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小学学校学生读物管理制度（10篇） 为仔细贯彻落实中小学生课外读物进校园治理方法精神，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人功能，我校特制定以下学生课外读物治理制度。 一、治理目标 （一）通过严格治理，使学生课外读物符合教育部方法要求。 （二）开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建立书香校园。 （三）指导亲子共读，建立书香家庭；营造爱读书、读好书的良好气氛。 二、治理原则 1.方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的时代新人。 2.全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 3.相宜性。符合学生认知进展水平，满意不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 4.多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 5.适度性。学校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。 三、治理措施 （一）标准课外读物推举使用 学校在进展课外读物的推举与使用过程中，依据中小学生课外读物进校园治理方法要求，形成较为健全的遴选、审核和推举机制。 1.遴选。 学校成立读物选购工作领导小组，建立了由党员教师、教研组长、骨干教师、图书馆治理员、家长代表等组成的读物审读专家，由审读专家遴选适合学生阅读的课外读物。 2.审核 （1）清单预审制。依据中小学生课外读物进校园治理方法要求，学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员，在教育部和专业机构推举名目的根底上，以及近年来口碑好的课外读物中，选取相对相宜的图书进展初评，形成读物推举清单。 （2）确认审核制。读物选购工作领导小组审核推举读物名目，重点统筹数量种类，责任人签字后，读物方可进入学校。 3.推举 根据中小学生课外读物进校园治理方法的原则标准，审读专家库成员对每一本预备推举的图书进展审读、评议，提出评议意见，形成学校推举读物名目。 （二）防止问题读物进校园 1.全面摸底清查 学校以学期为单位，教育处牵头，分期初、期中、期末三个时段对馆藏读物进展全面摸底清查，严格以中小学生课外读物进校园治理方法中的“12条红线”为依据，对课外读物准时进展把关遴选，去芜存菁，汰劣留良，保证读物的安康与养分。 2.设立“图书观看员” 1-2年级采纳学科教师做“图书观看员”，3-6年级每班设立2名学生“图书观看员”，他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进展整理，就读物细节问题进展上报。 3.发放告家长书 协作学校做好学生课外读物的合理选择，明确课外读物的质量要求，营造安康向上的阅读气氛，形成家校最大的教育合力。 （三）发挥课外读物育人功能 1.读书月。每学年开展主题式读书月活动，通过活动，激发学生阅读的兴趣，培育爱读书、读好书、善读书的好习惯。 2.约书日。建立“一周约书日”，由图书室统一筹划，利用新建阅览室，结合图书漂流、拓展课程、课后效劳等，全校联动，全体参加，根本确保学生的每学期阅读量。 3.日有三诵。晨诵、午读、暮吟，每次非常钟的经典诵读，使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶。 四、工作要求 （一）成立组织，加强保障 学校成立学生课外读物治理小组，负责学校学生课外读物治理工作，切实做好教育部方法和学校制度的落实工作，使本校学生课外读物的推举、征订、阅读等工作良性进展。 