定安小学五年级随班就读工作计划.docx

定安小学五年级随班就读工作计划 定安小学五年级随班就读工作规划 定安小学五年级随班就读工作规划 一、指导思想 教育要面对全体，每一个孩子都有受教育的权利随班就读生虽然在智力水公平各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的根底上有所提高。二、现状分析 本学年，我班随班就读学生一名，详细状况如下： 李建功，男，先天性智商低下（智商58），学习上诵读尚可，理解力量明显缺乏；运动上，四肢协调性不抱负，和班级学生有很大差异，需要教师实行敏捷多样的教育教学方式，因材施教进展教学。三、主要工作及详细要求 （一）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。 1在课堂上应当准时关注该生，根底学问局部肯定要想方设法让他把握。他能把握的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。 2任课教师要尽量给他分层次留作业，留有针对性的作业。既不能由于作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能由于学问不把握而放弃对他的作业要求，教师尽量面批，准时加以鼓舞。在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他每天都有进步。（二）立足家校互动，为特别家庭供应特别教育帮忙。 定期上门家访或电话联系（每月至少2次），指导家长教育学生行为习惯，对孩子学科类学问进展辅导。并向家长反应孩子在校的表现，以鼓舞，关爱为主，让家长对自己的孩子布满信念。（四）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。 1备课课要考虑李建功的实际状况，适当降低要求，作业的布置要有针对性，课后辅导要有急躁。 2学习伙伴是随班就读学生的最正确支持。让与胡军同在摔跤队的张金宝同学与其结对，在学习上、日常标准中帮忙他，成为互助好伙伴。 3重视心理安康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进展一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。 4鼓舞李建功参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带着他一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积存。尽可能制造时机让他参与学校的各种活动，给他展现自己才能的时机。 5.仔细学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教育特别教育等有关残疾儿童的讨论资料，从理论上提高自己，充实自己。 特别学生的教育工作是一项细致、重要的工作，是学校整体工作的一个重要组成局部。要在学校整体办学思路的指引下，仔细、踏实地落实好此项工作，对于这个新的工作，我将不断实践不断改良。 五年级班主任肖飞 201*年9月1日 扩展阅读：定安小学五年级随班就读工作总结 定安小学五年级随班就读工作总结 随班就读是在一般教育机构中对特别学生实施教育的一种形式，能使特别 学生在最少限制的环境中承受教育，有利于他们回归主流社会。对特别学生有 效的治理和有针对性的工作，是一项长期而又艰难的任务。 现在，对本学期的随班就读工作做一简洁的总结。一、领导重视，科学治理。1、构建网络，强化治理。 我校的特教工作领导小组由校长亲自挂帅，教育主任分管。领导小组成员分工明确，定期讨论，有所侧重，强化评价。 2、建章立制，标准教育。 我校制定了随班就读的各项制度，制度中任课教师对特别学生的日常教育教学工作提出了规定，即突出四个“多”：多联系、多沟通、多关怀、多活动。“多联系”也就是班主任教师必需对自己班级的随班就读生每学期至少家访四次，每周电话联系一次；“多沟通”则要求任课教师对特别学生的作业本进展面批；对特别学生作个别辅导，每周至少3次。“多关怀”则要求任课教师给特别学生的温馨提示，如：每日有一个善意的提示；每天与他说一句关怀的话。“多活动”则强调特别学生公平参加班级每一次活动，并给其熬炼、胜利的时机。 有了制度的保证，那些有特别教育需要的少年儿童在日常学习活动中也能学到肯定的科学文化学问并把握根本的生活、劳动技能，也能体会到教师的关怀、同学的真诚，为他们今后的工作和生活奠定根底。 二、常规工作，常抓不懈。1、细心制订规划，并予以落实。 依据学生进展实际，制定具体的工作规划，并按规划严格落实实施，既定活动仔细开展，每学期期末也会对一学期的特教工作做出总结，反思改良。2、落实“帮扶制度”，为每位特别学生安排一名伙伴“小教师”，使每一位特别学生得到切实的关怀与帮忙，让他们感受到同学的友爱和暖和。3、尽可能创设有利条件，促进特别学生身心的安康进展。学校心理询问室定期为特教学生开放，做好辅导工作。鼓舞支持特别学生尽一切努力参与学校、班级组织的各项活动，如社会实践活动，使特别学生在熬炼身体的同时，磨练意志。另外，我们还了解这些学生的兴趣爱好，尽量制造时机，活泼他们的身心，进展他们的共性，坚决这些学生对学习和生活的信念。 三、教学工作，脚踏实地。 1、课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验胜利的时机。任课教师在备课时从随班就读学生的实际动身，针对他们的特别需要，削减教学内容，降低教学要求；课堂的教学设计中表达对这局部孩子的指导；对特别学生的作业本、试卷实行面批，准时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到肯定的科学文化学问。 2.在特色教学中，让随班就读学生享受欢乐，学有所获。 在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上教师更多的关注；在平常的课堂教学中，教师们特殊关注随班就读生，设计一些简洁的问题，做一些根本的习题，让他们体验胜利的欢乐。同时，每位任课教师常常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使随班就读生保持欢乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。随班就读生的进步与否，关键在于教师。只要教师对他们布满爱心，不嫌弃他们、鄙视他们，而是从多方面关怀他们，帮忙他们，使他们感受到学校和社会的暖和，他们就能得到进展，成为社会的有用之才 友情提示：本文中关于定安小学五年级随班就读工作规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，定安小学五年级随班就读工作规划：该篇文章建议您自主创作。