小学六年级英语教学工作总结（6篇）.docx

小学六年级英语教学工作总结（6篇） 一、引言局部 本学期我担当六年级四五六班的英语教学工作。担当六年级的英语教师已经有三次，回忆这三个年头，每一次都是战战兢兢，感到肩上的责任很重。 由于六年级的语法教学和单词教学都很重，又担当着小升初考试的压力，所以每一天我都是根据我期初的规划和自己反复斟酌过的想法而进展我的教学活动。上学期这么快就过去了，有得有失有亮点也有缺乏，先就整体工作和这些得失做一简洁总结。 二、主要工作回忆 1、常规教学工作 这学期里，我期初的规划就是把语音教学和语法教学放在重点。着重培育学生的拼读力量和敏捷运用语法学问的解题力量。在期初我和同组的冷教师讨论了一般现在时的教学方案。认为这一学问是重点和难点。就从第一单元开头了渗透这一学问的教学。 所以这一学问我们的贯穿了这一学习的始终。学一点练一点，稳固一点，我觉得这一学问落得还是很实的。起码比以前我讲的那两次都好。所以语法学问还是应当以边教边练的方式进展，千万不能觉得他很简洁就给学生许多那样学生根本就听不明白也把握不了。这是在语法教学中，我感受就深的地方。 在培育学生自主学习方面，我大胆地采纳各种学习方法，包括优等生带后进生，学生先说自己的想法教师再教的方法。在我的每一堂课中，对待讲解我很慎重。 事实上，我很少去讲解，通过比照，优等生示范，主动探究等方式让学生自己学，然后再针对学生消失的问题来适当讲解。最终总结的时候，学生能总结的学生讲，学生不能讲的，教师才讲。自主学习，就是教师相当吝啬自己的说话时间，尽量把时间都给学生，让学生有充分的时间在教师的鼓励下去学习。这时候教师肯定得会忽悠。 让学生不自觉的投入学习活动中。并体会学习的胜利感觉。在这一学期里，我的这种方法在这三个班中都有所实践，下学期我讲加大力度着重培育学生的自主学习力量。通过自主学习，学生的听说读写力量得到了肯定的熬炼。 重视课前预习，有新的成效。课前预习实际上是最有效的自主学习环节。在这一学期里，我主要通过作业和晨读进展了课前预习。许多单词学生通过预习已经把握了单词的读音，然后课上教师需要跟上的练习时间相对就多了。 2、教研活动 本学期我把我的小课题小组长在20xx年小学合作学习中的作用把学生自主学习力量相结合在教研课上做一些尝试。比方小组长是示范者的身份，让组员有一个样子这样更能促进学生的自主学习积极性。 3、个人学习方面 本学期，我在专业学问方面，积极地阅读英语语法书和杂志等，增大了单词量。并阅读了大量的教育教学著作。如人性的弱点和诺未门。但实际上我更喜爱读上下五千年等杂书。我觉得这样的书使我更多学问。 三、成绩和缺乏 本学期，我取得了肯定的成绩，也依据自己的规划和想法，进展了大量的实践和探究。可以说我的每一堂课都是经过细心备课和设计过的。但是还有一些缺乏。六年级学生有一些学生有了厌学的心情，我很久很苦恼。用完了许多方法，效果还是不好。下学期我讲更加努力，争取把这些学生尽早转化过来。 四、今后的准备 本学期的教育教学工作已经将近尾声，我将不断增加自己的学问，不断学习，不断提高自己，更加上好每一节课。把每一名学生的英语学习成绩都提高上来。 近年来，小学生开头学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于很多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 本学期，我担当六年级的英语教学工作。作为刚从事小学英语教学的我，可以说对英语教学毫无阅历，通过暑期小学英语教材学习，对六年级的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教学教法。 小学六年级英语教学工作总结2 本学年担当六年级英语教学工作，回忆一学年来的工作，学生的英语水平也相对提高了，也取得了肯定的成绩。 在一学年来的确付出不少努力，六年级教材对教师的教、学生的学显得比拟吃力；而五年级时有局部同学已经厌恶英语学习，使教学有时无法进展；学生低子薄，承受力量差。针对班级特点不同，实行不同措施。但根本上都是根据英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高力量。 因此，在英语教学中我体会如下：首先培育学生的“兴趣“。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中做到让学生明白、会用，反复练习句型和单词，为了提高优生水平，进展生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从开心的情景中学到学问，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。 一、仔细备课、面对全体授课 。 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学规划，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，急躁地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学好各门学问的信念。 二、在课堂教学中。 重点在课堂上狠抓句型及单词，我首先让学生明白每课的句型构造，懂得它的规律，会用学过的单词使用新句型对话。对话中照看各层次的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的时机，增加学生学习的信念，提高对话反响力量。每课讲授完后，要求学生必需会背，会默写单词，会答复对话练习。 其次，抓开口读英语，熬炼口语力量，熟识课文。常常巡察和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每天学生听写规定十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下根底，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高推断应变力量。 三、在批改作业方面。 学生的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。 四、有规划、有层次辅导下层生。 教学过程中要留意培育、辅导下层生，让他们能跟得上，打好根底，往后的学习才能顺当通过。课后，常常辅导承受力量差有学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进展辅导和帮忙。 总之，今后连续加强对教材钻研，想多点方法，让学生学得更轻松，争取更大进步。 小学六年级英语教学工作总结3 本学期，我担当六年级的英语教学工作。几年的教学工作使我对六年级的教材有了肯定的了解，也了解到了一些教学教法。但在实际的教育教学中，我深深感觉到教小学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。 一、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点： 、课前备课，做到“有备而来”。既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要表达出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好效劳。 、课中备课，敏捷安排简洁易操作的嬉戏活动。我通过嬉戏引入新课教学时，为了不消除学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩“欢乐堡”，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来稳固所学新知。在活动中学生们都乐于参加，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。 、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都准时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的缺乏之处，为以后的教学工作打下根底。 二、仔细上课，表达以人为本。 1、巧设导入，培育兴趣。每节的教学我首先通过做嬉戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛内。 2、图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力量。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。 3、嬉戏活动，稳固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开；为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力量，培育他们的学习兴趣。 三、加强自学，不断积存学问。 由于本人在英语教学方面阅历甚少，自己的学问又有限，在教学的同时，时时虚心向资格深的教师请教，和我们的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；专心收集有助于英语课堂教学的各种嬉戏资料，时常听录音订正自己的语音语调。 