组长： 副组长： 成员：各学科教研组长各班主任 （二）注意宣传，严格治理 各级各班要结合学校加强对学生使用手机的指导和治理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不扫瞄不安康网页和不良信息、不阅读不安康书籍、不观看不安康视频，坚持绿色上网。使教师、学生、家长对学生课外读物治理工作人人皆知，形成工作合力，保证工作效果。 （三）严格治理，失职问责。 全校教师要增加责任心，严守纪律，标准自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物消失问题者，对当事人严厉问责。 小学学校学生读物治理制度 篇2 为落实教育部中小学生课外读物进校园治理方法，标准学校课外读物进校园的治理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本治理制度。 一、 进入我校的课外读物必需符合教育部颁发的中小学生课外读物进校园治理方法的规定。 二、 原则上学校每学年推举一次进校园课外读物。推举程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教育处、任课教师和图书馆治理员提出初选名目；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并上报区教育局相关部门备案。 三、 进校园课外读物推举名目向学生家长公开，自愿购置为原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。学校要对家长自主购置推举名目以外的课外读物进展指导。 四、 学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 五、 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 六、 原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。 七、 受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进展审核把关，上报区教育局相关部门备案。 八、 针对进校园课外读物治理中可能存在的风险，制定应急预案，定期对校园推举图书进展清理，发觉问题读物应准时、有效处置，消退不良影响。 九、 落实学校图书馆治理人员资格准入制度，完善引进、岗位聘用、培训进修、绩效考核等治理制度。强化图书选购人员责任意识，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”。 十、 对违反规定的，依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。 小学学校学生读物治理制度 篇3 一、住校生必需遵守以下标准： 1、住校生必需严格遵守学校的各项规章与制度，听从学校领导、教师及学生指导的治理。 2、住校生应严格根据治理人员安排的寝室、铺位住宿，未经治理人员同意任何人不准随便调换寝室。 3、住校生应保持学生宿舍的宁静，干净、卫生，做到团结、互助、自律。 4、住校生要严格执行学校制定的作息制度;早上按时起床，整理内务，做好寝室内的卫生工作;中午按时休息;晚上按时作息;除节、假日及学校组织活动外住校生一律不准出校门。如确有急事需外出者事先应书面请假，上课时间必需由班主任签字，课后必需有指导签字，同意前方可外出，且要严格在请假时规定的时间内返校，并准时做好书面消假登记。否则依据实际状况，分别予以警告、记过、记大过、取消注销资格、勒令转学等处分。 5、住校生要保持寝室及教室的环境卫生，垃圾按规定的地方倾倒。 6、住校生不准在宿舍内、走道、楼梯上打闹。若不听劝说，造成的后果一律自负。 7、住校生不得奇装怪服或衣冠不整以及染发进入学生宿舍。 8、住校生不得将易燃、易爆、有毒物品带入学生宿舍;不得在寝室内乱丢杂物及向窗外抛、丢杂物和倒水。 9、严禁外出打电子嬉戏机、上网或私自下河游泳，若造成严峻后果，责任自负。 10、建立寝室值日制度，室长全面负责本室治理工作，建立轮番值日制度，保持室内卫生状况，就寝时室长肯定要检查本室同学到位状况，凡晚回或未归同学应准时向值班人员汇报。 