小学思品远程培训学习总结.docx

小学思品远程培训学习总结 小学思品远程培训学习总结 小学思品远程培训学习总结 石嘴山市第十九小学杨金花 小学思品课是实施小学德育的主渠道，在小学德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施探究教育是大势之趋、刻不容缓。通过短短几个月的学习，我受益匪浅，回首培训过程，培训的情景依旧出现在我眼前，专家们精辟的点评照旧回荡在我脑海。 通过这紧急有序的培训，使我对新课程理念下的教学有了全新的熟悉，为今后更好地开展好品生、品社课的教学供应了强大的理论支持。这次培训使我熟悉到作为思品教师应当具有扎实的专业学问和敬业精神，去吃透教材，只有这样才能超越教材，依据实际的需要对教材进展取舍和增减，教师应当对所从事的职业布满喜爱，这种喜爱表达在一个教师对所从事的工作布满激情，以饱满的热忱投入到工作中，一个教师应当把所从事的事业看成是一种追求，是一种幸福，而不是简洁地把工作理解为谋生的手段。教师要用自强不息，永不停顿的精神，去不断地学习，更新自我，充实自我，以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生，并以此来激发学生学习的热忱。教师的使命，除了传递学问之外，还有一个重要的使命：让学生成为有独立人格的人。 通过此次培训，使我对如何进展思品教学有了更深刻的熟悉。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量，集中表达了“以学生进展为本”的根本思想，突出学生的主体地位，增加学生主动学习的意识，提高学习水平，注意力量的培育，增加进展性学力。因此，教师要转变教学思路，在课堂上由主导者转变为引导者，教学中充当学生学习的合、指导者以及学习活动的组织者，教给学生学习的方法，培育学生自主学习的力量。 教师在教学中要敢于突破课本课堂的束缚，不仅指导学生学好教材，还要鼓舞学生多读课外书籍，多了解社会生活实际，努力拓展学生的学问面。教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术方面，要注意贴近学生的学习生活实际，把死的学问与生动详细的、鲜活的生活现实相结合，与学生的生活实际相结合。课堂上不要有这样或那样的清规戒律，要有目的地拓宽学生自主活动的天地，教学内容的选择，教学活动的设计，可与学生商议后确定。例如，在教学“我和动物交朋友”时，我问学生：“大家能否把本节课的内容用小品的形式表现出来？”“你能给大家朗读一首关于动物的儿歌吗？”“你能给大家叙述一个有关爱护动物的故事吗？”“你能说一说平常是怎样和动物交朋友的吗？”等。教师要敬重学生的选择的权利，师生在公平的根底上对话，从而给学生制造愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，使学生由“要我学”转变为“我要学”，由“学海无涯苦作舟”变为“学而时习之，不亦乐乎”。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践力量更强，进展进步更快。我会不断讨论，反思，改良，悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的追求，思考思品教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更好。 扩展阅读：初中思想品德远程培训学习总结 初中思想品德远程培训学习总结 在201*年利用网络这个平台，对思想品德课程进展了课程培训，我感到受益匪浅、学有所得，作为一名思想品德教师来说，这种培训是一个难得的好时机，给我教学的各个方面指明白方向和目标，获得了许多教学新理念和新学问，清楚地熟悉到自己教学的问题与差距，这些使我感受深刻，感谢培训教师们的辛勤劳动。现将培训体会总结如下： 一、通过培训增长了专业学问，思想品德理论水平和专业学问有了很大提高 通过学习领悟到了新课导入也是一种教学艺术，融科学性、学问性、趣味性、思想性、艺术性于一体，利用科学而奇妙的方法导入新课，对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活泼课堂气氛，提高课堂教学的效率都有好处。教师的讲授能使浅显、抽象的课本学问变成详细形象、浅显通俗的东西，从而排解学生对学问的神奇感和畏难心情，使学习真正成为可能和轻松的事情；讲授法实行定论的形式直接向学生传递学问，避开了熟悉过程中的很多不必要的曲折和困难，这比学生自己去摸索学问可少走不少弯路。