小学品德教研组工作计划5篇.doc

小学品德教研组工作计划5篇 一、指导思想 本学期小学品德教研工作，将依据市教育局和教师进展中心的指导意见，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公正为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科建立、深化课堂教学讨论。通过讨论，促进小学品德学科教师专业进展，增加效劳与效益意识。改良小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德教师专业进展供应有效的指导、引领与效劳，提高全市小学品德教学质量。 二、重点工作 1.聚焦课堂，更新教育理念，引领全市小学品德新课程改革 为贯彻落实教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教育部对义务教育道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进展了修订，并于2022年秋季开头执行。目前，小学一年级使用人教版道德与法治，二年级使用苏教版道德与法治，三到六年级使用苏教版品德与社会。本学期将连续发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架起新理念与实践桥梁，引领学科教师落实学科核心素养，培育学生的关键力量和必备品行。 2.加强师资队伍建立，提升全市道德与法治教师业务素养 我市目前有_市小学品德学科名教师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级教师3位，_市品德学科带头人5位。本学期要连续深入推动“用人树人”活动，秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干教师更多地参加教研，引领区域、校本教研与教学;组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年教师得到熬炼。同时，开展小学品德学科教师教学论文与教学案例、优质课评比活动，推举优秀选手参与_市评比，并承办_市小学低段现场赛。通过市级研训活动，进一步增加全体品德学科教师的学习意识。提倡以校为单位，多形式组织教师细致深入学习、解读新教材，对新教材有清楚精确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德教师理解课标精神并落实到详细的教学实践中。 3.深入开展道德与法治学科教学工作调研活动 为贯彻落实_市教育局颁发的关于进一步落实课堂教学主见，深化课堂教学改革的工作意见(20_5号)、关于加强学校备课组建立的指导意见(试行)(20_1号)等文件精神，围绕落实教学主见、进一步深化课堂品牌建立和学科备课组建立，深入实施素养教育，推动我市小学教育教学质量不断提升。本学期结合基教科和教师进展中心组织的互助式调研活动，将以“公办与民办学校结对联盟”为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深入了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建立状况，了解并指导学校落实本学科课程标准状况，努力标准课程建立，提升师资队伍水平与课堂教学质量。 4.开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论课题讨论工作。 本学期将申报课题，开展“教育为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教育的实践讨论。在前一阶段_市级课题的根底上深入讨论。通过此课题的讨论，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总结阅历方法。 5.组织参加_市教科院小学品德核心素养子课题讨论。 _市教科院小学品德学科教研员胡春娜教师领题的“小学品德核心素养”讨论，我们_作为一个区域担当好子课题的讨论。 一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，贯彻落实立德树人的育人纲领。 小学品德教研组工作规划 篇2 一、 指导思想 紧紧围绕区教研室教研规划的精神和学校教学规划的要求，以促进学生良好品德的形成和进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定根底为目的，扎扎实实上好道与法治课，开展好各项活动，仔细落实教学目标。 二、主要工作 本学期，我校一、二年级将全面使用道德与法治教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会，要求广阔教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课程教学，切实转变教学方式，促进学生全面进展。 (一)围绕教研主题“ 以习为中心，有效落实国家品德课程 ”，扎实开展校内教研，提高教研活动的成效，进一步提升合作、实践、研讨、反思的教研气氛。 严格根据区教研室要求，每月开展一次教研活动，定为周一上午。本学期安排一、二、三年级三位教师分别开一节教研课。 (二)切实提高日常教学活动的质量，重点从备课、上课两个环节入手，进一步提高“三维目标”到位度，关注学习过程的有效性。 (三)积极参与片级、区级层面组织的教学展现活动，虚心向兄弟学习的教师学习。 (四)参与区道德与法治新教材培训，确保培训质量，适时开展校内推广沟通。 三、持续性工作 (一)仔细上好每一堂课品德与社会课，不随便占用，保证学生能在道德与法治品德与社会课上得到肯定的进展。 (二)重视教学讨论课工作，为青年教师供应更多教学展现的时机，加强指导，以此作为提高教学讨论质量的抓手，提高本教研组教师的教学水平。 (三)参与好片级、区级层面的教研活动，每次外出听课落实到个人，并且做好记录，有时机适当反应。 (四)积极参加学校教育科研主课题的讨论与实践。 四、主要活动安排 时间 主题 形式 2.14 以习为中心，有效落实部优品德课程 1. 传达学校检验会议精神，组织组内成员商讨教研活动 2. 仔细学习组内“六仔细”工作安排 3.19周二 以习为中心，有效落实部优品德课程 1. 沈宁教师第一节在二8班执教二年级道德与法治第一单元第三课“做个快乐果”，二年级教师听课。 2. 组内教师评课，进展课堂观看 3. 六仔细工作检查。 3.28周四 以习为中心，有效落实部优品德课程 1. 三年级组教师参与听课，沈志英教师三5班第4节课执教“遵守交通规章” 2. 六仔细工作检查。 5.13 以习为中心，有效落实部优品德课程 1. 组内骨干教师开课 2. 六仔细工作检查。 6.10 以习为中心，有效落实部优品德课程 1. 期末工作总结 2. 上交给材料 3. 完成公众号 小学品德教研组工作规划 篇3 一、指导思想 1、在区域化“创智课堂”理念的引领下，我教研大组以“儿童哲学问学课堂”为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建立，进展有效的融合和渗透。通过教研组建立、教师个人成长等方面学习、讨论与践行，更大程度地促进学生全面进展教师的专业进展。 2、结合学校立德树人育人目标，遵循教育教学规律，贯彻落实道德与法治学科课程标准;落实“问学”课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值;标准教学流程治理，深入开展课堂教学。 二、工作思路 1、基于课程标准，标准教学治理。仔细执行学校课程规划，加强教育教学治理，标准道德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教育教学质量。 2、重视学生核心素养的形成和进展，重视学生的成长规律。深入课堂、围绕质量、潜心讨论是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面进展。 3、2022年小学道德与法治(道德与法治)学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课标准化，期末整理成档形成校本化备课。 4、连续推动开展数字化课程环境建立与学习方式变革试验工程的讨论，积极探究课程评价，以数字教材工程推动为抓手，提升教师专业素养，培育一支校道德与法治骨干教师队伍。 三、关注讨论 1、讨论领域：讨论领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学讨论，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学讨论。 2、讨论方法：讨论方法要从基于阅历的教学讨论，转变为证据与阅历相结合的教学讨论。 3、讨论路径：讨论路径要从“自上而下”培训式路径，转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参加式路径。 4、讨论起点：讨论起点要从“理论验证式”教学讨论，转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学讨论。 四、工作要点 (一)聚焦“学科课程标准”，进一步提高教学讨论的有效性 1、依据市教研室推动“基于课程标准教学与评价”的实施要求，教研大组加强“课程标准”“学科教学根本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。 2、小学基于标准的教学与评价讨论与实践工程： (1)连续推动基于课程标准的教学与评价工作。 (2)聚焦重难点问题绽开实践讨论。 (3)依据“基于课程标准的教学路径实践讨论”的讨论目标与任务，全面实施工程实践讨论。 (4)学习领悟市教研室“作业、命题评比”的相关要求，充实小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。 (二)有序推动一至五年级道德与法治统编教材的实施，加强教法与学法的讨论、培训、指导，转变教学方式。 随着道德与法治新课程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面使用道德与法治教材。教师要在新课程理念的引领下，制造性地使用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广阔教师应加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面进展。 1、网络教研 A、每次区教研活动后，青年教师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。 B、多种形式的教研互补：专题论坛(包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等);自由互动发贴。(自发问题解答、教研提问等) 2、落实作业规准，标准三至五年级道德与法治活动练习册的使用，封面有四章，教师逐题批改，以等第制赐予学生正确的评价;将3-5年级每一课的作业以备课组的形式进展研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积存;发挥青年教师的作用，积存与教材内容相匹配的数字教材资源。 3、每位教师每学期撰写一篇标准教案。 