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小学培优补差工作计划（通用13篇）小学培优补差工作规划 篇1 一、指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的急躁和恒心补出成效。 二、优、差生状况分析 从学生的整体水平上看，优生并不多，如：徐昕怡、孙宁远、张晨哲、王心愿等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课擅长动脑思索问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本学问外，应对他们进展重点培育，对他们进展个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮忙他们理解，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的力量，使优生更优。 对于学生困难生，如：张晶晶、陈奕媚等同学的特点是：根底差、上课走神、不仔细听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，常常不能按时完成作业，就连书本学问也学不好，依据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。 三、“培优补差”工作措施 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平常对学习有困难的学生急躁细致地帮忙，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。 4、对于学生的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进展所学学问的小检测，对学生学问的把握状况进展准时的反应，随时调整教学方案。 5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化 6、转变教师的教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践力量。 8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心进展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。 9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。 四、在培优补差中留意几点： 培优重在拔尖，辅差重在提高 课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让差生吃得好。 课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。 小学培优补差工作规划 篇2 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。依据本班的实际状况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，开掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 五年级从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，一局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的榜样带头作用，但活学活用和迁移力量较差，学生学问面比拟窄，做题时敏捷性不够。另有较大一局部学生，根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能准时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我预备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的进展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做题，从最根底的开头，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。力争使他们的语文力量得到提升。 四、对象 本班优等生和后进生 五、主要措施 1、仔细备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解差等生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，准时调整辅导的方法与策略。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7、课堂上尽量制造时机，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 小学培优补差工作规划 篇3 一、指导思想 为了实施素养教育、面对全体学生，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作在特长生的培育和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育本学期，依据四年级二班年级学生的实际制定如下规划： 二、学生名单 差生： 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长 2、后进生形成的学校缘由 教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不准时 3、非智力因素（个人缘由） 这些同学本身比拟聪慧他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接缘由家长从来不管学习，作业常常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住凳子语文最终走进双差生行列 一些同学，不是很聪慧，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不专心，数学理解力量差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利 马文艳同学学习也很努力，但反响很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当 三、培育优生，转化学困生措施、方法 后进生转化： 1、培育后进生的自信念只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点 2、要用科学的方法教育后进生 3、对后进生多宽容，少责怪 4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦 5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志 6、教师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课争取取得成效 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息 优生：xx 优生的培育：依据这类学生的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩 小学培优补差工作规划 篇4 为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我所任二三班和二四班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。通过一学年的教学，了解到班上学生的状况，针对这些状况我定出了培优补差规划： 一、根本状况分析： 1、学生状况分析 二三班和二四班共有学生xxx人，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课上兴趣深厚、动手力量强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍有局部学生学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。 2、培优辅差对象 培优对象 二三班：xxx。xxx。xxx 二四班：xxx。xxx。xxx 辅差对象 二三班：xxx。xxx。xxx 二四班：xxx。xxx。xxx 二、思想方面的培优补差： 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效培优补差措施： 利用课余时间，对各种状况的同学进展辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一带一”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”根底题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”拓展题。满意不同层次学生的需要。 4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维。 四、在培优补差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进展练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的学习，培育学习兴趣，树立对学习的信念。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的力量方面，而学困生的主要目标是放在课本学问的把握和运用上。 5、对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。差生常常会消失作业没做好的状况，教师应当分清晰是什么缘由，大多数是懒散造成的，有的是其他缘由。比方 学生自己不会做。 不敢向同学或教师请教。 