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小学劳技教师年终工作总结(2篇)小学劳技教师年终工作总结【一】 劳技课，旨在培育学生的劳动观念和技术素养，培育学生会动手、能设计、爱劳动。使他们成为具有创新精神和制造力量的新人。本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学期的劳技规划，通过一学期的实践有如下的收获： 1、转变教学观念，实施学科创新教学 课堂上我们转变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论、轻过程，缺乏教学创新力量的培育过程的方式。让学生自觉探究、不断发挥主观能动性，在教学中严密结合实际，加强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探究兴趣，引导学生在实践中发觉问题、分析问题，从而取得解决实际问题的胜利体验。 2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质 兴趣是人积极熟悉事物或关怀活动的心理倾向，是学习活动的机制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培育、开发和利用。在教学中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会加大思维训练的力度和培育学生的制造性思维。让学生自己想象设计一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要留意鼓舞每个学生自信，敢于标新立异，敢于展现共性，敢于追求胜利。只有这样，才能表现出学生的创新力量。这样学生学得主动、生动，自然会品尝到学习的乐趣，胜利的喜悦，自然会有信念再去追求十次百次的胜利，学生创新力量也会随之得到培育和提高。学生做好后，我们又布置了展现台，把学生的作品展现出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏力量，审美情趣。再次感受胜利的喜悦。 3、引导学生自主学习，进展学生的创新力量 在我们提倡让课堂布满生命的活力的时候，就意味着要学生能主动地参加学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，假如我们把每件事情都手把手地教学生，或者要他根据教师的规定来按部就班，我们的学生怎么可能有主动参加的积极性和发觉、进展的时机，创新精神和实践力量又何从培育?固然，留给学生自由，并非放任自由，教师在努力为学生制造自由的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的标准。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 4、准时多元的进展性评价，是激发学生创新欲望的动力教育心理学讨论证明：正确的评价，适当的表扬和鼓舞，可以激发学生的上进心、自尊心。要培育每一个同学的创新精神，就必需以正面鼓舞为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问或作答时消失过失，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应擅长查找课堂的兴奋点，鼓舞学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培育学生独立思索的学习方法，把学习的主动权交给学生，充分进展学生的共性。我们说制造力人人都有，我们的学生个个聪慧，教师要捕获学生在学习过程中消失的一个个小小思想火花，或用亲切的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，准时赐予确定。即使有些是错误的想法、答复，教师也要不失时机地赐予积极评价，使学生时时有一种开心的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让创新的学习气氛布满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和制造力，真正表达学生是学习的仆人。因此，教师的热忱鼓舞，无疑是一种强大有力的催化剂，可以鼓励学生，活泼思维，从而更好地培育学生的创新精神。鼓励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评比小能手等各种形式，对学生的参加准时赐予确定;也可以常常在课堂上展现学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作品。给他们以鼓励，爱护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习布满着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能获得跳一跳摘到果子的胜利和喜悦。 