11、严格执行卫生值日制度，轮到值日的寝室及个人要按要求把寝室及包干区清扫洁净，未到达要求的要扣除卫生分，并责令其限时改正。每周按各寝室状况赐予“纪律”“卫生”等评分，学期末进展嘉奖。 12、住校生要增加自身安全意识，发觉不良现象应马上报告值班人员。住校生要加强自己财物保管。严禁身边存放大量现金及携带珍贵物品进入学生宿舍，如特别状况下(如学费等)带入时应马上向治理人员报告并交治理人员保管，治理人应作好登记工作，违者后果自负。 13、留意安全，学习期间，不得私自进入寝室。若发生失窃大事或特别状况，准时报告保卫科或政教处。 14、住校生表现状况纳入评优、评“学生标兵”表彰，若有违纪行为，视其情节轻重，按教育部规定的有关方法处分，并通知家长。 二、住校生有以下行为之一的，第一次警告，其次次取消其住校资格： 1、住校生翻越栏杆围墙及登屋顶、爬树和爬窗。(如消失意外后果自负。) 2、住校生抽烟、喝酒;在宿舍里赌博或变相赌博。 3、住校生将管制刀具及其它有危害的器械带入寝室。 4、住校生未经许可，私自外出。 5、住校生在宿舍里烧煮食物，乱接电源，烧电炉及使用其它电器;熄灯后点蜡烛。 7、住校生有敲诈讹诈其他同学财物的行为。 8、住校生不听从学校治理的。 除以上制度外，未尽事宜，将参照学校有关规定执行。 三、寝室长职责 1、催促值日生履行工作职责。 2、催促本室同学严格遵守寝室制度和作息制度 3、负责检查本室同学的内务状况，遵守制度状况。 4、每周安排一次卫生大扫除。 5、做好本寝室同学的思想工作，调解同学间的冲突。 6、常常向治理教师汇报状况，帮助搞好治理工作。 本制度从即日起开头实行，未尽事宜，由政教处负责解释。 小学学校学生读物治理制度 篇4 为营造良好的其次课堂气氛，充分发挥课外活动在学生素养提高中的重要作用，实现我院学生课外活动的科学化、标准化和制度化，加强我院学生课外活动的思想性、专业性和群众性，以到达培育学生创新精神、提高学生实践力量的目的，特制定我院学生课外活动治理制度。 1、学生课外活动的开展原则上安排在非学习时间，活动须严格遵守学校各项规章制度，听从校、院两级活动的统一安排。 2、学生课外活动须坚持精神文明，不得擅自组织内容不安康，违校纪校规的活动。 3、学生课外活动须严格实行审批制度，以班级为单位开展的活动须经班主任同意，以专业为单位开展的活动须经院学生工作办公室同意，跨学院或在校外开展的活动须经院分管领导同意，社团开展的活动须经院团同意。 4、学生课外活动须有切实可行的活动规划和活动方案，并要针对活动过程中可能消失的危急状况制定安全预案，活动完毕须准时总结。 5、学生课外活动的开展须以安全为前提，活动须明确负责人及安全责任，活动范围原则上应在校园内开展。室外活动应事先经得学校保卫部门的同意。 6、学生课外活动的开展原则上自筹经费，提倡勤俭节省，活动过程中留意爱护活动四周的环境，活动中正确使用和尽心保养开展活动所需的设施，器材等。 7、学生课外活动须按规划仔细开展，切实保证活动效果和质量，对影响较好，意义较的活动，学院经争论讨论赐予表彰嘉奖。 小学学校学生读物治理制度 篇5 为了促进学风建立，培育广学生安康的学习生活习惯和良好的精神风貌，依据学校体育工作条例和学校工作要求，打算在全体在校生中推行早操制度，为确保早操效果，特制订本方法。 第一条早操要求： (一)每周一至周五，早晨7：007：20为出操时间(国家法定节假日、学校假期、规定休息日、恶劣天气除外)。 (二)出操地点为学校操场。在规定时间内，以班级为单位、系部为方阵整队，出操的学生要按时集合，严守纪律，保证出操质量。 (三)出操内容为第八套播送体操，检查组进展早操到操率、迟到早退率、做操质量等检查，每周通报一次。 (四)做操要求 1、仪容、仪表方得体，不许穿衣、拖鞋，外衣要拉上或扣上，不戴手套，不戴帽子，不围围巾; 2、早操音乐响起前各班应在操场指定地点集中站好，做到快、静、齐，纵队、横队均在一条线; 3、学生应做到听口令执行相应动作，动作协调全都，标准有力; 4、队形队列散开要求“整齐”、“快速”，间隔合理; 5、要求全体同学始终参加，以饱满的热忱积极做操。 其次条考勤检查： (一)早操检查组由校行政总值班、值班辅导员、体育教研室、学生会、学生自律员会及各班班长、体育员组成;校领导、学生处、根底部随机抽查。 (二)每日早晨6：55，检查组成员准时开头考勤。7：00后到的.学生记迟到一次，7：20后到的同学记旷操一次，7:20之前离开的同学记旷操一次。 (三)学生出早操时不得托人或代人虚报出勤，一经发觉按旷操处理并予以批判教育。 第四条请假制度： (一)学生因病或其他特别缘由不能参与早操时，应事先办理请假 手续，因急病或紧急状况来不及事先请假的，应在当天内补办请假手续。病假必需有医院证明，事假必需有充分理由。 (二)学生请假一次，需经辅导员批准签字，否则无效;学生请假二至三天需经系部批准，请假超过三天的需系部证明，学生处审批。 第五条奖惩罚法： (一)学生个人早操出勤状况纳入体育课成绩和综合素养测评。三次无故不出早操者、累计五次迟到者、十次请假者，取消本学年参与各类各项评优、评奖活动资格。 (二)各班级学生早操出勤状况作为评比“优秀班集体”、“先进团支部”等先进集体的条件之一。 (三)系部学生早操出勤率作为系部学生工作考核依据之一。 第六条本方法自印发之日起严格执行： 6、学校学生治理制度 学生公寓是学生在校学习、生活、休息的重要场所，是学校精神文明建立的重要阵地，是集中表达校风、校纪、校貌的重要窗口。为把学生公寓建立成为安全、文明、干净、舒适，有朝气的学生之家，使公寓治理逐步走向制度化、标准化和科学化，以促进学生的全面进展，特制定本制度。 1、在班主任和生活教师的教育、治理下，不断提高生活自理力量。 2、遵守作息时间，按时进宿舍，按时离开宿舍，按时起床，按时就寝，熄灯后保持宁静； 3、按指定的床铺就寝，调换床铺要经过班主任、生活教师同意。 4、进出宿舍，要轻声细语，在宿舍走廊和楼梯上要文明行走，自觉靠右边慢行，避开追赶打闹，不爬阳台、不登高，不翻越窗户、栏杆，不能拍球，不向窗外泼水、抛扔物品； 5、乘坐电梯要听从生活教师的安排，自觉列队等候，出入电梯不拥挤，不乱按电梯操作部位，电梯消失故障不慌张，使用求救电话呼救； 6、进入他人宿舍和使用他人物品，应经过允许； 7、不打骚扰电话、不打谈天电话、不发无聊短信； 8、学生公寓制止留宿非本寝室人员（包括学生家长），制止男生、女生互窜寝室；制止在学生公寓内抽烟、喝酒、打牌、做危急嬉戏； 9、管制刀具器械、烟花爆竹、香烟、打火机、读物及其音像制品和非法出版物制止带入学生公寓； 10、各类零食（含生日蛋糕、便利面、油脂类食品）、私人电器谢绝进宿舍； 11、爱惜宿舍公物，如有损坏照价赔偿，有意损坏加倍赔偿； 12、妥当保管好个人的物品，珍贵物品（如手机、相机、 CD机、现金、项链等珍贵的物品）存放在生活教师处； 13、保持宿舍的环境卫生，物品摆放整齐有序，起床后，整理好自己的床铺和衣物，毛巾、脚巾、盆、牙刷、口杯、牙膏、鞋、衣物、箱包、洗涤用品及床上用品按规定摆放，晾晒物统一整齐晾晒在指定位置； 14、制止学生在学生公寓墙面、地面、天花板、楼道、床架、床柜、桌面、空调、饮水机等一切公共设施上乱写乱画、乱贴乱挂； 15、须干洗的衣物由生活教师统一收齐送洗衣中心，其他衣物自己动手洗； 16、生活垃圾装入垃圾袋，堆放到垃圾处理场； 对于违学生公寓治理制度的同学，由生活教师和班主任赐予批判教育，对于屡次违宿舍纪律、经教育无效的，通报家长并赐予纪律处分。 7、学校学生治理制度 1、办理休学，停学，留级手续的仍保存学籍，凡属学校开除、勒令退学、自动退学的不再保存学籍。 2、办理休学，转学，退学等手续的学生所交学校的费用除杂费可以结算外，其余费用一律不予结算。 3、申请休学的学生按以下程序办理休学手续： （1）由学生写出申请、家长签署意见、班主任签署意见、出示病历等证件。 （2）由教务主任签署意见。 （3）由主管教学的副校长签署意见。 （4）到教务处办理手续。 4、属学校勒令停学、退学的，由管政教的副校长和管教学的副校长签意见，然后直接到教育处办理手续。 5、学生中途离校要办理以下手续： （1）到教育处领取离校登记单。 （2）到图书室办理退书手续。 （3）到保管室退课桌椅。 （4）到财会室结清杂费。 （5）到教务处办理离校手续。 