小学六年级美术教案（9篇）.docx

小学六年级美术教案（9篇）教学目标： 1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值，感受艺术与生活的严密联系。 2、通过观赏与思索，拓展想象的空间，激发学生的设计创作欲望。 3、用手工的形式大胆表现，设计制作一个标识物。 教学重点：运用废旧材料制作一个好玩的商店标识物。 教学难点：设计造型独特，立意贴切。能否活用废旧材料。 教学过程： 一、资料赏析 找一找都用了哪些材料来制作？有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角，还画了不少背景。 制作技巧：（材料的运用提示） 可以用一些外表原本就有纹路质地的材料来制作，正如图中瓦楞纸的妙用一样。 二、操作技巧 步骤：（以手工表现形式为例） 1、构思，确定主体物。 2、选择好适当的纸质、废旧材料。 3、制作、组合，留意颜色的搭配。 4、调整，完成。 5、观赏，。 运用材料技巧：可以用一些外表原本就有纹路质地的材料来制作。 三、作品展现 四、作业设计要求： 1、将构思的形象设计制作一个好玩的实物标识。 2、颜色新颖剧烈，引人注目。 3、以手工的形式完成，在使用材料时能奇妙利用材料的特点。 五、课后拓展 把大家各自做的商铺组合在一起，组成一个喧闹的商业街。 教后感： 本课在教学内容上注意趣味性和有用性相结合，设计标识物有利于学生学习兴趣的提高，有利于培育学生主动的表现生活，品位生活的意识。教学中，教师既不能全盘灌输，过分强调制作技巧，限制太多，也不能一味放任学生，随便添加，以致作品质量太低。因此，教师需把握好度，适时、奇妙的引导学生思索与创作。 小学六年级美术教案（优秀9篇）2 一、教材分析 识别公共标志是河北美术出版社四年级上册的第一课，属于“观赏？设计”领域的美术课程，目的是引导学生能通过标志的观赏，提高自己的识别力量，从而引导学生提高设计意识以及自己动手装饰美化生活的力量，进而提高学生的审美制造力量和学习美术的兴趣。本科教材从生活动身，内容涉及从识别标志的涵义到讨论、学习标志的用途、特点及设计标志的极思、取材等方面。 教材中，供应了用剪对称形和圆形组合造型的方法制造、设计标志，力求使学生作品更标准、更美观。 二、学情分析 四年级的学生已经具有肯定的审美力量和美术素养，在生活中也见到过一些标志，但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在鉴赏、动手、创作等方面还存在肯定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生把握根本学问技法外，还留意培育学生的想象力、思维力量，以及自己发觉问题，解决问题的力量。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参加，共同提高。 三、学习目标 1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的极思、设计要领。 2、会用对称形或用圆点造型的方法设计学校需要的标志。 3、通过对标志的识别、观赏、讨论，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培育学生物以致用的设计理念和安康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用。 教学难点：设计的标志易识别，简洁、美观。 四、设计思路 为落实本课的教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程及策略设计如下：在本课教学中，我采纳的是：情境创设观看探究启发点拨沟通合作归纳拓展五步教学法。 情景创设：做一个猜猜看的嬉戏，各组选一个代表回答下列问题：这是什么标志？有什么涵义？你在哪里见到过。 观看探究：通过学生对已有标志的观看总结出标志的分类、标志的特点。 启发点拨： 1、联系生活引导学生思索标志的作用。 2、观赏标志，讨论它们的设计极思，以及造型方法。 沟通合作： 1、我们的校园中需要哪些标志？ 2、为自己的校园设计一个或几个标志。 归纳拓展：观赏在国际大赛中获奖的标志作品。 我在教学中主要设计以下教法：A、观看演示法：通过观赏图片，培育学生主动观看的意识，了解丰富的微观世界。b、争论法：教学中充分发挥学生的主体性。依据高年级学生的心理特征，适当采纳感受及争论引导学生的学习兴趣，激发他们主动探究的学习欲望。C、试验法：鼓舞尝试多种的表现手法表现这一环节，为激活学生思维，进展想像力制造条件。 学法：a自主体验：学生通过自己的观赏，观看，争论，嬉戏及动手绘画等方法学习，从而培育了学生的兴趣，调动了积枀性，b激发情感：在良好的学习气氛中感受标志的奇妙，c团结协作：在绘画练习多展现图片，降底了学生的绘画难度！ 本课中，学生从奇怪感知乐中体验沟通合作大胆创作，都是通过自我的观看、体验、探究、合作而完成最终的作品的。 作业讲评： （1）让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动。 （2）谈运用哪些奇思妙想与造型方式来完成作业？ （3）通过标志的学习和制造你们有何收获？（用展牌展现学生作业） 课后拓展：鼓舞学生多观看、多收集不同的标志。 五、教学过程 1、导入新课：A、同学们，我们一起来做一个“猜猜看”的嬉戏，谁能告知我们这是什么 标志？你在哪里见过它们？ B、那么，我们今日就一起来设计一些生活标志。（书写课题） 2、讲授新课： 依据刚刚的嬉戏总结出标志的类别：公共标志在公共场所见到的，对全部人都有肯定提示作用的标志。 徽标代表某一行业或单位的标志。商标用于流通、买卖的商品的标志。 出示一些儿童画或水粉画与标志比照，让学生自己观看、总结出标志的特点：简洁、醒目、美观、易识别 出示图片，引导争论：标志有什么作用？（警示、引导、提示） 观赏标志，指出它们的造型方法和设计思路。 争论：我们的校园中需要什么样的标志？ 你预备怎样去设计这些标志？ 作业：为我们的学校设计一个或几个标志。 作业展现。 课堂小结： 今日我们学习了生活中的标志，当你看到标志是，你知道应当怎么做了吗？ 标志并不是现在才有的，很久很久以前就有了，那时候不叫标志叫图腾，你看这就是原始图腾，已经符合了标志的这些特点。现在我们来观赏一些在国际大赛中获奖的标志作品，设计师在设计时是特别留意含义和颜色的。 