经过一学期的探究与实践，我们深深地体会到：教师必需敬重学生的共性，激发学生的兴趣，开展制造性的教学活动，使课堂形成一种和谐的环境;使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。 小学劳技教师年终工作总结【二】 不知不觉带劳技课已经一个年头了，这一年来付出了不少汗水，收获了很多欢乐，积存了许多珍贵的教学阅历，也有一些值得反思的地方。一年的劳技课的教学使我感觉到，有些东西运做起来是无章可寻的,只能是在摸索中实践，因此会遇到很多的问题,在这里我就谈谈我在工作中的一些感想。 叙述自己的教学感想，我想每个教师确定有许多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。下面我也结合两个教学事例来给大家总结一下我的劳技课教学感想吧。 有一次上课的时候，我教大家用纸做坦克，上课了，我对同学们说，同学们，这节课我们来折纸，你们是要做百合花还是做坦克呢?说着我就拿出了一朵折好了的百合花和坦克模型，这时候全班炸开了锅一样，嚷着要跟我学做坦克，我心里偷偷地乐了，可不是吗，这个坦克花了我整整一节课时间才做好，比百合花可要难多了，固然做出来也特别的逼真，美丽，同学们固然要学做了，但是看着简单做起来难啊!我得急躁地教会他们怎么做呀!于是我把需要预备的材料写在黑板上，过了一会，大周、家预备好了，我就开头教他们做了。“我们先来做坦克头，第一步，拿出一张正方形的纸，对折，看清晰了没有?”我尽量做得很慢，这一步很简洁，“下面再反过来对折，就像我们以前折的纸包子一样”这时候有的学生就开头说，“教师，我看不清，”“教师做慢点儿!”有的却督促我“教师，快呀，我们都等不及了”，这可怎么办才好呢?连续吧，有的学生还没折好，折慢点吧，我总不能不管那些折的快的同学吧!正在我迟疑的时候，我们班一向活泼好动的张弛同学高高举起手里早我一步折好的“纸包子”对着我兴冲冲地喊道：“教师，你看，我做好了!我以前学过!是这样做的吧!”我眼前一亮，我想到了一个方法。我赶忙表扬道：“张弛做得特别好，他比教师还要聪慧呐!你们看，他做得比教师还快呢!真是个心灵手巧的好孩子!下面我要请张弛同学到教室的后面去，做教师的伙伴，教师在前面示范，他在后面示范，这样后面看不清的同学也可以照着他做，下面请我们的小师傅张弛到后面给大家做示范吧!同学们鼓掌欢送!”大家纷纷鼓起掌来，张弛像个打胜仗的小将军一蹦一跳地跑到教室后面了。然后我又开头折纸，这个方法真好，看，后面的同学纷纷请教张弛怎么折的，张弛教得也很仔细，真为我分担了不少忧虑呀，不一会，在我和小师傅张弛的带着下，很快，大家都学会了坦克头的折法。 这件小事给我很深的印象，我认为，鼓舞，作为一种教育教学手段，特殊是在制造师生民主、公平、和谐的教学气氛，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进展鼓舞，往往会受到事半功倍的教育教学效果。 始终以来，我认为教学最主要的一点就是教师要管得住学生。要想管住学生，就得先给学生一个下马威，不然的话，学生不怕你，以后你的工作就开展不下去了。然而转变我的思想的一件事，是我刚刚带六年级时。我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在教大家做小制作，学生们争论得热火朝天，我心里头也暗自快乐，学生协作我，课堂教学才能顺当进展嘛!过了一会我开头请同学起来总结一下他们组的争论成果的时候，我发觉教室后面有一位男同学正低着头，瞧他的神态，思想确定早飞到九霄云外了。立刻，我的内心深处涌起一丝不满，打算借此时机“杀鸡教猴”。于是，我放慢讲话速度，渐渐走到他的身边。全班同学都明显感觉到我的变化，教室里的气氛一下子凝固起来了。这个同学也感觉到了这种变化，看到我就站在自己的身边，脸一下子涨得通红。我马上请他重复一下我的问题，他听到我叫他，他赶忙抬起头环顾四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，课堂上消失了短暂的缄默。很明显，他思想开小差了，不知我们进展到哪里了。我暗自思考:是让他坐下去了事呢?还是连续?我耐住性子说:“请你把我的问题重复一遍。”我原以为他会低着头很听话的重复一遍我的问题或者是跟我成认错误，可谁知他脸涨的通红，牙齿咬住嘴唇低下了头缄默不语，看样子都快哭了，四周也响起了窃窃私语声。我暗自提示自己:急躁!“那你刚刚在干什么?”我舍命压住心底的怒火，“你能把我的问题重复一遍吗?”我的声音变得严峻了。“快说呀.”旁边的同学也觉察到了不对劲，开头静静提示他。可他抬了一下头，看了看我，又低下了头。最终，我以“坐下吧，下课自己好好想想!”完毕了这段“对峙”。 后来，我反思到那天的一幕，应当说是在情理之中，可我为什么非要逼着他说话呢?是为人师者的脸面吗?还是我的杀手锏用错了对象.看来教育学生不是一朝一夕的事情，它不仅仅需要学校、教师的不离不弃的才智教育，还需要我们有一颗宽容的心。 