6、但凡中途转入我校就读的学生，要具备以下条件，方可考虑接收： （1）学习成绩在原就读学校中等偏上，有进展潜力； （2）思想表现良好，无重违纪违规行为； （3）能够自愿交纳择校费并签署承诺书、安全协议书； （4）能够出具转学证明和在原就读学校的成绩通知单； （5）能够找到本校教职工做担保（不是必要条件）。 中途转入的学生按以下程序办理入校手续： （1）（由本校教职工伴随，）携带转学证明和在原就读学校的成绩通知单找主管教学的副校特长办理登记入校手续。 （2）到财务室缴纳择校费。 （3）到教务处签署担保书、承诺书、安全协议书，进展编班（非学习成绩非常突出的学生，只能编入一般班）。 （4）到财务室缴纳学杂费。 （5）到班主任处报名。 7、班主任或任课教师无权私自接收学生和拒绝接收学生。对班主任及任课教师私自接收的学生，学校一律予以清退，由此引起的交费问题全部由私自接收学生的班主任或任课教师负责。 8、原则上不允许学生留级或转班。因特别状况的确需要留级或转班的，按以下程序办理手续： （1）学生写出书面申请，家长签署意见，班主任签署意见，年级组长签署意见。 （2）年级主管领导签署意见。 （3）到教务处办理留级或转班手续。 转班的根本原则：原则上只能在平行班之间进展转班；试验班的学生可以转入一般班。但是，未经主管教学副校长的签字批准，一般班的学生一律不准转入试验班。 小学学校学生读物治理制度 篇6 为了维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心安康，学校在广泛征求意见、参考兄弟学校阅历的前提下，结合我校实际状况，特制订本规定： 一、携带规定： 1、学生一律不能带手机进校园。 2、凡因特别状况确需携带手机的，须由家长填写申请书，经班主任同意且汇报政教处。进校后存放到班主任教师处。 二、使用规定： (一)在学校期间学生一律制止使用，如发觉有以下情形即可收缴手机。 1、手机铃响，拨打、接听电话； 2、用手机发、看短信息； 3、玩手机(如看视频、听音乐、看电子书籍、交友、嬉戏等)。 (二)用手机编辑、传播黄色下流等不安康网页、内容，视违法行为，马上收缴手机，情节严峻的，可移交机关处理。 (三)用手机发送考试作弊内容，马上收缴手机；用手机联系校内外人员组织打架斗殴或其他非法活动，除收缴手机外，情节严峻的，可移交机关处理。 (四)在学校期间，严禁玩手机，一经发觉，一概没收。 (五)不允许因给手机电池充电而私自乱接电源，更不允许午休、晚熄灯后在教室或其他场所给手机充电，一经发觉，没收手机、电池或充电器。如因充电引发火灾事故的，要追究相应责任。 (六)学校不提倡在校学生使用手机，如学生丧失手机，由学生个人负责，学校概不负责。学生违规使用手机，当场由教师收缴，然后交到政教处集中处理(主动协作上交手机的，可减轻处理；拒不交手机的，要严厉处理)。 三、强调说明： 1、若在校期间使用手机，班主任、任课教师、宿舍治理人员等，可拘留其手机交政教处，手机问题处理后一个月，由个人申请，班主任提出建议，经学校同意后，由学生家长来校领取，并取消其校内使用手机的资格，全校通报批判。 2、凡被收缴的充电器、数据线、手机，如家长在规定时间内不来校领取的，对其保藏、保管过程中消失的质量损坏、甚至遗失，教师和学校不担当任何责任。 3、学校、班主任有权对登记的手机在制止使用的时间段内通过通话的方式检查该生是否按要求关机，如有未按要求关机的，学校或班主任可责令该生上缴其手机。 4、但凡消失以上状况的，参照归州中学学生行为标准量化细则对各班进展量化。 小学学校学生读物治理制度 篇7 中学生滥用手机已经成为校园治理中一个不容无视的问题。其主要危害有：一是学生长时间进展网上谈天、打嬉戏、看视频等活动，影响睡眠，分散精力，铺张时间；二是通过手机简单沉溺于不安康的网上信息，影响了中学生的道德成长；三是使用手机过多和家人及外地同学联系，不利于中学生自理力量和立精神的形成。为此，我们特制定如下制度。 1、一(8)学生在校期间原则上一律不得携带手机入校。 2、学生在校期间可以通过校园固定电话、班主任电话、班主任办公室固定电话，生活教师值班电话、校信通或班级共用手机等方式和家庭进展联系；家长还可以直接通过班主任手机与学生进展联系。 