小学教学计划范文汇编8篇.docx

小学教学计划范文汇编8篇 一、学生状况分析 我班有20名学生。学生思维相当活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，语文力量也较强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。上学期，学生学习态度消失波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材分析 本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟悉的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次消失时注音，后面消失均不注音。选读课文消失的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 三、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一开头上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、要充分利用好教辅手段，帮忙学生领悟课文内容。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。 6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五、教学进度安排 （第1、2周）第一组 1 古诗词三首 2 桂林山水 3 记金华的双龙洞 4* 七月的天山 语文园地一 （第3、4周）其次组 5 中彩那天 6* 万年牢 7 尊严 8* 将心比心 语文园地二 （第5、6周）第三组 9 自然之道 10* 黄河是怎样变化的 11 蝙蝠和雷达 12* 大自然的启发 语文园地三 （第7、8周）第四组 13 夜莺的歌声 14* 小英雄雨来 15 一个中国孩子的呼声 16* 和我们一样享受春天 语文园地四 (第9周）期中考试 （第10、11周）第五组 17 触摸春天 18* 永生的眼睛 19 生命 生命 20* 花的士气 语文园地五 （第12、13周）第六组 21 乡下人家 22* 牧场之国 23 古诗词三首 24* 麦哨 语文园地六 （第14、15周）第七组 25 两个铁球同时着地 26* 全神贯注 27 鱼游到了纸上 28* 父亲的菜园 语文园地七 （第16、17周）第八组 29 寓言两则 30* 文成公主进藏 31 普罗米修斯 32* 渔夫的故事 语文园地八 1 趵突泉 2 小珊迪 3 好玩的动物共栖现象 4 黄继光 5 生命的药方 6 得意的草塘 7 到期归还 8 武夷山和阿里山的传奇 （第18、19周）复习考试 小学教学规划 篇2 一：学生状况分析 本班共计学生55人，大局部同学经过一年的学习，绝大局部孩子已经养成了良好的学习习惯，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的根底较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，缺乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热忱，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，孩子们的学习成绩也很不一样。还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让全部的孩子都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情。使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二：指导思想 我们的语文教学，是以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结了我国语文教育的成败得失，借鉴了各国母语教学改革的阅历，遵循了语文教育的规律，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量；同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德、科学精神和健全人格。 三：教学目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习力量、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到进展。引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量。 2、本册识字写字连续分两条线，先认后写，多认少写。全册要求识字427个字，会写288个。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。让学生自主识字，欢乐识字。 3、加强阅读环节，重视学生的个人感悟。教材中的课文学生能用一般话读，能读出感情。能主动阅读课外读物，养成阅读的好习惯。 4、积极、仔细地参加各项语文活动，用一般话、积极地、有制造地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。 5、学习教材传授的科学学问，有深厚的学习兴趣。 6、培育科学的思维方法，培育观看力、想象力、制造力。 7、连续培育学生写日记的好习惯。 四：教材分析 1、本册教材以学习版块的形式组元，共八个单元。每个单元把内容相近的几篇文章或诗歌编排在一起，作为教学活动的一个脚本。