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小学教师心得体会五篇 缔造完善教室是我们新教育人始终追求的幻想，让师生的生命在布满和谐的教室里更加绚烂。自从西乡塘区提出缔造成长教室这个方案。首先我们听取了俞教师的讲学，这样的培训，使我对完善教室有了初步的理解：缔造完善教室不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，搞一首班歌、做一个班徽、往墙上贴一份班级公约，更重要的是，是要往更高、更深处前行。 对本人在参与这次活动之前，我对“完善教室”的理解不是特殊精确，原以为“完善”给人的印象应是肯定的十全十美，通过学习了解后发觉，完善教室更注意的是教师和学生的内涵进展，更关注师生的“幸福”。 学习了一些相关的理论之后，我们开头着手打造我们的成长教室。和孩子们一起布置教室，一起商定一首班歌，一起为我们的班级取个名字，一起商定班级公约依据我们班的特点，我们班起名为“兰花草班”。 我开头收集孩子们的生活点滴相片，我把他们的欢乐及各种场合的瞬间定格在照相机里。然后和他们一起制作成并装订成一本精致的相册。我想多年以后，当他们回过头来看看，他们的成长记录在这精致的相册里，他们会觉得这是多么美妙的回忆。 我们的班本课程趣味数学课也有条不紊的开展着，好玩的数学嬉戏，耐人寻味的数学故事，奇妙的数学谜语让孩子们乐在其中。 我们的大课间让孩子们的课间活动变得丰富多彩，孩子们的双龙戏珠，编花篮等课间活动让孩子们在学校的生活多了一些欢乐。 孩子们的晨诵，午读开头让我觉得，他们是幸福的，孩子们之间成长的微变化让我觉得我是幸福的。 应当说，缔造成长教室是一个美妙愿景，是一个系统工程，也是不行能一蹴而就，它是一个漫长而艰辛的过程。它需要师生制造性的才智和劳动，需要创新工作方法和思路，更需要师生的坚持和努力。那就揣着幻想上路，秉着执着耕耘，让新教育之花越开越艳。 小学教师心得体会2 最近，我校组织了一次数学教研活动，切实转变教学观念，详细实施新课程改革，提高课堂教学效率，改革课堂教学模式，使课堂教学真正成为实施素养教育的重要渠道。活动过程是先让全部数学任课教师听四年级一名数学教师正好是笔者的一堂公开课，然后全部数学任课教师针对这堂公开课畅谈自己对新课改的熟悉，对转变教学观念的看法，对新课程理念的理解。结果是众说纷纭，争辩不休，褒贬不一，酷似“百花齐放、百家争鸣”的意境。首先我们来看该堂公开课的案例中的几个环节。 一、猜一猜，估一估 师出示不同类型的三角形模型，让学生猜一猜各个三角形的内和是多少度，学生竞相猜想，大胆发言。 师：一个三角形的内角和究竟是多少度呢? 二、量一量，算一算 让学生画几个不同类型的三角形，用量角器量出三个内角的度数再算出和，由于测量误差，结果消失了不同三角形甚至同一三角形的内角和度数虽比拟接近但答案不唯一。 师：不同同学测出来的度数都是近似数，都有误差，那么，三角形的内角和是否有精确值，答案是否唯一呢? 三、想一想，议一议 让学生小组合作沟通，共同探讨，寻求三角形的内角和度数的精确值，师巡察，参加各小组争论并引导，全班沟通。 师：既然我们各小组都想出了自己的好方法，那我们就开头动手操作吧! 四、剪一剪折一折，拼一拼 通过各小组操作再争论，总结出操作程序和最终定论，找出不同方法的小组代表在班内演示，边表达方法和结论。 法一剪拼图(略) 法二折拼图(略) 全班到达共识后，师生共同总结;三角形的内角和是_。 五、用一用，拓一拓 _我会填 _在一个三角形中，_，3=25°，2=()°。图(略) p= 2直角三角形中，一个锐角是7_，另一个锐角是()°。 3在一个三角形中，最多有()个锐角，最多有()个直角，最多有()个钝角。 2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是7_，它的顶角是多少度? 师：先单独尝试解决，然后小组沟通做法，相互检查，订正错误。 六、谈一谈，说一说 让学生在小组内谈谈自己在本节的收获，说一说自己的困惑，然后各小组提出本小组的困惑，全班沟通。 本节课只是笔者通过借鉴名师点拨以及吸取各级各类优课阅历，作了一个大胆的尝试罢了。暂且不谈该节课是否符合课改要求，让我们先来敬听细琢教师们针对该课所引发的争议吧! A、教师：整节课，学生始终处在一种亢奋状态之中，心情被激发，课堂被激活，气氛特别热闹，学生学习积极主动，轻松开心，“要我学”变成“我要学”，充分表达了新课程理念下的课堂教学。 B、教师：这节课虽是一堂新理念课，但只是花架子，不有用于我们农村小学课堂教学，由于农村孩子受家庭环境、学校各方面配置等因素影响，自身学习素养大多比拟差，再加上农村师资队伍薄弱，“戴高帽，套虚路”，到头来，学生什么都没把握。再者，这种新理念课在农村虽然大力提倡，但只有在评比“公开课”、“优质课”、“教学能手”时才用一用，摆一摆，真正在实际教学中，大多数教师还是“穿新鞋，走老路”，习惯于“复习、新授、稳固、作业”这样的传统的课堂教学流程。农村想彻底搞课改，难呐! C、教师：像这节课，让学生通过动手实践、自主探究与合作沟通，相互贯穿地表达在教学活动之中，这种学习方式的转变，让学生在实践中探究，在探究中求知，在合作中创新，在质疑中问难。使学生在学习的过程中不断加深理解，拓宽思路，猎取学问，进展数学力量，形成创新意识。 D、教师：我也常常尝试新课改，但令人担忧的是，在课堂上特别活泼的学生，面对习题，却紧锁眉头，无能为力;可是按“老模式”上课，学生对习题的解决却是一帆风顺，势如破竹，这是问什么呢? E、教师：以前的“一支粉笔定课堂，教师讲完学生忙”的教学模式确实已严峻束缚了学生的智力开发和创新意识，站在讲台上的教师现在走向学生，共同来参加学生的探究学习活动，这种新课程提倡的“教学民主”在课堂上却显得“一片混乱”，有些学生在“乱”中探究新知，可也有些学生在“乱”中“乱”，看喧闹。课堂改革，有利有弊。 