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小学学生心理危机干预预案_物业经理人 小学学生心理危机干预预案 心理安康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与力量的培育及处理心理问题的辅导，以全面提高学生的心理素养，最终促进学生人格健全进展的一项科学系统的工程。为进一步贯彻落实省教育厅中小学校心理安康教育工作标准(试行)(粤教思202383号)等四个标准文件和z教育局z中小学心理安康教育实施意见(深宝教2023149号)，切实做好我校小学心理安康教育和学生个案跟进教育及建档工作，特制定本方案。 一、成立学校心理安康及个案跟进教育工作小组 组长：z 副组长：z 组员：z 二、心理安康教育的主要内容 普及心理安康根本学问，树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，以及初步把握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学以及生活和社会适应等方面的常识。 小学低年级主要包括：帮忙学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；乐于与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 小学中、高年级主要包括：帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信念，正确对待自己的学习成绩，克制厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的安康人格，培育自主自动参加活动的力量。 三、方法与途径 1、工作小组每月召开一次工作例会，通报全校学生近期心理安康状况，对个案状况沟通分析，制定跟进辅导、教育的方法，提高心理安康教育和个案跟进教育的针对性和实效性。 2、建立完善学生个案档案 (1)定期对学生心理安康水平进展调查。通过心理爱心信箱、家访、电访等渠道，拓宽学生心理询问途径，把握学生心理安康动态，根据广东省中小学建立心理危机“三预”工作机制实施方案（试行），建立学生心理询问辅导档案。高度重视个别有心理问题的学生和行为表现特别的学生，建立完善学生个案档案，做好具体推断、分析、辅导干预过程记录。要准时进展个案跟踪辅导，帮忙学生解除心理困惑或障碍，订正行为偏差的学生。 (2)建立完善学生心理危机“三预”(预防、预警、干预)工作机制，结合学校实际，制定建立学生心理危机“三预”工作机制行动方案，坚持“育人为本、德育为先”和落实全体教职员工“教书育人”的神圣职责，以进展性教育内容模式，培育学生良好心理素养和文明行为，准时应对、排解和干预学生的心理危机和极端行为，预防和削减学生心理问题和不良行为的发生。 3、指导家长改良家庭教育方法 开展好家庭教育的指导工作，帮忙家长转变陈旧落后的家庭教育观念和方式，发挥家庭教育功能，净化家庭教育环境，提高家长的教育水平，一是通过家长学校，组织家长以案说教，正确熟悉当今时代学生的心理特征及身心进展规律，改良家庭教育的方式、方法；二是开学后尽早安排班主任、教师家访，全面了解学生在家的表现状况，特殊是列入学校个案跟进教育对象的学生，形成学校、家庭教育良性互动的育人机制。 四、严格报送制度 依据“预警”机制的三个级别，严格学生状况报送制度。 “一般预警”： 在严格保密的前提下，心理教师将预警学生状况通报班主任，协同班主任予以关注。 “重点预警”：在严格保密的前提下，心理教师将预警学生状况通报班主任、学校德育处、主管校长，共同实行措施，跟踪个案学生的进展，重点关注。 “特殊预警”：在严格保密前提下，学校应准时将预警学生状况报送街道教育办和区教育局群团科，共同实行有效的特殊防护干预措施。 为加强学校心理安康教育和个案跟进教育状况沟通，将学生个案教育状况形成文字材料于每月20日前文件交换至区教育局群团科。 z市心理危机干预中心（z医院）电话： 文章来源自 房地产 E网