其实标志的学问许多，我们一节课讲不完，你可以用教师教你的方法去分析标志，争取设计出更多更好的作品。 板书设计： 设计生活标志 一、类别；公共标志徽标商标 二、特点：简洁醒目易识别美观 三、作用：警示引导提示 小学六年级美术教案（优秀9篇）3 教材分析： 本课是造型表现领域。法国闻名雕塑家罗丹说过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。这节课就是用相机来记录我们身边的美。 学习领域 造型表现综合探究 教学目标 1、学问：熟悉肌理，从整体和局部查找美、体会美 2、技能：培育学生发觉美制造美的力量。 3、情感：喜爱生活的思想感情 教学重点 1、理解肌理的美 2、合理构图 教学难点 从多角度发觉事物的美。 教具预备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 学具预备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸 课件内容 1、不同数量花的观赏 2长城远近照片的观赏 3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的观赏图片 4肌理图片的观赏 教学评价 1、在学生答复感受时加以确定，并对创意好的答复突出表扬，对欠缺的答复进展补充。 2、对学生作业确定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要赐予表扬，并指出优点所在。 教学过程： 活动一： 请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。（展现课件图片一、图片二和图片三） 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。 我们一起来查找美的踪迹。（板书课题） 设计意图：引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生观赏长城的远观和近看的图片。（展现课件图片四、图片五和图片六） 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威武壮丽，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”也是来形容从不同角度观看事物的美。 设计意图：引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生观赏树林、沙漠的照片（展现课件图片七和图片八） 提问学生：从这些自然的风光中，还隐蔽着哪些美的踪迹呢。 学生答复完后再观赏课件九和课件十。 小结：这些风光都是我们平常留意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。 设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。 例如：汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。 我们的学校也很漂亮。 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。 教师在学生答复时，演示其中一种到两种方法。 设计意图：让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜爱的方法制作肌理效果的作品。教师鼓舞学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进展指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互观赏，通过师生互评对作业进展评价。 小学六年级美术教案（优秀9篇）4 教学目标： 1、运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进展旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。 2、运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和制造欲望， 3、尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的呈现自己。 教学重点： 能够依据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进展再造设计。 难点： 尝试用大胆的手法去创作表现。 教学思路： 情景导入教学新课分组合作汗衫展现小结课后延长。 教学过程： 1、组织教学：课前沟通，观看上节课的画汗衫课件。 2、情景导入：观赏白汗衫的时装表演，（白色的汗衫简洁大方，但是不够特殊，也就是我们所说的不够性格），因而，这节课我们就上一节课的画汗衫上一节汗衫装饰课，引出课题画汗衫之制作篇。把不够特殊的汗衫，通过我们的才智和双手变的特殊好玩，同学们看我装饰我的黑裙子。 3、设疑：要对旧汗衫进展装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法） 4、方法的展现：先看课件展现的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）教师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸） 5、分小组进展制作： A、可以自由地运用各种材料，依据自己所带衣服的颜色、图案选择适合自己的方法进展旧汗衫的再造。 B、还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进展创作，再这过程中，是否有仔细的制作态度。 6、制作过程，教师参加其中指导。 7、 小结 A、汗衫展现（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表讲解你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，单独设计的的就自己讲解你为什么要那样设计，那样美吗？