且不管熟是谁非，倾听了教师们将信将疑的言论，笔者认为，在农村实施新课程改革，道路漫长而曲折，困难重重，尤其是那种坚如磐石的“老教法”始终禁锢着一些农村教师的头脑，由于学问和技能始终统率着教师的课堂教学，教师最担忧的是学问和技能的弱化，他们认为一堂课胜利与否，是看学生是否把握了该学的东西，是否能顺当地解决习题。但新课程提出了三维目标的整合，既要关注学问、技能，又要关注过程、方法及情感、态度、价值观。但是，这些要求绝不是靠一节课、一学年能完成的，可是，每一节课都必需表达这些目标，才能真正实施新课改，实现教育新跨越。 小学教师心得体会3 今日，我们学校进行了一次大规模的语文学科校本教研观摩活动。作为一名初出茅庐的青年教师，有幸参与了这次活动，由衷地有一种“听君一席话胜读十年书”的感觉，“究竟什么是语文教研、语文教研怎么研”，直到今日我才恍然大悟!下面，结合我以往的教学实际，谈一下我的收获。 五年级语文教研组的教师们以匆忙这篇课文为例，给我们呈现了一次高水平的语文教研活动。组长侯典珠教师为我们解读了匆忙这篇教材，他所讲的主题是“解读匆忙文本定位教学核心价值”，用简短的四个字解读了教材，即“形散”、“神聚”。侯教师提出了一个新的概念教学的核心价值。在我以前的教学中，总感觉一节课都不够用的，听了侯教师的演讲，我找到了“病根”我所设计的教学目标繁而杂，没有一个核心的目标。我们都知道一篇课文有许多教学目标，但是假如一节课中“胡子眉毛一把抓”的话，没有定位教学的核心价值，教师讲的是真累、学生还学不到真东西，这堂课就失去了意义。在以后的教学中，我肯定要使每节课的教学目标小而精，定位教学核心价值，实现高效课堂。五年级语文组的其他教师，都围围着以上主题，对侯教师的发言做了补充，结合自己以往的教学阅历侃侃而谈，整个教研活动持续了一个多小时。 我们要学习侯教师这种推陈出新、严格仔细的教学讨论态度，信任我们这些语文青年教师才能真正的成长起来。 小学教师心得体会4 我仔细地读完了教师手册。透过仔细细致地教师业务学习，我对教育教学工作的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务潜质和水平有不一样层次的提高。 我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，教师惟有不断的自我进展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人务必取得现代的学问，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力气。时代是连续不断的前进，我们必得参与在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长期的现代人”，“我们做教师的人，务必每天学习，每天进展再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。教师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的把握广泛的文化科学学问，更新学问构造;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段提高工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆实践、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自己，发奋跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。 一名教师，就应是教学能手，更是科研先锋，这样的教师，才能可持续进展，才能更好的履行自己的职责。教师就应严密结合教学实际，立足课堂，以讨论者的眼光端详和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进展专心探究，以构成规律性的熟悉。一名教师“只有讨论和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是制造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增加自己的科研意识，把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事讨论的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和骄傲感，同时也为自己的职业生涯展现了新的期望。 我认为积存丰富的教学阅历是培育自己在教育中才智性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，估计教学问题的过程中不断丰富自己的熟悉和潜质，积存有意的教学阅历和教学方法。在情境教学中，依据已有阅历对各种可能性进展猜测和假设，教学情境预备的意向框架越周全，即兴发挥就越灵敏，才智性行动也就越自然、越高效!激情是教育才智性行动的点金石，没有激情的教师即使再有才智，再机灵，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参加意识。因此，只有透过教师激情演绎的情境教学，才是一个呈现自身才智性行动潜质的平台，所表现出的机灵也越光荣夺目。时代的召唤，事业的使命，教育的职责，鼓励着教师们长期细心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芳香，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。下方谈一谈我的体会： 一、我的收获 其一，更加深入了解到一些教育政策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自己今后发奋的方向，更新了学问构造和潜质构造。