不仔细，马虎等等。 教师肯定要找到学生不做作业的真正缘由，才能“对症下药”的帮忙学生，学生才会感受到教师的关爱，才会努力去学习。 6、不定期地进展所学学问的小测验，对所学学问进展抽测，准时反应矫正，急躁辅导。 在教学中，本人努力把培优辅差工作落到实处，充分发挥各种积极因素，争取做出好的成绩。 小学培优补差工作规划 篇5 随着教育改革的深入开展，教育形势的不断进展，社会对合格人才的要求也越来越严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的全面进展。因此，培优补差工作就显得尤为重要。学生的个体差异是一个客观存在的，所以，培优补差是教学工作中不行缺少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高和进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好培优补差工作，从而，让优生更优，差生不差，共享胜利。依据我班实际状况，经仔细考虑，特制定培优补差规划。 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。要有规划落到实处，觉察并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动提高整个班级的素养和成绩。 二、学生状况分析 本班共有学生47人，从开学到现在的学习状况及学问技能把握状况看，大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各项作业能按时完成，且质量较好。也有少局部学生根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能按时完成，因此，除在教学过程中要注意学生的个体差异外，也应在提高学生兴趣上下功夫，通过培优补差的方式，使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、培优内容 培优就是连续提高学生解题力量和解题技巧，对于优等学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，通过多种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高尖子生的学习成绩。 四、辅差内容 对于根底差的学生来说，要帮忙他们树立学习信念，分析查找落后的缘由，对症下药，帮他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把功课补上去，教给他们正确的学习方法，使学生变被动为主动；削减作业量，仔细查漏，专项训练；加强沟通，了解他们在学习中存在的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难，坚持不懈地多鼓舞他们；培育他们敢于做题，会做题的力量，安排比拟根底的内容让他们把握。在课堂上，对他们多提问一些根底学问，促使他们不断进步，当他们作业出错时，当面批改，急躁指导；发觉他们的优点和成绩就准时表扬、赐予确定，让他们有成就感，从而更爱学。 让优生帮忙后进生逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。带着“爱心信念细心和急躁”去将培优补差落到实处，挖掘他们的潜力，带动后进生养成良好学习习惯，帮助教师提高整个班级的学习素养。 作为教师，我会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具有成效。 小学培优补差工作规划 篇6 光阴似箭，日月如梭，新的学期又要开头了。随着孩子们年龄的增长，个体差异也有了变化。有的孩子表现的很精彩，擅长动脑筋，思维灵敏，但有的学生却表现的不善言谈，所以无论是学习还是其他方面都不抱负，在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我们班的重点工作之一。我们的宗旨是提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。班级的培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 一、制定目标： 培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，成绩稳定在90分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 二、制定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是从最根底的学问开头（拼音、字词），教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写作至少能写得出，先布置他们摘抄、仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，课堂上制造情境，并赐予鼓舞、赐予确定让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说（做到因人而异）。 三、培优对象： 刘子昂刘永凯刘子璇孙又一张拂晓等二十多位学生。 四、辅差对象： 董刘鹏刘稳占任鹏坤任豪威唐梦闯赵梦伟顾慧旭熊风 五、主要措施： 1、课外辅导，利用周二、五、日的第三节时间，依据所学内容进展根底学问辅导和写作辅导。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，多关爱差生对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 今后在班里、课堂上尽量给孩子们制造宽松、开心的学习气氛，让学生们轻松、开心学习和生长，信任通过我们师生的共同努力，孩子们肯定会大有进步，四一班这个大家庭也会越来越棒，孩子们让我们共同努力，制造出更多的奇迹吧！ 小学培优补差工作规划 篇7 一、指导思想 为了更好的提高教学质量，实现教书育人的目标，表达教育的艺术魅力，我首先要做的就是充分发挥学生的共性特长，其次能够依据学生自身特点让不同层次的学生有不同的进展。使人人都得到有效的教育，从而更好的实现提高成绩的最终目标。 二、详细措施 首先，我们让学生体验胜利，建立自信。对于所谓的“学困生”们也同样渴求取得胜利，更需要得到别人的敬重与确定，也更加剧烈地想体验到胜利的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。但是，他们又缺乏吃苦的精神，将学习当做一份苦差使。为了要充分调动学生的积极性，要让学生参加到整个活动中，在课堂上不但关注学困生，而且要时常赐予他们鼓舞和确定，哪怕是完成一个小小的问题，也充分让他们感受到教师的关爱与期望。 其次我要把学生作为个体行为的主体，充分发挥学生的主体性，激发其积极主动参加学习，真正的将主动权交给学生，教师要给学生创设和谐、宽松、民主的学习环境，有目的、有规划地组织学生进展各种教育活动，让他们能够自主地、能动地、制造性地进展熟悉和实践活动，是他们能够进展有效的学习和生活。 最终要确立良好的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的抱负；要充分发挥他们的优势，使他们发挥典范带头作用，推动全部学生共同提高。 “要在后进生身上查找积极因素，就得有点绣花姑娘的功夫，老婆婆的心肠。”这句话不是没有道理的。我要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的闪光点发觉出来。 在教育教学中的一点一滴中我将争取最大程度做好教书育人的本职工作，让每一个孩子都能在无忧无虑的童年品尝到胜利的味道。只有确立了良好的师生及生生关系，使课堂教学布满民主教学空气，学生才会敢于并乐于参加教学过程。由于“学起于思，思源于疑。”问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。 培优重点对象： 数学：王鸿迪 语文：孙玉辰荣光烨 补差重点对象：语文：王鸿迪裴宇生 特长重点对象：朗读：姚梦嘉孙玉辰李思莹 作文：李才智于济嘉蒋建国 写字：刘储睿李思莹李才智 应用题：尹德龙孙玉辰于济嘉 总之，我将尽力在本学期使班中12名学生都在原有的学问技能根底上再上一层楼，争取使每一名学生都有“一技之长”。使他们熟悉到自己的存在价值，建立自信念。拥有最好的学习状态，保持乐观向上的精神面貌。 小学培优补差工作规划 篇8 新的学期又开头了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面进展。因此，培优补差工作就显得特别重要示，依据学校实际，经讨论，特制订培优补差工作规划如下： 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 二、摸清底子，做到有的放矢。 学校要求各班班主任和各任课教师依据上期学生的学习状况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好根底。 三、扎实做好培优工作 1、切实利用好培优记录进展培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课教师利用好记录，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 2、做好优良学生的“补差”工作 由于优良学生中还存在个别科目比拟差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课教师做好这局部学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、仔细落实补差工作 1、帮忙他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比拟主动，有的放矢，听课的效果就会比拟好。 3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并准时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 (1)、多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 (2)、组织互助小组进展帮忙。