小学五年级下册语文《我的“长生果”》教案（北师大版）.docx

小学五年级下册语文我的“长生果”教案北师大版 篇一 教学目标： 1、生疏“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。 课时安排： 1课时 课前预备： 让学生搜集关于读书的名言警句。 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 1、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的。你们知道哪些关于书的名言？学生沟通莎士比亚说过：“书籍是全世界的养分品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯！”皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是参谋在这一单元的学习中，我们始终在和书进展着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。板书课题 2、读了课题以后，你想知道什么？ 问题1我的“长生果”指的是什么？ 2写了童年读书、作文的哪几件事？ 这是一篇阅读课文，要求同学们运用寻常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不生疏的生字。 2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。 3、带着自己提的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题：1我的“长生果”指的是什么？ 2写了童年读书、作文的哪几件事？ 4、汇报沟通读书的收获。 默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培育学生分析概括力气。 三、精读课文，理解感悟，体会情感 1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的？在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的 句子并做批注。 2、小组沟通读书的体会。 3、全班汇报沟通读书体会。 1在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。 看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名着时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中秀丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。 2在作文中悟到了怎样的道理？ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。 3引导学生理解为什么说书是“我的“长生果”。 4引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 四、品读课文，积存词句 引导学生找到自己宠爱的好词佳句读一读，背一背，写一写。让学生体会用词的精妙和比方的生动。 五、练写片断，读写结合 写一写自己在读这篇过程中的收获。 六、布置作业 找自己宠爱的书读一读，写一篇读书笔记。 板书设计： 我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记 作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴仿照 篇二 【教学目标】 、生疏个生字。 、有感情地朗读课文；把握主要内容，体会悟出的道理。 、学习一些读书和习作的方法。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、揭题 、有一种果子叫长生果，你们见过吗？板书：长生果 、说实话，教师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文我的 “长生果”完成课题板书 、齐读课题。 、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢？让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 、快速默读课文，思考： 课题中“长生果”指的是。 课文写了童年时的和的几件事。 、遇到生字、难读的句子多读几遍。 、沟通。 板书：读书 作文 三、自读自悟 、写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理？边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。 、沟通： 我们先来看看写了童年读书、作文的哪几件事？ 板书：饱览“香烟人”画片秋天来了、 看图书、阅读文艺书籍一件不快活的往事、读中外名着。 、从所读的书籍中你看出了什么？ 读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多 书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。 、是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感？认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表 格： 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍 读中外名着 四、沟通，教师点拨 、读自己画的句子，谈谈自己的体会： 教师依据学生的答复进展点拨，加深对语言文字的理解。 、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、整个吞枣等。 贴出小黑板条 、点击多媒体，填表。 、从表上所填的这些词句中你看出了什么？很爱读书，争分夺秒地读书 、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个书迷，书虫，书痴，书狂 五、品读课文其次自然段 、高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大 乐事。正如文中所写： 点击多媒体出示课文其次自然段 、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美 美地读一读吧。 、指读、评议。 、师范读。 、全班齐读。 、小结： 爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、沟通 、从中悟出了什么道理？ 、多媒体出示道理。 、学生结合文中事例和自己寻常写作谈谈感受，理解词语：呕心沥血。 、赏识写秋天的作文，理解：别出心裁。 、的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于读书这就是读书给他的报偿和馈赠。板书：报偿 馈赠 七、总结、升华 、读书使一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：“阅读，生命因你 而精彩。” 、我们再来看看课题，把书比作长生果是由于宠爱读书，它使人一生受益正如沙士比亚所说出示：齐读 所以课文一开篇就说出示课文第一句话，齐读 、共享一首小诗：奇异的书。 、总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用！ 【板书设计】 *我的“长生果” 读书 作文 饱览“香烟人”画片 看图书：报偿秋天来了 甲优 阅读文艺书籍：馈赠一件不快活的往事赞誉 读中外名着 【教后反思】 这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习： 我想首先得让同学们运用以前所学的阅读方法进展快速地阅读，快速地捕获文中所传递的信息。 其次、应当放手让学生自读自悟，然后全班沟通，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。 第三、细心处理教材，紧扣文章主线开放教学，教学线路清楚，重点突出。 这堂课，开篇与完毕严密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中消逝了大段的教师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的生疏得到了升华，激发了学生对阅读的宠爱之情。所以我觉 得这些时间花的也是值得的。 篇三 教学目标： 1、养成快速阅读的好习惯。 2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高，悟出写好作文的道理。 3、通过感情朗读，使学生从中积存好词佳句，并谈谈文中哪些话对自己有启发。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 同学们看过西游记，知道西游记中有悟空偷吃长生果一事，那里的长生果能使人长命百岁，其实我们同学们也拥有长生果，你们想知道是什么吗？那我们就来学习我的“长生果”便会收获多多，板书课题。 二、学习课文 1、自由读课文，用自己宠爱的方式来理解我的“长生果”是什么？ 2、沟通看后收获。 三、细读课文 1、连续培育学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。 2、汇报各种自检题并沟通。 重点争论文中悟出的好的写作方法是什么？ “假设不是读过几百部真正的小说，我决不行能写出那八百字”，这句话对我的启发。 四、品读课文 1、选择自己宠爱的段落品读。 2、朗读呈现，师生评议。 3、积存好词佳句并摘抄，背诵秀丽的句子。 4、反响学完本文你有什么收获。 五、总结全文 “读书是我们的欢快”我期望同学们从读课处书中吸取养分，把握写作方法，丰富自己的学问。