼音读以上生字词。 （5）指名认读、正音。 如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。 3小结：刚刚我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节，民间风俗是什么？（包粽子、赛龙舟）中秋节呢？（全家人要团聚，吃月饼） 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢快。 范读、自由读、互读、齐读。 四、指导书写，检测效果 1说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这4个生字的。 2教师范写生字。 3学生描红书中田字格里的生字。 4在习字册上描红、仿影、临写生字。 5认读课后词语。 6在习字册上描红、临写词语。 7听写词语，检测效果，准时反应。