感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。 其二，更进一步了解到，在当今学问经济时代，教师队伍的进展和素养的提高，不仅仅是教育事业进展的要求，也是教师个人幸福之所系。教师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新学问、追赶学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生进展的规律，把握现代教育信息技术，具备喜爱学生、关怀学生的制造性，培育学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。学会放弃谈论文 二、发奋方向 其一，作为一名教师就应要博学求精。在学科学问上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自己在教学方面也有帮助的。此刻的教科书更趋于有用性和时代性。因此，要不断的提高自己各方面的学问水平。 其二，在教学中就应不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要发奋的完善自我，做受学生欢送的教师，做个永久的好“学生”。 其三，我要克制的是自己的缺乏。作为教师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。急躁是教师就应具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是明白、信任和帮助，而绝不是批判和惩处。教师放下架子与学生应对面地公平沟通，学生感到被明白和敬重，顾虑自然消退，有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通，能让学生放开心扉，坦陈自己的想法，我主动真诚地与学生沟通。 其四，在教育工作中，我发奋学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，发奋使自己在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都绽开笑颜，发奋提高课堂实效，让每一个学生都有进展。 总之，孩子是明天的期望，而教师则是托起期望的人。他们的胜利便是我们的胜利，凝聚着我们发奋的汗水。他们是我们生命的连续，完成我们未能完成愿望。在教师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和提高自己。但我也坚信在这片天空里，我们能绽放出自己绚烂的生命之花。 小学教师心得体会5 书籍是人类才智的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。 作为一名一线的小学教师，在十几年的教学生涯中，让我渐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广阔教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在肯定的困惑。范梅南先生说，机灵是“才智的化身”。因此，教师要做到“机灵”地处理教学中的偶发大事，必需具备诸多素养和条件。这就要求我们教师必需要读书，作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都缺乏取。 在这短暂的几个月里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一局部。我感觉收获颇丰。 第一，读书方法。 常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书?自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮忙我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 其次，读书促我成长。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 首先，要有一颗喜爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。其次，要公平地对待每一位学生，敬重人格，严慈相济。教师要“目中有人”切实关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应时机。人性中最珍贵的是受到别人的敬重和赏识，爱护学生的自尊心，敬重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、胜利的教育。固然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。 第三，更深的体会是教师的胜利。 要当一名优秀的教师，首先就熟悉教师是什么?要教好自己的学生，首先必需熟悉学生是什么?答案是明显的：教师是人，学生也是人!从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积存，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必需做到： 一、说到做到，从不失信; 二、言传身教，以身作则; 三、敬重学生，一视同仁; 四、讲求效率，认真仔细; 五、严于律己，宽于待人; 六、精读细讲，教学相长。 读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一局部并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。 小学教师优秀心得体会