小学四年级数学教案：《大数的认识》.docx

小学四年级数学教案：大数的认识_四年级数学教案 大数的熟悉教学反思 大数的熟悉教学反思本单元在学生熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉更大的数在实际生活中的运用，把握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，熟悉近似数。学习的内容主要有四个局部：亿以内数的熟悉、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的熟悉。这一单元学生熟悉的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比拟少，但现在的学生聪慧得意，课外学问丰富，喜爱有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有肯定难度，但他们特别乐于承受挑战。我在本单元的教学中主要采纳的是创设情境，合作沟通的方法，让学生感受大数的意义，培育学生的数感，体验数学学问与生活的亲密联系，提高用数学学问和方法解决实际问题的力量。新课标中明确指出，数学教学中，教师要充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习气氛浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活阅历，数小方块，合作数小方块，给学生有肯定的感性熟悉：十万在多大，一百万有多大，借助计数器把握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位挨次，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等学问，让学生自己去发觉、去体会、从而理解这些学问。 四年级上册数学教案：大数的改写 教学目标：把握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确地改写整万的数。把握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确地“略写”非整万的数。理解、把握“四舍五入”法的含义，并能正确运用。利用教材供应的素材，增加学生的科普学问，扩大学生的视野。 重点：大数的改写和略写。 难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。 教具：多媒体课件、幻灯片 教学过程： 一、 旧知铺垫 用幻灯出示下面题目。 1、写出下面各数 一百二十万二千三百 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百 三百六十四万八千 2、读一读下面各数。 2023000 3500000 10202300 86000000 二、讲授新课 1、教学例5。 （1）出示挂图或电脑课件展现人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。 说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。 一小滴血含有：红细胞：5000000个 白细胞：10000个。 （2）让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。 学生沟通后，教师说明：这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢？ 像：20230 350000 1000000 1020230都是整万的数。 像：20235 356000 1000005 1025600都是非整万的数。 （3）明确告知学生：在生产、生活中人们为了便利读写，经常将万后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。用万字来代替数末尾的4个0，这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。 （4）改写。 板书出示：5000000个 =500万个 强调：把个级的4个0省略掉，在500后面写上“万”字。这样照样读作：五百万个。 想一想：10000个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书“1”。 （5）即时尝试。 把下面的数改写成用“万”作单位的数。 180000 300000 18000000 学生单独改写。教师巡察，观看学生是否记住写“万”字，并当作要点进展强调。 2、教学例6。 （1）电脑课件展现太阳和地球图，让学生观看、收集消息，了解太阳和地球的大小关系。 （2）让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍。这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比拟困难。 （3）启发学生想到：用“万”作单位的数进展比拟会比拟便利。 （4）观看这两个数有什么特征？ 通过观看学生发觉这两个数都是非整万的数，很明显我们不能想例5那样将它直接写成用“万”作单位的数。 那怎么办呢？ （5）介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。 教师：有一种求近似数的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 找准万位上的数。板书：12756 看万位右边第一位上的数，是2。 说明：依据“四舍五入”法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。 板书：1275610000。 说明：由于得出的是近似数，所以必需用“”，不能用“=”。 再把10000改写成用“万”作单位的数。 板书10000=1万（说明：这里两个数是相等的，只能用“=”） 想一想：这样将1389000用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。 先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导。 找准万位上的数：1389000 看万位右边的第1位上的数。大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。 板书：13890001390000 再把板书1390000改写成以“万”作单位的数。 板书：1390000=139万 教师：太阳的直径是地球的多少倍？ 即时尝试 把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。 1264008 1328543 1209000 先由学生尝试练习，然后教师讲评，假如学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以，但要强调加上“”。 如：1264008126万 1328543133万 三、课堂活动 1、课文第14页的“做一做”。 通过练习，一方面是让学生用刚学到的学问进展改写，进一步把握新知；一方面通过供应的有关地理学问素材，使学生了解我国的地理学问，扩大视野。 2、课文第15页的“做一做” 通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数，练习使用“四舍五入”求近似数，这样可以加深学生对近似数的理解。 四、稳固练习 课文练习二的第38题。 小学四年级数学教案：角的度量 教学目标 1、体会引入量角器的必要性,熟悉量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 教学重、难点 1、熟悉量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 教学预备 每人预备量角器。 教学过程 一、体会引入量角器的必要性 1、动手操作活动 四人小组活动:(1)用1测量a和b的大小。 (2)都是3倍多一点,争论怎么办:用更小的角去测。 (3)对折1得到2,用1测量a和b的大小。 2、争论、总结 争论:要测量一个角有多大,可以用规定的角去测,为了统一测量单位便于沟通,规定了1度角,并使用量角器来量角。 二、熟悉量角器 自己读书26页中的认一认,思索下面问题,再小组沟通。 1、测量角所用的单位。 2、量角器的特点。 三、使用量角器测量角的大小 1、先自己试一试:怎样用量角器测a和b的大小。 2、与同学沟通测量的方法 3、总结测量方法:强调“点与点的重合,边与边的重合”的测量方法。 四、作业:练一练 2、3 板书设计 小学四年级上册数学大数的熟悉总复习教案 教学目标： 1、通过复习，稳固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，把握数位挨次表，能正确地读写大数，把握改写和省略的方法。 2、进一步培育学生的数感。 3、使学生参加复习的全过程，通过合作沟通等活动，使学生形成学问网络。 4、培育学生的反思意识和合作精神。 教学重点： 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法 教学难点： 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数 教学预备： ppt课件。 教学策略： 通过引导学生回忆，复习各学问点和重难点，然后通过练习稳固对学问的把握和应用。 教学过程： 一、复习整理 1、本节课对“多位数的熟悉”这局部学问进展整理和复习。 板书课题：复习多位数的熟悉 2、翻开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？ 哪个小组情愿汇报你们组的沟通状况？ 教师指导并归纳，总结在黑板上。 问：你认为本单元哪些内容比拟难？你最简单出错？ 二、复习学问点 1、复习数位挨次表 （1）什么叫数位、计数单位、数级 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 （3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 （4）自然数的熟悉 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 问：最小的自然数是几？有没有的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 2、多位数的读写法的方法是什么？ 3、改写和省略的方法是什么？ 4、如何比拟数的大小？ 三、练习内容 1、读出下面各数。 4231579（ ） 30050082（ ） 3960400000（ ） 7000700070（ ） 700300009（ ） 26740020230（ ） 315400000（ ） 50708000000（ ） 2、写出下面各数 三千零三万三百零三（ ） 一千零五十万四千零二十（ ） 二十亿零七百六十八（ ） 三百一十亿七千零八万三千零四十（ ） 3、改写成以万做单位的数。 80000（ ） 9000000（ ） 47000000（ ） 202320230（ ） 4、改写成以亿做单位的数 325600000000（ ） 48000000000（ ） 5、求近似数 （1）16483520 9528641 799000 380800 8396000（省略万后面的尾数） _ （2）2709546312 983536478 89970804758（省略亿后面的尾数） _ 6、比大小 165001016500100 350020530020 25092002509000 6309607670630 7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。 （1）的数 （2）最小的数 （3）一个0都不读的数 （4）只读出一个0的数 （5）要读出2个0的数 （6）约等于3亿的数 7）约等于10亿的数 四、总结 这节课复习了什么？还有什么问题？ 五、作业 练习二十一1、2、3 板书设计： 大数的熟悉总复习 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学四年级数学教案：大数的熟悉”一文，盼望“小学四年级数学教案：大数的熟悉”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的四年级数学教案专题！