小学二年级数学兴趣小组总结.docx

小学二年级数学兴趣小组总结 本学期通过这次兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣空前高涨，对数学学习的兴趣有了大大的提高。最重要的是通过介绍问题的解决方法，总结思维方法，培育了学生的数学思维力量，学会从数学的角度思索问题。下面就本学期的学习状况作一次总结： 一、培育了学生对数学的兴趣 参与兴趣小组的学生都有这样一个感受：以前做数学或许只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸妈“交差”。但通过这样的学习，他们把被动的学习变为主动的学习，而且能将学到的学问介绍给其他同学听。 二、培育学生的学问面和思维力量 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 在这次的兴趣小组中不但输入了数学方面的学问而且叙述了一些与数学相关的学问，使他们的学问面得到拓展。所学的内容包括：1.按规律填空。主要涉及的是简洁的数列，还熟悉了闻名的斐波那契数列，知道了它的由来。2.数字迷，培育学生的逆向思维力量。3.巧填算式，培育学生的观看力，并接触新的解题技巧(等式变形)。4.火柴棒摆算式，培育学生兴趣，让数学更加贴近生活 三、学习成果 本周三进行的展现让我看到了学生的学习状况，学生对于接触过的题目能做出来，但对于一些没有接触过的题目或者变了形式的题目学生就会不知所措，所以仍应增加学生的学问面，了解更多的数学解题思路，加强学生数学思维的培育。 篇2:数学课外兴趣小组活动总结 小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式,它是数学教学工作不行缺少的一局部. 组织敏捷多样的兴趣小组 学科教学是班级授课制,教学目标面对全体学生,教学过程根据统一的大纲和教材进展.但是,实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和力量水平存在很大差异,为解决统一要求与实际差异之间的冲突,在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组.可以参与本年级兴趣小组,也可以自发组织兴趣小组. 打破统一的课堂教学要求,选择生动好玩的活动内容,激发学生的习兴趣,提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对学问的追求和奇怪心,充分利用外部因素影响学生的学习动机. (一)选择新颖的内容,引发学生的学习兴趣 低年级学生的思维以直观形象为主,应选择摆火柴棍,七巧板拼图,照镜子等嬉戏内容.如数一数,图中有几个长方形 图中有大大小小不同的长方形,学生需要用头脑中原有的长方形的表征来推断,还要观看每个长方形所处的位置,根据肯定的挨次不重不漏地数出长方形的个数.这种看一看,想一想,数一数的学习过程引发学生的奇怪心,激发了学习兴趣. (二)选择活动内容应贴近学生的生活 依据切身性策略,学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西,与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的兴趣.兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容. (三)选择活动内容应严密联系课堂教学内容 组织兴趣小组活动假如局限于课本内容,学生会感到乏味;假如脱离课本内容太远,学生会高度焦虑,正常的动机鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应表达综合应用学科学问的水平 学生在课堂教学中学习根本数量关系,并依据这些关系解答简洁的一般应用题和典型应用题.在兴趣小组活动中可以应用根本数量关系,采纳敏捷的解题方法解答好玩的应用题.小组的活动内容来自课本,高于课本,简单引起学生的学习兴趣.因此,选择兴趣小组的活动内容应留意新颖性,实践性和综合性,在趣字上下功夫. 四,转变原有的课堂教学方法,组织生动好玩的实践活动 前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满意学生的精神需要,必需让学生过着丰富的精神生活.学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,心情体验. 闻名心理学家皮亚杰认为,儿童的进展是在与环境相互作用的过程中实现的.皮亚杰主见组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化,顺应,不断丰富熟悉构造,进展智力. 开展活动,目的是让全部的学生都行动起来,如数学学问调查活动,故事会,数学园地设计等,人人带着任务参与,从筹备筹划到详细实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参加,能得到全面熬炼.有一次,趣味小组在年级里进行有问必答活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学恳求答复.同时自己也预备答复别人的问题.在有问必答活动中学生学会查资料,学会编题,学会写信和发信.各方面力量都得到提高. 开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依靠感知觉进展思维,形成抽象概念,使学生熟悉和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机.因此,组织兴趣小组要在动字上下功夫. 开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依靠感知觉进展思维,形成抽象概念,使学生熟悉和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机.因此,组织兴趣小组要在动字上下功夫. 四,组织兴趣小组要挖掘内部因素,使学生的学习兴趣保持长期 学生的学习兴趣假如只停留在外表的猎奇,是不能长久的,只有转向内部动力才能长期保持.