特殊吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。） B、你在本课中学到了什么？ 课后延长： 每一片空白，都是我们呈现自己的舞台，等同学们的力量再提高些的时候，还可以用刺绣、丙稀颜料画一些你喜爱的图案、花布装饰（展现衣物），用我们的才智和双手制造美。 小学六年级美术教案（优秀9篇）5 教学目标： 1、通过活动初步学习印染花布。 2、感知颜色的漂亮。 活动预备： 1、红黄蓝三色水彩颜料 2、干了的湿巾纸若干。 3、以前同学们的作品。 重点：染色 难点：将染好的纸翻开 教学过程： 导入活动教师示范讲解同学们操作，教师巡回辅导观赏 一、导入活动，引起兴趣 出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿观赏比拟；请同学们比拟后说出喜爱哪一种？大家都喜爱花衣服，我们今日就来学做花布好吗？（好） 二、教师示范讲解 先将白布对折4次，然后将一手的食指与拇指捏住纸的中间，给纸的4只角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个角全都染好色后放在桌上按刚刚折的挨次把纸翻开晾干，一块花手帕就染好了。 三、同学们操作，教师巡回辅导 1、引导同学们先折再染。 2、鼓舞同学们大胆染色，多印染几块手帕。 3、帮忙个别同学们完成作品，体验胜利的”欢乐。 四、观赏 1、同学们观赏同伴作品。 2、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁。 五、教后感： 有了上两节课作为根底，同学们印起花布来得心应手速度也很快，能够充分的绽开自己的想像空间，大胆的创作，由于同学们第一次接触这中创作，所以积极性都很高，课堂气氛活泼 小学六年级美术教案（优秀9篇）6 教学目标： 1、观看或回忆自己亲自种植的各类植物在生长过程中形态和颜色发生的好玩变化。 2、初步把握植物写生的根本步骤和方法，并用自己喜爱的方式来表现自己与植物之间的故事。 3、熟悉植物与人们生活的关系，感受生命的奇妙，敬重生命。 教学重点：初步把握植物写生的根本步骤和方法。 教学难点：学生能用自己喜爱的方式来表现自己和植物之间的故事。 教学过程： 一、资料赏析 你亲自种植过植物吗？看着一颗小小的种子从发芽、长叶，到开花、结籽完成一个生长周期，这是多么好玩的事啊！ 亭台楼阁，碧叶连天！ 绿树与小路相互映照。 花的海洋。 一望无垠的草地。 沙漠里坚持的漂亮。 植物不仅让我们的眼睛每天都沉醉于美的享受中，他们还在我们的生活还有扮演着不行或缺的角色。你知道哪些吗？ 除此之外，还有许多有关植物的故事。 幸福像花儿开放。 二、操作技巧： 各类植物如此细心地装扮着我们的世界，我们该如何去记录下它们婀娜的身姿呢？ 步骤1：用简洁的几何体定好所要表现的植物的位子。 步骤2：可以用铅笔进一步把所要表现的物像详细化。 步骤3：用水笔进展刻画，留意抓住植物的形状征。 步骤4：细节刻画，留意线条的疏密变化，表现的语言要丰富。 三、作品展现 其实我们还有许多表现你和植物故事的方式，你们来猜一猜这些小都是用了哪些表现工具和手法呢！ 四、作业要求：尝试用写生的方式，来表现植物的特征。 五、课后拓展 教师也像国王一样，发给你们每组一颗植物的种子，请你们来观看植物的生长过程，并用画的形式，把它记录下来。 教后小记： 小学六年级美术教案（优秀9篇）7 教学目的: 1、通过本课教学，使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关学问，学习脸谱绘制的根本方法和步骤，制造性地画出一个脸谱样式，提高对戏剧脸谱的观赏力量和表现力量。 重点难点： 重点：常见脸谱样式的绘制步骤及有关学问 难点：脸谱纹样的流畅、和谐与颜色的恰当运用。 教学预备： 课件、彩笔或水粉画工具 教学过程： 一、设问导入 1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧） 除了京剧外，你还知道有哪些戏曲剧种？ 戏剧表演除了要唱、念、做、打的功夫处，表演前还需要 做什么预备？ 戏剧的化装与生活化装有哪些不同？ 教师：戏剧化装颜色浓重，形式夸大，具有象征性和商定俗成的程式。 2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点 二、观赏分析 1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往依据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特殊是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩 2、课件打出资料，并叙述不同样式特点 3、课件录像资料，让学生再次观赏并辨别角色行当 4、教师：脸谱既是化装手段，也是装饰性很强的图案艺术，具有较高审美观赏价值，人物的忠奸善恶，爱憎清楚地跃然脸上，为人民群众所宠爱。 三、步骤演示 1、课件打出步骤图，教师演示 （1）画出头形、定五官位置 （2）确定人物类型（红、黑、反派、正派。.。.。） （3）用线画纹样(流畅、和谐、美） （4）涂画颜色（有主色、黑色和白色） 四、学生作业 1、大部份学生在作业纸上绘制 2、请几个学生在黑板上别画诞生、旦、净、丑脸谱。 3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展现板 五、展评 今日，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，盼望同学们在以后的学习中进一步去体会观赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的观赏力量，弘扬祖国传统艺术。 小学六年级美术教案（优秀9篇）8 第一课明与暗 教学目标： 1了解物体在光照耀下所产生的明与暗。 2培育学生对客观世界存在的自然现象的讨论兴趣。 教学重点： 引导观看、分析和比拟物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。 教具预备： 球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅 第1课 教学过程： 一、观赏导入 1出示素描范画，说说这些作品有什么特点？ 