小学四年级语文备课教案设计范本小学语文四年级下册备课教案(2篇).docx

小学四年级语文备课教案设计范本小学语文四年级下册备课教案(2篇)最新小学四年级语文备课教案设计范本一 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、要求学生能够自己想出方法来增进对讨论对象的了解。 2、要求学生提高观看的精确性和准确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进展简洁的加工、整理、抽象和概括。 1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 1、本册内容状况： 科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。 2、本册的主要活动： l对有生命物体的与讨论。 l从观看、比拟食盐和沙在水中的变化开头，引导学生进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。 l对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。 l对磁铁的观看与试验从学生已有的阅历开头，用试验的方法观看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各局部磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。 l对声音的探究从倾听四周的声音开头，通过对发声物体的观看的试验，讨论的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何掌握物体发出的声音。 3、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 最新小学四年级语文备课教案设计范本二 本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比拟浓，有良好的班风和学风，孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有深厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。 本册教材编入六大块主题，分别是“巧折纸盒、剪纸贺卡、绳编手链、绳编花卉、塑料沙漏的设计和制作、探究职业劳动”。每个主题都有3个活动内容组合。 小学阶段的劳动技术学科具有很强的标准性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要供应充分的时间让学生去调查、思索、设计、争论、表述、制作、评价等进展系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进展丰富和扩大，对教学时空进展拓展，“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕工程载体，从对技术活动的兴趣入手，通过调查，制定方案，争论规划，实践操作，展现评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互团结协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有规划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。 1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量; 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3、逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量。养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。 5、坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。 6、以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。 在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程规划中的重要环节之一。 创设情境，广泛调查，激发兴趣;分层练习，突破难点;互帮互助，体验胜利;鼓励学生更好的学习本事。 要引导学生用图表达自己的想法，了解绽开图与取用材料有关，以及绽开图上的符号与折纸加工方式有关，从而对六面体纸盒与其绽开图的联系有初步的熟悉。 通过学生作品展现，让学生通过自评、互评相互了解自己和他人在制作上的优缺点，相互学习。 劳动技术教学中，注意的不单是显性的动手技能，还包括隐性的、默会的学问，也就是根本的学习习惯与方法。这些是学生形成力量的最根本的学问，也是学生今后进展的根底。 教学过程中，力求营造一种和谐、积极的心理气氛，鼓舞每个学生都积极主动地融入情境、参加教学活动之中。将“讲授”的学问和技能转化为符合学生实际水平的“导学”材料学习单，作为学生个人独立思索和小组合作学习的提示，引导学生学会如何探究、实施设计方案。 利用学习单让学生成为课堂学习的主体;利用学习单让学生体验学习过程;利用学习单让学生解决真实问题;利用学习单让学生进展自主评价。 以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性安康进展和全面进展，为学生供应多种学习经受，丰富他们的学习阅历，注意学生创新精神、实践力量和积极情感的进展与提高，转变和完善学生的学习方式，提倡自主探究、实践体验合作沟通的学习方式和承受式学习方式的有机结合，提倡“做”、“想”、“说”有机的学习统一。通过教与学的实践使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高他们的技术素养。 面对全体学生，培育将来公民根本的劳动技术素养;关注每个学生，促进学生身心的全面进展;为学生搭建熟悉和理解劳动的舞台。教学设计活动以学生进展为本，为他们供应学习经受的过程和方法，注意创新精神、实践力量和积极情感的培育，完善学习方式，拓展学习的空间与时间。