总之，一学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充足；同事的帮忙，使我干劲十足；学生的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的缺乏，不断改良教学方法，在教学中设计一些学生宠爱的活动、嬉戏来帮助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学效劳，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我信任有耕耘总会有收获！ 小学六年级英语教学工作总结4 本学期，我担当三年级和六年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、做到了仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，针对三年级和六年级教学目标的不同：三年级在培育兴趣的根底上训练学生认读单词的力量，还让学生试着仿照教材书写单词；六年级是在保持兴趣的根底上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。 使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的时机；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是三年级的学生。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的.课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。对于六年级学生，培育小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。 五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语。 并留意所用语言的正确性、纯粹性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大局部学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应当注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进展教学时较能留意所用英语语言的可承受性、简明性、阶段性和有用性。详细做法是： 1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级学生，经过一个学期的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答下列问题。 2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大局部一样，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经受挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。 3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。 4、力求自己的语音、语调、语言标准和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。 5、努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用力量的场所，鼓舞学生多讲英语，在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织六年级学生用英语简洁争论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，提高了他们的听说力量，又深化了教材内容。 六、对于六年级的学生，培育他们自学的力量。 而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓舞他们自己找阅读的材料，从而提高阅读力量，为七年级打下良好的根底。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 小学六年级英语教学工作总结5 随着期末考试的完毕，本学期的教学工作也步入尾声。在这个学期中，我们顺当地完成了六年级下册的英语教学。我担当六年级一、二班的英语教学。本学期不仅要完本钱册书的教学，还要复习三至五年级英语，由于学生这一学期要参与小学生毕业考试。我在本册书的教学完毕后，并有规划地合理地复习了前面的内容。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以面对全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。现将我六年级英语的教学工作总结如下： 一、仔细备课。 不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容和学生的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。 三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，学困生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 五、存在的问题： 1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习状况，也没有尽最大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担 。另外，学生课后自主稳固学习不太抱负。 2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些缺乏。如，五、六年级的内容应当为主，三、四年级的内容应当依据学生的力量进展选择（对大局部同学来讲，三、四年级的内容较简洁，可应付）。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不行能面面俱到。但是，教师在这时候应发挥应有的作用。为学生理顺学问构造，如，更有条理地进展句型分类。另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分表达本套教材的教学目的。同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的局部，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动连续培育学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。 六、实行的措施： 、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4、在往后的教学中，我要更积极地思索转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进展内部竞争，激发他们上进的积极性。 虽然这是我第一次带毕业班，但是我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错。然而教学是漫无边际的，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历和教训，发挥优势，改善缺乏，虚心慎重，扬长避短，争取更上一层楼。 小学六年级英语教学工作总结6 本学期，我担当六年级英语教学，完成了PEP小学英语第七册全部教学内容，详细状况总结如下： 一、扎实备课，仔细上课，不断反思 我虽然带这个班已经快四年了，对学生也了解，但是，我依仔细阅读各种教学参考资料，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用录音机、电子白板等资源，为学生创设真实的交际情境，注意学生学习兴趣的激发和学习方法的培育，适时鼓舞，分层教学，让全部学生都能跳一跳摘到苹果，品尝胜利的喜悦。每节课后都仔细反思，不断改良教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On duty中，每个学生都有时机成为课堂的仆人，既熬炼了学生的交际力量，又培育了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延长。 二、学生英语综合运用力量增加 1、每一单元都有两个Lets try的内容，让学生在听力中感知新语言。学生的听力力量提高了，能依据所听力的一小段话做出正确推断，而且养成了同学之间仔细倾听的好习惯。 2、学生能够而且乐于沟通更多自己的信息，如自己的家人、朋友、爱好等，并能结合以前所学问候语，神情大方自然地表达自己的想法。 3、能认读所学词语，并能依据拼读的规律和音标，读出简洁的单词；能正确朗读所学故事或短文，也能借助图片读懂简洁的故事或小短文，逐步培育了阅读的习惯、提高了阅读力量。 4、能正确书写单词和句子，能写一段完整的话，如My penpal，Plant trees等，能根本正确地使用大小写字母和标点符号。 三、存在问题及改良措施 在时态的综合运用中，常常消失混淆，五年级下学期的重点时态现在进展时没有把握好，单学习一般将来时和一般现在时，学生把握状况都很好，但三个时态放在一起，就不知所措，为此我特地设计了复习课MrWood，以故事的形式，从听说读写四方面进展针对性训练，收到较好的教学效果。但还是有个别学生不能正确敏捷运用，下学期在学习一般过去时时还要不断复习，比拟，使学生娴熟正确运用所学语言。