3、个别状况极其特别的学生假如的确需要携带手机入校者，需家长本人直接向班主任提出申请，班主任依据学生平常的表现及实际状况来打算是否同意。 4、班主任把本班同意其带手机的学生名单备案。凡发觉未备案学生携带手机，视为重违纪，学校将赐予严厉处理。 5、凡带手机的同学，其手机平常由班主任保管，原则上只允许学生在周末或每月月末放假回家时由班主任发给其使用，平常不允许私拘束校园内的任何地方使用手机及充电。 6、凡发觉有违上述规定而滥用手机的学生，一要没收其手机，二要通知其家长并回家省一周以上。对屡次违上述规定的学生，予以劝其退学之处分。 小学学校学生读物治理制度 篇8 为了提升学生通疡仪和人文素养，维护校园安全安静秩序，有效治理及教育学生在校正确使用手机（移动电话），依据教育部门相关规定和本校实际状况，特此制定本治理规定。 1、学校不鼓舞学生在校使用手机，若有学生携带手机至校使用者，需遵守本治理规定。 2、每位学生自觉保管自己财物，如有手机遗失，须自行负责，学校不负保管及赔偿责任。 3、学生在校使用手机，需在学校规定的时间内使用，即星期一至星期四的每天早上6：40分（除早运外）至7：55分、中午11：40分至12：40分、14：30分至14：55分、下午16：40分至晚上19：30以及晚上21：30至晚上22：10这时间段内可以使用，星期五下午放学后至晚上就寝预备铃前，星期六、日可以使用，但排队打早餐、打中餐时、星期天的晚自习及晚寝睡觉时间不能使用。 4、学生在校内不能使用外露方式携带手机，即手机不能外露于校服、班服、便服、背包等。 5、学生在校内给手机充电时，必需在自己宿舍内并用自己所购置的电卡充电，在学校规定的可使用手机的时间段充电，中午放学后或晚上睡觉时只能用座充充电，充电时应当做到有人看管充电器物，以防手机丧失并留意用电安全。 6、上课（含室外课、实习课）、自习课、午休、晚寝及各项一律关机，严禁接、拨（含嬉戏软件、简迅、上网等）；上述以外时间可开机，将手机调整成震惊，且使用时音量尽量放轻，不行影响他人。 7、考试期间应遵守考场标准，严禁携带手机进入考场。 8、拨打或接听电话时，不要边走边讲，未经允许不能在办公场所使用，在公共场所使用手机（移动电话）时，不能声喧哗与口出秽言，并留意使用电话礼仪。 9、严禁使用手机（移动电话）做为聚众滋事之联系工具。 10、全体教师均负有教育学生正确使用手机的责任，如发觉学生违规使用手机，交由该班班主任或学生科处理，学期末放假之时方可领回手机，并视状况按学生治理手册理或处分。 小学学校学生读物治理制度 篇9 一、中等职业学校教师考核机制的主要内容 中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容一般涉及教学、评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容： 1、教学常规考核由教务和教研部门考核，内容主要涉及学生评教、听课、备课、笔记、考试、课堂秩序检查、教科研获奖等内容； 2、工作规划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评； 3、招生、学生稳定则主要由招生部门考评； 4、工会活动则主要由工会考评； 5、领导评议则主要由校会领导依据印象打分评定。 最终由行政办公室将各结果按肯定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数，以最终综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据。 二、中职学校教师考核机制存在的主要问题 通过调查某些中等职业学校的教师考核机制，发觉其考核机制存在诸多需要商榷的问题。 （一）教学常规检查的泛化。 教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性，而且还会消失工作导向偏离工作目的的现象。由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进展有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整。 