篇2:劳技教师年终工作总结(2篇) *劳技教师年终工作总结【一】 本学期工作马上完毕，回忆一学期教研工作，我们以更新教育观念为前提，以优化课堂教学为重点，以提高素养为核心，以培育学生创新精神和提高实践力量为归宿，既有收获和成绩，也有失误和阅历。 一、本学期主要工作 1、加强政治学习，提高业务素养。 本学期利用教师集中学习时间进展师德学习、安全学习等提高熟悉;利用教研组活动时间，结合电子专业特点和电子电工专业技能目标，贯彻学习电子电工专业和作物育种课改精神，明确改革要求并积极在教学中实施。还能利用每次集中活动时间，积极进展同学科的集体备课和同班级任课教师间的学生状况分析探讨，沟通教育教学有关问题，特殊是实践环节教学的讨论，以及怎样在课时少、任务重、难度大的状况下，如何更有效的完成教学任务，如何利用现代信息技术提高复习效率。 通过研讨，提高了教师业务素养，促进了专业课教学质量的提高。 2、根据教育处关于加强教研活动治理的要求，标准有序地组织安排好教研组的日常活动，并做好相应的活动纪录。切实抓好组内教学常规治理的各项工作，能加强对本组教师的教学常规检查。本组教师教案书写准时完整，能做到超前备课。在学校集中检查，无不合格教案，作业批改准时。 3、加强教研组分散力，发扬团结协作精神。 由于我组成员构造较年轻，阅历缺乏，在实际的教学工作开展过程中，我组成员能相互协作，不计较个人得失，在单招技能训练、专业课会考复习过程中相互帮忙。 二、存在的问题及今后工作准备 1、进一步加强教育科研力度，促进教学质量的提高。 我组成员教育教学的讨论较弱，论文撰写和课题讨论缺乏，在今后的教研工作中，应把本专业课题的讨论作为一个工作重点，在积极学习专业学问的同时结合教学实践开展教育科研活动。 2、推动专业课课程改革。 今后，我校将全面实施电子电工专业课教学改革，这将转变原有课程和教学模式，打破单一的学科构造，这对我组每一位成员都是一个新考验，它将转变我们原有的教学模式，从零开头新的征途。 我们将面对挑战，加强讨论，争创新的成绩。 *劳技教师年终工作总结【二】 本学期，本人接手担当初初二年级的劳技教学工作。一学期以来，我自始至终以仔细严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，从事劳技教学工作，并取得了肯定的成绩。为了不断提高教学质量，促进学生全面进展，现将本学年劳技教学工作总结如下： 一、主要工作： 1、激发学生学习兴趣，让他们体验到学习的欢乐。 劳技学科在学校历来是次科，因此学生的根底也比拟薄弱，普遍不感兴趣。为了订正这一观点，提高学生对这门学科的熟悉，我先从培育学生的认知力量入手，通过对身边环境的感受以及对美妙生活的憧憬，进一步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个学生的根本特点。接着，依据学生的特点，开展一些丰富多彩的活动，如四季的花卉分别有哪些等等，努力营造一个的良好气氛，使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象，激发学生学习的兴趣。最终，我利用各种时机，常常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习的胜利与欢乐。 2、仔细钻研业务，努力提高课堂4分钟的教学效率。 在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富阅历”自居。本人积极利用各种时机，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进展“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合实际，努力贯彻到课堂教学中去，以提高课堂4分钟的效率。课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高，从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂45分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 二、取得成绩 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公平交往，建立“朋友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们原本薄弱的根底学问有了稳步提高。 三、存在的缺乏及努力方向。 局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步标准和引导;今后，本人将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面进展的有效机制;连续保持与学生家长的严密联系，共同协作，把我们的下一代教育好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。