教材内容丰富多彩，贴近儿童生活，表达时代特点，富于文化内涵。每单元由四篇课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部内容联系严密，具有整体性。全册32篇课文，题材广泛，体裁多样，贴近儿童，贴近生活。本册课后题以阅读积存为主，特殊增加了积存语言的内容，同时也设计了结合课文和儿童生活实际的思索拓展性题目，课后题还有些是口语交际和表演性的内容。语文乐园的分三个版块，“语海拾贝”中连续加强识字写字的指导与词语句子的积存与拓展；“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时，把部首查字法融合了进去；“语文生活”则把口语交际、综合性学习、写话有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，此外本册还增加了写信的内容。这些都是让写生放手去说去写，培育写的习惯。 2、本册教材采纳了随文识字的方法，辅以看图识字、拼音识字，看上下文猜字等方法进展识字教学。在少数练习中，渗透汉字规律的教学。识字并不单纯围绕课文进展，而是从实际动身，把识字面扩展到他们所接触的宽阔的生活空间。 3、写字教学，教科书从提高质量、减轻学生负担的目的动身，依据课程标准的精神，对传统的写字教学作了改革。仍旧是：写字数量大大低于认字量；要求会写的字都是本课或以前认过的。加强写字指导，一要写正确，二要写好。 小学教学规划 篇3 一、教材编排特点与重点训练工程 教材在编写中表达了以下根本理念： 、强调“以学生进展为本，注意学生共性进展”； 、以审美为中心； 、以文化为主线（单元主题）； 、加强实践与制造。 新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。降低过难的要求和过高的技能技巧，一年级采纳图谱为主。在制造与活动中，开展多种形式培育学生的创新精神和实践力量，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。 二、学生学情 学生的整体状况估计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同学生应用不同 教法，要培育学生专长，即“普遍培育，重点进展“。使学生各方面均有提高。 学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点进展舞蹈、律动的学习。增加学生身体的协调力量，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感。 三、教学要求 （一）感受与鉴赏 、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器仿照； 、听长短音； 、体验不怜悯绪的音乐； 、倾听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作； 、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。 （二）表现 、唱歌的正确姿态； 、每学年背唱首歌曲； 、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； 、能作简洁的律动、歌表演； 、熟悉简洁的节奏符号。 （三）制造 、用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音； 、歌词的创作活动； 、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化 、乐于与他人参加活动； 、用简洁的形体动作协作音乐节奏； 、声音与生活的探究。 四、创新教学设计 1、仔细备课，为能使学生上好课做好充分的预备工 作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分 进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。 最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并 留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结阅历。 五、教学进程安排 小学教学规划 篇4 教材分析 本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有八课，分别是东海渔歌、我们的田野、民族的节日、山乡牧童、家乡的桥、音乐中的故事、民族的舞步、八音盒。其中歌曲有赶海小姑娘、小螺号、我们的田野、田野在呼唤、欢乐的泼水节、那达慕之歌、牧童、在阿维翁大桥上、老鼠和大象、听妈妈讲那过去的事情、铃儿响叮当让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美力量。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的力量。 教学目标 (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到奇怪和好玩，能够用自己的声音或乐器进展仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。 (2)能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。 (3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步区分节拍的不同，能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。 (4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、颜色作出相应的反响。 2、音乐心情与情感 (1)听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的变化。 3、音乐体裁与形式 (1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 (2)倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反响。 (3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (4)能够初步辨别小型的音乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年24首。 4、音乐风格与流派 (1)倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 (2)倾听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 (二)表现 1、演唱 (1)乐于参加各种演唱活动。 (2)知道演唱的正确姿态及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。 (3)能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 (4)能够对自己和他人的演唱作简洁评价。 (5)每学年能够被唱歌曲46首。 2、演奏 (1)乐于参加各种演奏活动。 (2)学习课堂乐器的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。 (3)能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进展简洁评论。 (4)每学年能够演奏乐曲23首。 3、综合性艺术表演 (1)能够主动地参加综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。 (3)能够对自己、他人的表演进展简洁的评论。 4、识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2)结合所学歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3)能够识读简洁乐谱。 教学重点 1、在学生原有的根底上进一步提高他们的音乐观赏水平 2、进一步加强根底乐理学问的学习，特殊是对音符的熟悉力量 3、在原有的根底上进一步改善学生的唱歌习惯，削减喊唱现象 4、能参加一些自己力所能及的创编活动 教学措施 本学期我将针对四年级各班级学生学习的状况，实行敏捷多样的方法进展教学，强调以音乐为本、注意情感体验，在注意审美体验的同时加强学生的根底乐理学问的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情开心、想象力丰富，使学生以布满自信的态度迎接每一次的学习。 小学教学规划 篇5 一、指导思想 以现代教育思想、现代教育理念为指导，以深化课程改革为中心、以“构建有效的小学语文课堂”为主题，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。 二、主要工作 （一）仔细学习，更新观念，大胆实践。 加强“学习型教研组”建立。 1、自觉学习，在学习中提高理论素养。鼓舞教师们学习专业书籍，利用网络资源进展学习和讨论。努力提高自己的理论修养；学习他人的”教学阅历，取长补短，在不断的修正和改良中形成自己的教学风格。 2、 加强课堂教学的研讨。 本学期，以“课堂观看”为专项内容，利用组内交互听课的时机进展观看，观看对象主要是学生、教师的行为与阅历，包括学生的学习性行为，学生的人际间互动状况，以及教师方面的提问技巧或教学沟通。在观看之前，事先可与开课教师争论“要观看什么”、“想到达什么目的”。 听课教师在进展观看过程，可以详实的记载某些行为或阅历的发生，另一方面也可以将观看时所产生的即时性想法记录下来。同时我们也积极鼓舞教师在自己教室开展实施的课堂观看。观看完毕，尽快的将观看资料加以整理，并且进展集体争论，避开时间过长导致遗忘的现象。这些收获不管是对个人实践理论的建构、或是实际教学行为的修正，都能具有极高的参考价值。 （二）构建“有效”的语文课堂教学。 加强对学生的听说读写训练和口语交际训练，引导学生成为学习的仆人，让他们积极主动地进展语文实践，构建“有效”的语文课堂教学 （1）识字教学。 教师可让学生说说字形构造，增加对汉字规律的科学熟悉，引导学生按规律有序归纳所学生字。也可让学生给字找朋友，开展嬉戏识字，如汉字开花、汉字加减法、猜字谜等，还可以组织百字竞赛等。识用结合，则可以提高学生语言文字的运用力量，体会汉字在语言表达中不行替代的作用，培育学生喜爱祖国语言文字的感情；识写结合，教会学生正确的写字姿态并养成习惯，熟悉汉字的各种字体，感受汉字的字体美，引导学生在沟通、评述、观赏中受到美的熏陶。 （2）阅读教学。 教师可以课文的情感为主线，激发学生的情感，引导学生积极主动地通过各种方式的读进入文本、思索、想象、承受文章的情感熏陶，同时完成对词句的感悟和阅读方法的学习。让学生充分地自读自悟，从阅读中查找乐趣，享受学有所获的欢乐。 （3）口语交际。 