4、仔细做好期末考察工作，正确、标准填写学生成长手册。 小学品德教研组工作规划 篇4 一、指导思想： 以进一步推动根底教育课程改革为核心，以课堂教学讨论为重点，以市局“内涵提升年”活动要求为目标，围绕教研室工作的总体部署，实行“分层推动、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略，加强课程改革理念与行为的统一，促进我市小学品德学科教学的优质均衡进展。 二、工作目标： 1、教材讨论有突破。品德与生活方面，主要完成一年级品生教材的制造性使用讨论工作，积存相关资料。品德与社会方面，完成高年级史地内容的讨论整理工作。 2、教师素养有进展。通过各种活动，使学科教师业务素养和综合素养有所提高;发觉并培育一批年轻骨干教师。 3、教学质量有提高。通过工作，促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高;使小学品德课堂教学质量及教师讨论水平逐步提升。 三、主要工作及措施： 1、连续做好教材讨论工作，奠定开展教学工作的根底 正确、精确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进展一年级品生教材的解读工作，把教材按内容重点进展分类，结合课程标准要求和本市实际状况提出各主题单元目标，每专题至少由三名教师进展课堂呈现，并将优秀教学方案整理成册，品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作，逐步完善品德学科教学资源库。 2、加强学科教师队伍建立，保障有效课堂的构建 引领教师专业进展，加强教师队伍建立是构建有效课堂，提高教学质量的重要保障。 (1)做好中心组建立工作 市级中心组成员要坚持主动学习，主动实践，不断提高自身素养，坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇(学校)中心组的建立状况，充分发挥骨干教师的引领带动作用，提高学科教学水平。 (2)做好年青教师的培育工作 各单位以各种活动为契机，结合日常听课调研活动，开掘优秀青年教师，并供应舞台赐予熬炼的时机，使其尽快成长，不断壮大中心组的队伍。 (3)做好农村教师的指导培训工作 各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和详细的指导，使广阔农村教师得到熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。 3、探究教研工作新模式，提高教学讨论的实效性 (1)扎实开展片区教研工作。 依据教研室整体规划，各单位以片区为单位成立片区教研组，选拔骨干教师担当组长，制定片区教研活动规划，依据片区一线教师教学中存在的比拟集中的困惑或问题，确定相应的讨论专题，定期组织教研活动，争取做到教学讨论有序、有效开展，使每一次教研活动有价值、有意义。 (2)加强常态课课堂教学讨论。 以示范和典型案例分析为根本方式，从解决问题走向阅历提升，从阅历走向讨论，从封闭走向开放，实行多种形式进展讨论成果展现。 (3)做好课题试验讨论工作 本年度规划启动“小学品生教材的制造性使用”课题讨论工作，通过课题的引领与带动，促进我市小学品生品社教学的讨论向纵深进展。 (4)充分发挥网络教研优势 充分利用教育信息网教研平台，不断丰富其资源，完善其内容，仔细组织广阔教师开展网络教研活动，加大网络教研的宣传力度，实现资源共享，提高教研工作的水平和效益。 四、主要活动安排 八月份： 1、总结上半年工作 2、制定学年工作规划 九月份： 1、传达学科规划 2、中心组集体活动 3、有效课堂调研 4、参与片区教研活动 十月份： 1、培植创新课例 2、中心组集体活动 3、送课下乡 4、参与片区教研活动 十一月份： 1、章丘市教学示范学校验收 2、课堂教学展现 3、参与片区教研活动 十二月份： 1、参与局部学校年会 2、中心组集体活动 二0一一年一月份：学期总结 二月份： 1、调整规划 2、中心组集体活动 三月份： 1、有效课堂调研 2、中心组集体活动 3、参与片区教研活动 四月份： 1、教学能手评比 2、参与片区教研活动 五月份： 1、参与片区教研活动 2、学科教学展现沟通 六月份： 1、学科工作总结 2、片区教研活动总结 小学品德教研组工作规划 篇5 一、指导思想 本学期品德教研组将依据教育处及教科室等相关科室工作规划要求，结合学校实际状况和学科特点，以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥创新精神和探究积极性，扎实开展讨论，遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学讨论;营造良好的教研气氛，积极实施素养教育，为提高学生的思想道德素养、教育科学文化素养，培育健全人格而努力。 二、本学期拟开展的主要工作 (一)、加强理论学习，提高教师教科研水平。 1.组织全组教师学习20_版新课标; 2.鼓舞组内教师积极撰写教学论文，申报课题; 3.申报县集体课题。 (二)、注意常规落实，提高课堂教学效率。 1.加强教学常规的检查工作，确保品德学科的专课专用; 2.上好地方课程金陵文化，组织骨干教师参与县赛课。 三、月工作安排： 二月份 1.制定教研组规划。 三月份 1.参与县教研组长会议; 2.组织全校品德教师学习20_版新课标; 3.争论申报县级集体课题。 四月份 1.组织教师网上参与省品德课标培训; 2.尤珍珍教师参与市品德学科骨干教师讨论活动。 五月份 1.端云瑶、陶美萍教师参与县级金陵文化赛课; 2.申报县级集体课题; 3.参与三区县品德连片活动。 六月份 1.组织骨干教师参与市县个人课题申报; 2.组织教师做好期末调研工作。