小学四年级音乐课教案：天鹅湖.docx

小学四年级音乐课教案：天鹅湖一、通过表达天鹅湖故事内容，让学生感受体会乐曲的心情的进展。二、通过选择彩带表现乐曲的心情进展，让学生接触了解带再现的三段式构造。三、通过各种形式的对同一乐曲的赏识，让学生能记住乐曲的主要旋律。四、启发学生开放丰富地想象。鼓舞学生能和自己的好朋友一起用自己宠爱的方式如：演奏、跳舞、画画、写诗等等来表现出对乐曲的感受。教学重点：感受乐曲的心情和进展变化，记住主题旋律与乐曲的构造。教学难点：理解乐曲所要表达的意境。能用自己宠爱的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。教学预备：多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒教学方法：合作学习法谈话法创作学习法仿照学习法争论法教学过程：一、组织教学、师：孩子们，让我们随着音乐，仿照教师的动作进教室。音乐天鹅湖、师生问好。二、谈话式引入教学。孩子们，大家宠爱看动画片吗？教师也特别宠爱，让我们一起来赏识一个动画小片断好吗？播放动画片四小天鹅舞曲、边听边让学生认真看看这是哪种小动物？、让我们来仿照一下它的动作，师生共同学习。、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。、学生选择自己宠爱的方式为乐曲伴奏。、提问：动画片中的小动物是谁？天鹅哪你对天鹅了解多少？学生谈教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级疼惜动物。假设大家期望有一天这些得意的小家伙在我们地球上消逝的话，我们应当怎么做呢？、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片故事：在很久很久以前，有一位秀丽、和蔼的公主名叫欧得珍。由于她不情愿嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，觉察了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很惊异便上前询问，公主向他表达了自己的不幸患病，并且告知他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面特别生气，为了阻挡王子解除魔法，他想出了一个坏方法。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参与王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多难过呀，当王子觉察真像以后，便与罗度巴特开放了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且欢快的生活下去。三、今日教师就将带着大家走进这奇异的童话世界。去赏识由俄罗斯的作曲家、音乐训练家柴科夫斯基为故事中公主表达自己不幸患病时创作的一段管弦乐曲。、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的心情，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放天鹅湖教师轻声的配上表达，帮助学生理解内容。、让我们来看看乐曲的创为乐曲取了一个怎样的名字。请大家看大屏幕，出示课题天鹅湖、随着故事中公主表达时心情的波动，乐曲的心情也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲心情的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲进展时的心情变化。并记一记你使用彩带的颜色挨次。、学生谈谈使用的颜色挨次，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？依据大家所使用的颜色挨次，我们把乐曲分成了三个局部。、谁来说说蓝色代表的心情学生谈平稳、愁闷、严峻等等那红色呢？学生谈吵闹、感动、那让我们一起来赏识一下开头的第一局部，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在安静、哀痛的乐曲声中你仿佛听见公主正开头说些什么？播放片断赏识。教师启发：这是公主变成天鹅后第一次观看人类，你想她首先会对王子说些什么？、再来听听其次局部，公主正在说些什么让她的心情这样感动。大家可以连续挥动红颜色带来体会公主此时此刻的心情。、让我们轻声用“啦”哼唱结尾局部，并把这局部与开头局部的旋律进展比较，看看两局部旋律的关系。并思考：公主心情趋于平衡想想她会在最终说些什么？、学生觉察开头和结尾的旋律很相像，教师总结：像这样开头和结尾心情、旋律相像，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式构造称为：带再现的三段式构造。、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言参与到相应的旋律心情中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。、 赏识完由管弦乐演奏的天鹅湖以后，让我们再来赏识一下由儿童表演的芭蕾舞天鹅湖，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和心情。、 刚刚我们通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？编故事、画画、写诗、跳舞那就让我们边赏识由吉它这种乐器演奏的天鹅湖边可以和你的好朋友一起选择你们宠爱的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现、 学生自由活动，教师个别指导。、 分别让学生呈现自己的创作。、 教师小结、 师生随着天鹅湖音乐，由跳舞的同学带着飞出教室。