教师可在课堂上创设模拟的生活情境，依据不怜悯况的学生设计不同的嬉戏，供应不同的口语交际时机，可以是推举型的“我很棒”、“我愿和你交朋友”、“谁的书最好看”；还可以是诊断型的“大家来帮你”。课堂教学要以人为本，以学生的进展为本，引导培育学生良好的听说态度，学会标准说话、礼貌用语、急躁倾听，从而逐步提高学生口语交际的综合力量，全面提高学生的人文素养。 （三）对学生进展科学的评价 在语文课程标准所提倡的新理念的驱动下 ,语文课堂教学评价方式也肯定向着人性化、 公平化、科学化进展。 1、评价多元化 评价由过去较单纯的对学问、力量的考察，转到对学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上来，并且这三个方面相互渗透，融为一体，注意了语文素养的整体提高。 2、评价互动化 在语文教学过程中，使学生具有初步的自我评价力量、评价他人的力量，使家长、社会也能参加对学生的评价，课内外结合、校内外沟通。家庭、学校、社会形成教育合力，更有利于学生成长。 （四）丰富校园生活，深化素养教育 组织学生参与丰富多彩的文化、艺术、科技、体育、社会实践和队会、班会等活动，激发学习兴趣、进展共性特长，促进学生身心安康进展还学生自主进展的时间与空间。 小学教学规划 篇6 一、学生根底状况： 针对是低段学生根本状况，主要消失的问题有 （1）思想上怕写作文； （2）选材不恰当，中心不明，详略不分； （3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思； （4）习作修改的力量较差，存在辞不达意、罗嗦的现象； （5）不能正确使用标点符号。 二、总体目标： （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章。 （3）能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）能够比拟精确地使用修辞手法、人称代词，使文章形象生动。 （6）懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 （7）60分钟完成350左右字的文章。 （8）留升率：82% （9）确保至少14天与家长电话沟通一次。 三、 详细内容与要求 每期习作共17 课时，低段共三期。每期习文指导16课时，习作活动体验1课时。详细内容见课件。 四、提高习作水平措施： 1.每周（课堂作文和积存好词好句）的制度，肯定要非常重视习作沟通点评，每次课堂习作前安排作文点评。 2.实行嘉奖制度。（书童、秀才、举人、进士、大学士） 3.挤时间强化面批，对写作根底差的学生赐予高度的关注；鼓舞写作好的学生参与作文竞赛，以增加学生的自信念，激发写作的热忱。 4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。 5.鉴赏优秀作文，诵读、积存适当的优作，学习写作的方法。 6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平供应源头活水。 小学教学规划 篇7 本学期，中心小学的教学教研工作依据市局20xx年××市初等与学前教育工作意见和市进修学校20xx年××市小学教研工作规划的精神，结合本中心的实际状况，确定中心小学教学教研的工作目标：以提高教学质量为核心，坚持开展校本教研常规活动，突出课堂教学实效性，加强片区、校际互动沟通，促进各校均衡进展，促进学生全面进展。 一、依托三级校本教研，促进各校均衡进展。 本学期，我们连续依托“中心学点学校”三级校本教研，加强各级的互动沟通，使之形成有效的教研网络，促进各校均衡进展。 中心小学仍以课堂教学为载体，进行课堂教学现场研讨活动，语文仍以“凸显学生阅读实践过程的模式研讨”为重点，数学以“提高课堂教学实效性”为重点，在高、中、低三个学段开展活动。各学点要以学点为单位，每月开展一次课堂教学现场研讨活动，研讨的重点可依据本学点的实际状况，针对详细的教学问题开展活动。各校应加强互动沟通，共同切磋，开展“互帮共进”的校际教研活动，重点在于解决实际问题，在教研中，力求做到“小”、“实”、“活”、“准”。各学点应打造教研骨干学校，并使之在学点中发挥辐射作用，带动质量欠佳的学校或班级共同进展。 二、强化教学常规治理，完善质量监控体系。 立足常规，加强治理是提高教学质量的根底。本学期，各校要严格根据××市小学教学常规治理方法的要求，做到环环相扣，层层落实。各校要科学制定课程规划，开齐上足各门课程，标准教师教学行为，杜绝随便调课、停课、挪课等现象，细心上好每一节课，避开“课里不仔细，课外再补习”的现象。各校要定期对教师的教学常规工作进展检查，并做好记录存档。中心小学拟在期初中、期中、期末进展三次集中检查，并将不定期地到各校进展教学常规调研。调研时，我们将组织教研人员，通过听课、座谈、调查、测试等形式，了解各校（班）的教学实际状况，并综合调研反应的信息，实行必要的措施。通过调研，切实做好学校教学质量的过程性监控。 本学期，连续以沿海教学片区组织单元学习目标检测命题，努力提高各年级各学科的命题质量。各校应强调教师在每次测查后，做好质量分析，准时了解学和的学习状况，调整自己的教学方法，立足平常，提高质量。期末测查，由教育局统一命题，中心小学组织考试，评卷和质量分析。各层的学问测查，力求表达课标，不断提高学科学业评价的科学性，形成教学质量监控的体系。 三、加强毕业班工作，提高毕业班质量。 本学期时间短，教材多，毕业考试迫在眉睫。各校应当充分重视毕业班的工作。首先，要搞好平常课堂教学，既要提高质量，又要减轻学生的负担。尤其是语文科，今年是实施语文出版社S版教材的第一届。六年下册是新教材，务必要读透教材，读懂课标，对全套教材要全面把握。其次，要依据班级的实际，在平常教学中留意补缺补漏，辅导学困生，提高班级的及格率。