本学期，学校规划连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生赐予帮忙。 五、详细要求： 1培优主要以扩大学生学问面，培育学生敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的学生供应特地的学习资源，以满意他们特别的进展需要；补差则重在帮忙一些学习有困难的学生供应特别帮忙，实行分层、分组的方式，帮忙他们查漏补缺，弥补根底学问的缺乏，在补差的同时提高学生的分析力量和理解力量。 2开学初各班制订培优补差规划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。 3细心预备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段教师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。 4准时做好培优补差本的记录，学校将每月对内容做一次检查。 5期末学校将对培优补差效果做全面检查。 六、逐月安排 二月份： 1制定规划。 2确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 三月份： 1.查阅培优补差记录。 四月份： 1查阅培优补差记录。 2召开学生座谈会，了解培优补差状况。 五月份： 1.查阅培优补差记录。 六月份： 1查阅培优补差记录。 2培优补差状况总结。 九月份： 1制定规划。 2确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 十月份： 1.查阅培优补差记录。 十一月份： 1查阅培优补差记录。 2召开学生座谈会，了解培优补差状况。 十二月份： 1.查阅培优补差记录。 元月份： 1查阅培优补差记录。 2培优补差状况总结。 小学培优补差工作规划 篇9 一、指导思想： 落实推动上海市中小学二期课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，提高政治教师的语言力量、教学力量;在政治与其他学科之间建立对话的力量;加强大家协同作战、教学讨论的力量;跟各位政治教师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境地;实施综合性学习，提高学生的综合分析力量。 二、教学进度： 1、20xx年9月1日-XX年3月中旬，完成初三年级所学内容; 2、20xx年3月中旬-4月中旬，完成第一轮复习; 3、20xx年5月中旬前，完成其次轮复习; 4、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。 总之，以学校为单位仔细组织综合训练和模拟测试，努力提高初三学生的综合运用力量。 三、教学建议： 1、转变观念，二期课改“进头脑”。 要求全体政治教师一起定位在“学生进展的促进者”、“课程的讨论者、开发者”的角色上;努力提升教学的境地;超越教材，制造课堂情境，敏捷把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联系实践案例，在政治备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使二期课改的理念真正走进大家的头脑。鼓舞教师积极参与区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的讨论。 2、改革备课，减负增效“磨好课”。 在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享，加强备课组的治理，实施分工合作备课，鼓舞提倡电子备课;以质量的教后反思作为考核的依据，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。 3、提高素养，供应舞台“练内功”。 要求各位政治教师努力学习把握娴熟的教学推理力量和综合的教学理念;提倡鼓舞跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学讨论的力量;开展系列的根本功、教研评比活动，为更多的青年教师供应展现的舞台;请相关高级教师、带教教师跟踪听青年教师的课，在区、校的听课验收中提高优课率;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀教师、骨干教师制造走出去的时机。 四、教学措施; 1、加强思想政治工作和常规治理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培育学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。 2、强化抱负前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初三学生学得好，以确保中考取得圆满胜利。 3、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考察”。着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面对全体学生，不卑视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到准时发觉问题，准时解决。 5、复习阶段，要仔细制定复习规划，细心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，教导迷津，提高学生的审题、解题的力量及速度。 6、引资料、学阅历。同轨教师要相互学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。 7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，准时补救。 五、奋斗目标： 合格率; 升学率; 优秀率。 一.指导思想 以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮优生一把，扶困难生一同上路”。对优生高看一眼，对困难生厚爱三分。以最大的热心培育优生更上一层，以最大限度的急躁和恒心扶持困难学生，补出成效。 二.缘由分析 1、优生分析 家长文化素养高，对子女多方面智力投资，悉心培育;在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比拟丰富;课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答下列问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上进展看好。 2、差生分析 查找根源，发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身缘由。 、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把承受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。 、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，学问欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。 小学培优补差工作规划 篇10 一、指导思想 为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面对全体，使学生能够全面进展。特制定“培优补差”的规划和详细措施： 二、学生的状况分类 依据上学期平常表现和期末考试成绩，二年级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。 三、工作目标 1、力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生掌握在5%以内。 2、培育学困生树立远大的抱负，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。 四、学困生状况分析 我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点主要表现为： 1。自卑感强 学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2。逆反心理较强 由于深感别人对自己的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“英勇”，向教师反映状况是“出卖朋友”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。学困生的形成，当然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于深信有可能胜利地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其特长和闪光点，教师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。 五、工作措施与方法 （一）总体措施 1、转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。 2、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间。 3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 4、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践力量。 6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的.内在联系，培育学生的应变能。 （二）后进生转化措施 1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心