教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容。但没有一个详细的标准来判定备课质量凹凸，只能看步骤是否齐全、书写是否仔细，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数。对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了具体的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数。 对于教师的以听课为主的学习沟通，只能检查其完成状况，而无法给出详细分数。以上三项内容只能凭印象给出相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释。过于强调教学常规检查还会消失导向性错误。为了争取考核高分，教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，消失手段不利于目的实现的导向性错误。 （二）过分强调考核的统一性。 考核结果断定评优，考核分数根据从高到低一揽子往下排，没有考虑到不同专业的差异，将没有可比性的科类一同比拟，消失了根本没有可比性的专业却存在考核分数上的差异。考试成绩在教师考核中占有相当比重，考试结果将直接影响到教师考核分数。中职学校考试的试题来源根本都来自于本校同科类的教师。 适度的试题难度能够有效地检测出教学质量和教学水平的凹凸，也能够有效地指导教师调整教学，提高教学水平。但教师为了提高考核成绩，会千方百计降低试题难度，提高及格率和优秀率，一旦消失个别教师所出题目偏难，则会导致同科教师考核分数偏低，直接影响到教师考核，而出题者则会成为众多同科教师攻击的对象。如此，实则将本属于竞争对手的同科教师变成了一条战线上的朋友，缺乏了有可比性的公正竞争的气氛，更谈不上教学质量的提高。 （三）学生评教的局限性。 学生评教有肯定的公正性、科学性。但其公正性的发挥受到学生是非辨别力量的影响。因此，消失了学生评教成绩受师生关系和教师上课的语言技巧的影响，局部教学风格严厉、仔细的教师则消失评教比拟差的现象，影响教师工作积极性的发挥。 （四）领导评议分数倍受争议。 每年考核都会消失，与教学相关的考核分数相差无几，但领导评议可以在相当程度上拉开差距，成了是否优秀的打算性因素，其结果是评优、晋升、培训、聘任领导说了算。 （五）过于强调综合的评比分数。 简单难分主次混淆重点，导致教师什么都要抓，什么都参加，看似综合全面实则不知轻重。 三、中职学校教师考核机制调整的对策 调整中职学校考核制度，建立重点明确、客观性强、公正公正、有可比性、能够正确引导教师工作方向和有效调动教师工作积极性的考核制度。详细的实施方法如下： （一）降低常规检查在考核中的比重。 过分强调备课、作业、听课、笔记等教学过程性考核会消失教师为了取得考核高分，忙于考核资料的整理、书写，忙于催促学生书写、整理笔记、作业，当检查之时会消失这些东西的整、全、齐，甚至消失了做假的现象，教师无心顾及课堂教学质量。如此检查，消失了手段与目的违反的导向性错误，肯定程度上束缚了教师教学的自、敏捷性，也挫伤了教师工作的积极性。更何况，以上考核工程没有一个详细的可供判定的标准，考核部门难以操作，致使得分相差无几，起不到评比所应当具有的效果。但是，以上常规检查为主的过程性考核不应取消，而是教研部门通过检查为教师教学供应教学的指导性建议，以便于教师改良教学。 （二）建立以直接表达学生学问、技能把握程度的考试成绩为主的考核制度。 要明瓤一级、每一学期、每一专业详细的教学内容和详细的测验标准，以优秀率和及格率作为参考依据。无论是文化课和专业课，要使考试成绩的提高直接表达学生学问技能水平的提高。教务人员只要依据教学目的和教学内容把握好考试这一环节，保证考试的公正性，便能有效掌握整个教学，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任课教师围绕考试，改良发挥能动性，努力工作改良教学提高学生考试成绩的结果就是提高了学生对学问技能的把握程度。值得一提的是这肯定不是应试教育，而是要正确运用考试这一手段来激发教师工作的积极性。 （三）教师的考核评比要具有可比性。 现行的教师考核评比，以综合分数作为依据从高到低一揽子排列，无视了不同专业之间的差异，殊不知不同专业根本没有可比性。目前，中职学校学生考试内容都来由本校同科教师供应。将不具有可比性的专业一起比拟使得同专业教师为了提高考核分数，千方百计的降低课程难度和考试难度，提高考试分数来争得较高的考核高分。如此，便使得本应属于竞争对手的同科教师，变成了一条战线上的朋友。 教学内容越来越简洁，考试难度越来越小，考试分数越来越高，同科教师考核分数越来越越高，评优比例越来越，学生越来越学不到东西。一旦有某个教师出的考试题目难一点，导致同科教师考核分数偏低，影响评优选模，此教师便会成为其他同科教师埋怨的对象。因此，要尽可能的将同科、同进度的教师作为相互比拟的对象，而不是全体教师分数从高到低一揽子排列，要使同科、同进度的教师成为竞争的对手，相互争夺，同科同进度教学内容要有不同的教师任教（至少两名教师），以便于比拟优劣。教学考核统计每学期分为两次，期中、期末各一次。以总成绩为依据，估量，期中考核公布后，便会马上引起下半学期的剧烈竞争。 （四）课堂教学秩序检查必需成为重要的考核依据之一。要将这一检查结果按肯定比例放入总的考核中。常常将课堂秩序混乱的教师与班级进展通报，列入考核，对临时完善教学秩序会马上见效。 （五）要充分、合理地发挥学生对教师教学的评价作用。学生作为教学的直接客体，直接与任课教师交往，必定对任课教师有肯定的合理评价。但关键是使学生明白：什么样的课是好课，什么教师是好教师。从而有效发挥学生评教的作用，促使教师调整教学改善教学效果。 （六）教师考核就是教学考核，不要把太多的与教学无关的考核算入任课教师的考核中。其他考核由主管部门单评定，单奖罚即可，不要列入任课教师考核中以免过于综合重点不清楚。 教师考核机制的科学性直接影响到教师工作方向的选择和工作积极性的激发。中等职业学校只有科学构建学校教师的考核机制，制定出科学合理的考核制度，才能真正有利于正确选择工作方向，最限度的激发教师的工作积极性，才能真正有效地提高办学质量，实现办学目的。 可见，教师是学生治理的主体，要想充分调动教师教师教学和学生治理的积极性和主动性必需充分考虑到是对制度执行后的与利益相联系的考核会直接影响到这种制度是否最程度的调动了教师的工作积极性，还要充分考虑到，教师根据制度去努力工作的结果是否正好到达了学校的教育教学治理的初衷，是否会跑偏了。 小学学校学生读物治理制度 篇10 在社会一步步向前进展的今日，许多地方都会使用到制度，制度是维护公正、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。那么制度怎么拟定才能发挥它最的作用呢？下面是小编家整理的中职学校值班治理制度，仅供参考，欢送家阅读。 为进一步加强和标准值班工作，完善值班制度，保证学校各项工作正常运行，依据上级安全保卫工作精神，结合我校实际，制订本制度。 1、值班工作的宗旨： 值班工作旨在保证学校上下联络畅通，下情准时上达，上情准时下传，准时把握校内外动态，提高办事效率，为学校进展效劳。 2、值班工作的任务： 实行24小时昼夜值班，确保周末、节假日、晚间有专职人员值班，负责拿文件及受理领导交办事项。 3、值班工作处理问题的原则： （1）严厉仔细，快速精确，实事求是，符合政策。 （2）属应当办理的，要准时办理,较的事项应准时向领导汇报。 （3）各种自然灾难、重事故等突发大事，根据预案做好各项应急处理工作。 4、值班工作程序： （1）做好记录。对来往的电话、接待的公务、校内状况和领导交办的事项等，要在值班记录上仔细记录。记录应简明扼要，重点突出，文字通顺，字迹清楚。 （2）催促催办。对重、紧急事项的办理状况，承办部门要准时汇报办理结果，值班人员也应催促催办，并将了解的状况准时向主管领导报告。 5、值班工作人员守则： （1）值班人员，采纳专职和中层干部轮番值班相结合，休息日和国定节假日由学校安排2人轮番值班，并有领导带班。夜晚保证有4人以上值班。 （2）承办值班工作事项，必需根据工作程序，做到有报告、有登记、有落实、有馈，特殊是对领导交办的事项，要仔细准时地办理，不折不扣地完成，