再其次，要细心做好毕业考前的复习，做到订好规划，备好课，针对学生学问的薄弱点有的放矢地进展复习。 本学期，我们在期初将以“提高毕业班教学质量”为主题，结合课堂教学现场进展研讨；在期中，我们还将召开毕业班工作会议，沟通阅历，部署工作；在复习期间，还将就“如何上好复习课”进展研讨，并进展几次模拟测试。 各校要关注毕业班工作，从生活上、工作上、学习上赐予便利，使毕业班的质量在原有的根底上更进一步。 四、开展各类研修活动，提升教师业务素养。 1、各校要组织教师开展以“要做教书人，先做好读书人”为主题的“书香校园”活动，提倡教师养成良好的读书习惯。 2、各校要组织教师积极参与农村小学教育教学力量培训。培训实行集中学习，教学实践和校本研修相结合的方式进展，包括专题讲座、集训讨论、课堂观摩、问题争论、说课评课、校本教研和跟踪指导等。培训期间，将进展考勤，并整理归档。 3、开展以课例为载体，以“两读”为导向的教学研讨活动，促进教师把准教学目标和教学内容。 4、各校要组织教师仔细学习省普教室马上颁发的学科教学要求，并开展相关研讨活动。 5、各校要组织教师参与各级各科的教研活动。本学期有市级的、片区的、中心小学的，活动颇多。在研讨活动中，促进自己的专业化成长。 五、培育共性特长，促进全面进展。 本学期将适量开展一些学生的竞赛活动，初拟活动内容如下： 1、小学生英语口语竞赛。 2、小学生书画竞赛。 3、小学生技能素养竞赛。 4、小学生“庆六一”手抄报评比。 小学教学规划 篇8 一、本年级学期教学重点： 1把握本册要求写的200个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2学会照样子写句子，把握并娴熟运用比方、排比、拟人的修辞方法要敏捷运用关联词填空。 3能简洁概括文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4把握要求背诵的课文，并进展与课文相关的学问的积存。 5本学期的习作内容有：写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等，写作时要做到感情真实，内容详细。 二、本年级本学期建议考核重点： （一）、根底学问方面 1、能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字，并会组词。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握本册词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。 6、进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、把握并娴熟运用比方、排比、拟人的修辞方法。 （二）、阅读方面： 会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能概括课文的主要内容，能抓住人物的动作、表情、语言来理解或体会人物的感情。 （三）、作文方面： 把握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进展具体描写。把握先概括后举例写人、写事和按肯定挨次，抓住景物特点写景的写作方法。培育孩子能把握半命题作文的写作方法。 （四）、口语交际： 设定情境，让学生随机训练，做到语言标准。另外，每天晚上坚持收看中心新闻。 三、复习时间安排： 1、分门别类进展复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。（5月31日 6月11日） 2、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验，找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月11日6月14日） 四、复习方法： 1、分类练习 其中，字、词包括形近字、看拼音写汉字、近义词、反义词、多音字。我们可以通过分类复习的卷子测试学生的把握状况，然后针对学生简单出错的字、词再重新消失，反复练习。 在句式复习中，让学生学习把确定句和反问句互换。关联词要敏捷运用，然后分类型举例练习、讲评，把握方法后，出题测试，讲、练结合。 四年级考察标点符号一般都是句号、分号、逗号、顿号、引号和双引号，因此，我们应当让学生明白六者的区分；其次，这学期着重练习引号的作用。 段包括按课文内容填空等。按课文内容填空考察的是学生对课文的熟识程度，因此，多读多背是最好的方法。对于一些重点段落，可以让学生抄写，落实到笔头。 听力复习是学生平常接触较少的一项，因此，可以利用多媒体出示一些答案，让学生听短文，选择正确的答案。另外，要教给学生听的方法，让学生知道这两遍听力中先听填空和选择，并记录短文中的时间、地点、重要人物和大事。其次遍核对填过的答案，重点解决问答题。 阅读复习也是特别难的一项。针对四年级来说，现在的阅读题比三年级有了深度，许多是通过一件事来说明一个道理的，像这样的文章，把握文章的中心句、重点句非常重要。因此，我们要教会学生如何看重点句。另外，有的课文一般题目都有引申义，因此，要提示学生留意文章的题目。 本册习作复习的重点是写人，写景、记事，值得留意的是写人和写事这两类作文有很大的不同，在写人的文章中要精选出能代表这个人精神的典型事例，即培育学生的选材力量。本册书中，还运用举例子、列数子、作比拟，打比方的说明方法。在此，也可以让学生学习的说明方法。 、综合练习 语文学问是一个整体，因此，最终的综合复习非常有必要。在复习末期，对本册的内容进展整合，通过卷子进展检查，对学生消失的共性问题可以讲评后再次重现这样的问题，稳固各种题型的做题方法。