小学信息技术教案素材5篇.doc

小学信息技术教案素材5篇 教学目标： 1.学问目标：进一步把握自选图形的画法以及准确把握图形大小的方法。 2.力气目标：让学生把握依据比例学问来画图的方法，培育其设计力气和空间想像力气。 3.情感目标：培育学生利用信息技术来解决实际问题的力气。 教学重点： 设计房间。 教学难点： 选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。 课时安排： 1课时。 课前预备： 几张楼盘的房间设计图。 教材分析： 房间的布置看似简洁，其实涉及很多其他学科的学问，如数学、科学等。由于寻常学生一般不会留意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的学问，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的学问面是有帮助的，同时也便于上课。 比例尺的应用是本课的一个重点。寻常数学课中很少有时机像本课一样实际运用到比例尺的学问，因此，在教学时，确定要让学生先计算出比例尺，再动手画图。 制作完成后，要让学生充分呈现其作品，发表自己的看法，教师赐予充分的鼓舞和确定。 教学建议： 1.激趣引入。 由情境引出，让学生来做一回小设计师。 2.预备工作。 教师提问：设计之前应当了解些什么呢?让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。 介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。 呈现几组不同风格的设计。 3.设计。 依据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。 教师巡察指导，鼓舞学生发挥自己的想像力，并帮助学生准时解决问题。 4.呈现评价。 教师选取有特点的作品，进展呈现，并让学生争论其优点，也提出需要改进的地方。 小学信息技术教案素材2 教学内容：教材第1-4页：生疏计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生生疏计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个局部的名称及主要用途，培育学生学习计算机的兴趣。 教学过程： 一、引入课： 计算机是20世纪人类最宏大的制造之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗?你知道它是由哪些局部组成的吗? 二、教学课： 1、计算机的外观： 从外观上看，计算机主要由以下几个局部组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个局部。 教师教学每一局部的名称，学生比照机器进展观看记忆。 2、计算机硬件： 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 主机是计算机的核心，主要包括中心处理器和内存储器。 中心处理器是计算机的心脏，英文缩写CPU，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 3、计算机软件： 仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有很多种。如同学们玩的玩耍软件，帮助我们学习的教学软件 计算机软件是高科技的学问产品，受法律疼惜，我们不能任凭复制别人的软件作品。 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同打算了计算机的工作力气。 三、稳固： 回忆本节课学习的内容，比照计算机说出各局部名称，和各局部的主要用途。 四、作业; 小学信息技术教案素材3 教材分析： 本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。 “走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生沉醉到机器人学习任务的快活气氛中，承受困难的挑战，从而学到的学问，把握的技能。因此，教师在处理教材时，可以承受任务驱动方式，通过课内竞赛等方法来实施。 第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，提高效率。 教学目标： 1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人;初步学会挨次构造的程序设计方法。 2.力气目标：初步学会把握机器人，能让机器人走直线。 3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会如何分析问题、解决问题。 教学重点： 进一步把握机器人编程步骤，学会挨次构造的编程方法。 教学难点： 让机器人尽可能地走直线。 课前预备： 机器人调试竞赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块。 教学过程： 1.导入课。 2.实践探究。 师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干，能将信准确准时地送达指定地点。 宣读本次竞赛的规章： (1)各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。 (2)在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。 (3)实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。 (4)竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。 (5)竞赛中，假设由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由裁判打算是否可以重竞赛。 (6)竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞赛场地，其他人不能进入。 然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。 学生活动，教师下组指导。 3.学生竞赛。 由一位教师及假设干位学生组成一个公正竞赛裁判组，组织好本次竞赛。相关记录人员(由学生担当)负责记录好各小组成绩与名次。 教师准时处理好小组的违规及各类争吵，保证竞赛的相对公正、公正。 4.评价与反响。 师：我们今日的活动马上完毕了，现在让我们评价与反响一下。 首先，我想采访一下最能干的机器人邮递员，你们小组的机器人为什么这么厉害? 请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。 其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组(队)的表现打分。 5.整理下课。 师：好!同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己的器材，由组长交回到教师手中。 附参考程序： 乐高机器人范例程序 纳英特机器人范例程序 小学信息技术教案素材4 教学目的和要求 1、把握画线的工具，让学生能运用画线工具作简洁的图形 2、学会选择及转变线宽。 教学重点:曲线画图工具的使用方法。 教学难点:能用鼠标器进展娴熟地画图方法 教学预备:计算机、网络及帮助教学软件。 教学过程 一、课导入 引入画线的常用工具假设要画线，可以用使用工具箱中的(铅笔)、(直线)(曲线)等绘图工具。 二、课教学 1、教学画直线和任意曲线 (1)教学画直线 以下图是一条直线，假设要在屏幕上画出来。我们可以单击工具。这时指针变成“+”外形。然后在画图区选择一点。按下左键，这一点就是直线的起始点，再拖动至另一点。放开左键，这一点就是直线的终点。于是一条直线就画出来了。 用画直线 (2)教学画曲线 以下图是一条曲线，这条曲线是用工具箱中的画出来的。这种画曲线的方法是：单击工具箱中的，然后在画图区选择一点并按下左键，作为曲线的起点再拖动到一点，放开左键，一条曲线就画出来了。由于用画出来的是用意曲线，再加上拖动时又不易把握曲线的外形，因此，画图时较少使用它。 用画任意曲线。 (3)教学画曲线 单击后先在画图区内按下照画直线的方法画出一条直线，然后，将指针指向直线的某一位置，再拖动直线，使直线弯曲， 调整曲线的外形，直到满足为上止。 2、教师示范画线，利用工具箱中的画线工具画出下面的图形。 (1)在选用直线工具和曲线工具时，工具箱底部的工具状态选择器中消逝了如上图所示的几条粗细不同的线条，供我们选择。 (2)请你分别选择工具箱状态选择器中粗细不同的线条，在计算机上画出直线或曲线。并想一想，这些线条有什么作用? 3、练一练，用工具画出下面的图形。 全课总结 这节课我们学习了什么内容?你学会什么? 教后记 小学信息技术教案素材5 教学目的和要求 1、生疏Windows窗口，了解窗口的组成。 2、把握窗口的根本操作。 3、初识菜单命令。 4、进一步把握鼠标器的根本操作方法。 教学重点与难点： 1、重点：窗口的根底学问和根本操作。 2、难点：菜单命令。 教学预备 1、计算机、网络及帮助教学软件。 2、自制的Powerpoint教学软件 教学过程 一、课导入 同学们，上节课，陈教师和大家一起学生了Windows98的最根本学问，大家还记得我们讲了那些内容吗? 二、课教学 (一)、窗口的组成 我们知道，在Windows环境下的全部应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。 下面我们就来一起生疏一个最常见到的窗口，它具有Windows窗口的很多共同特点。(师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中留意突出最大化按钮和复原按钮的区分。 (二)、窗口的根本操作 1、最小化窗口 下面我们就来看看刚刚讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。先来看最小化按钮的作用(师做示范操作)。让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。 2、最大化(复原)窗口 让学生自己试，然后总结得出：单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“复原”按钮;单击“复原”按钮，窗口恢复原状。 3、切换窗口 师翻开两个窗口，请同学观看两个窗口的标题条有什么不同(生答)，师给出当前窗口的概念：把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。单击任务栏中的某个窗口的图标按钮，就可以切换为当前的窗口(师作操作)。学生自己试。 4、移动窗口 师作讲解：指针指向“我的电脑”窗口标题栏，进展拖动操作，可以移动窗口。 5、转变窗口的大小 下面请同学们观看教师的鼠标指针的形况是什么样子的。对，当指针成这种外形的时候我们只要向左右拖动就可以转变窗口的宽度。 那么我们又怎么来转变窗口的高度呢?下面教师想请同学来完成这个任务。(请同学来操作)。 师把鼠标的指针外形变为，提问：有谁知道教师现在这种指针能转变窗口的什么大小(生答，师总结，能同时转变高度和宽度。) 6、关闭窗口 有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮，窗口关闭。) (三)、菜单命令 翻开“我的电脑”，以“编辑”命令为示范作讲解。(1)以颜色看;(2)以后面的符号看 (四)、窗口的滚动 教师做演示，学生自己练习。 全课总结 这节课同学们学习了有关Windows98的学问。下面教师想请哪位同学来说一说，你这节课学习到的具体内容有那些。能娴熟操作。