小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。 二、探究新知 1讨论明暗怎样产生的。 把一张白纸放在灯光下观看，它的外表上有没有明暗变化？ 把纸卷一下，观看在光的照耀下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的慢慢过渡。 把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界限，比照特别剧烈。 把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上消失了丰富的明暗变化。 2、通过观看，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照耀下，会呈现出肯定的明暗变化。 三、观看体会 1、把石膏球体摆在桌上，观看光线照耀时，我们有什么发觉？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ （学生思索、争论后答复） 总结：光照后，球体外表消失了明、暗半球。球体的明暗变化比拟简单，而且是渐渐转变的，可概括为：亮面（即直承受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界限（区清楚暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体拦住光源产生）。 2出示石膏几何体观看，找找看 四、课堂小结 这节课你发觉了什么？ 这节课我们学习了物体明暗变化的根本规律，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，画出优秀的作品。 第2课 教学目标： 1了解物体在光照耀下所产生的明与暗。 2学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学重点： 初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教具预备： 球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。 教学过程： 一、演示绘画 同学们，怎么作素描画呢？ 师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。 1整体观看分析。确立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。 2起稿。直线画出圆柱的构造轮廓；标出明暗交界限、投影。 3铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（留意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。） 4细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 二、学生实践 1选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导 2留意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界限不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 三、观赏讲评 1展现作品，学生观赏争论，说出自己的观点。 四、课堂总结 通过同学们动手作画，谈谈你的感受。 这节课我们运用物体明暗变化的根本规律表现了石膏几何体的立体感，盼望同学们能观看生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 小学六年级美术教案（优秀9篇）9 教学目标： 1、熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2、学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并把握适合纹样的设计方法。 3、通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。难点：把握适合纹样的创作方法。 课前预备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。 第一课时 1、观赏揭题。 教师用课件展现生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展现局部图像后请学生也展现自己收集的作品，并请学生简洁说说自己对纹样构造特点的熟悉。由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清晰纹样的构造特点，这时教师引出课题适合纹样。 2、争论讨论。 （1）适合纹样的构造特点是怎样的？ 学生观赏分析教材中的范图。 教师请学生说说自己的熟悉，同时归纳并板书学生的观点。 （2）结合教材中的图例，教师组织学生集体沟通争论，同时小结板书适合纹样的构造形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。 （3）组织学生争论适合纹样的内容选择。 教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。 师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何外形等。 （4）教师展现设计作品，引导学生观赏感知，激发学生设计兴趣。 学生看图片范作。 教师引导学生观看教材中展现的“制作步骤”。 3、学生作业。 作业要求： （1）设计创作一幅适合纹样作品。 （2）允许用不同的绘画工具。 （3）圆形或方形均可。 4、沟通评价。 （1）教师展出学生的作品。 （2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。 （3）同学之间互评并提出建议。 （4）教师评价，并提出建议。 5、教师小结本节课学习状况。 6、提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料预备工作。