所以，讲授法在传授学问方面具有无法取代的简捷和高效两大优点，这也就是讲授法长盛不衰的根本缘由。 二、通过培训指导了自己的教学实践 通过学习，让我了解了在初中思品课中讲授法的现代意义和思品教学中的标准设计和实施策略；明确了预设和生成的关系；同时对传统的讲授式教学，能辩证地对待它的优缺点，认清其独特价值。学习了这些理论学问并能依据详细的课程选择恰当的教学方法，把握每种教学方法的范围和时机，并能付诸于教学实践，表达了理论和实践的有机统一，形成了自己的教学特色。 1、在讲授新课过程中，引导学生自主学习 （1）让学生参加教学过程，激发思索，培育学生分析问题、区分是非的力量。“学生的心灵不是一个需要添满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”学生首先是作为一个生命个体，而非一个被动的“物”存在，课堂教学活动对每个学生而言是学生生命活力被焕发、生命价值不断显现的活动过程，师生互动课堂教学，应最大限度地保证每个学生主体的参加。 （2）留给学生足够的思维空间，让学生自主学习。在学生的自主学习中。教师是组织者、指导者、询问者。教师需要敏锐地洞察力，对每个学生的不同进展状况和所需要的帮忙作出推断，需要有适度教导的技巧，需要有与学生公平沟通、组织、协调学生合作与竞争学习的力量。 （3）设计让学生参加的教学形式，课堂教学时空构成由单一互动变为师生、生生互动。在我国，由于以往课堂教学以教师的主导为核心，教师面对全班学生进展统一教学，传授统一的书本学问，课堂是教师表演的舞台，学生是观众，只要看好、记好就行了。课堂上没有功能性小组，教学中的互动只是教师表演中的插曲，主要以教师的提问，启动与某个学生个体或全班学生进展。问答式的互动，几乎没有与学生小组互动的现象。而讨论性学习要求学习活动以小组的形式开展，学生从自然社会和自我生活中选题进展探究，课堂上组成一组组功能性学习小组，同学之间进展分工合作，小组交往，师生互动。生生互动。同时，课堂学习时间，可以延长到课外，给学生更大的思维空间。 2、开展合作学习，提高学生素养 学习过程中产生的浅层次问题均可在自主探究中解决，不理解或解决不了的问题就需要采纳合作互研的方式加以解决，如：“互联网和我们的将来”在进展教学时，我采纳合作学习方式，将学习任务分成不同局部交各小组担当，在组内绽开争论和讨论，把共同收集到的有关信息进展分析综合加工整理，推导出适当的结论，再在全班沟通小组争论结果，使全班同学形成对这一问题的深入熟悉。在参加合作学习过程中，培育学生参加合作的观念及与他人合作的力量，在争论和探究中，养成不满意现成结论，敢于质疑的精神。例如：让全班同学利用辩论的形式参加争论，“中学生进网吧”好与不好，绽开剧烈的辩论。使学生充分熟悉到：网络作为一把双刃剑，其给广阔学生带来便利的同时，也给其带来肯定的消极影响，易造成广阔中学生思想道德观念混乱。 三、通过培训更新了教学观念和教学方法 通过远程培训，了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，让我熟悉到课程改革的最高境地是教师观念的提升。教师是新课改的详细执行者，教师要采纳新的教学观念和教学方法，努力实践、探究，提高自己的课堂教学水平。在培训中研讨了许多问题，比方说，在课堂上，你怎样绽开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参加进来？在有限的时间内，怎样让学生把要把握的学问学熟学透？。只有改革传统的课堂教学方式，才能把学生的主动性和积极性充分发挥出来，让他们在欢乐中学习，自觉、自主、自愿地进展学习，体验并享受学习的乐趣。才能真正做到以学生为主体，以教师为主，还课堂于学生。所以，教师作为课改的执行者，打算着这场教育变革的成败，教师要不断调整自己的角色，转变传统的教育观念，积极参与各级培训，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为。 四、树立终生学习的观念 通过网络学习，我深刻熟悉到：作为一名教师，要终生学习。在21世纪的今日，网络普及，通讯兴旺，信息爆炸。合格的教师不是终生的。以前是“不进则退”，现在则是“慢进则退”。昨天的合格教师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力做一名终生学习的教师，才能成为一名合格的教师。 总之，这次培训活动把我领进了教育教学的神圣殿堂，不仅让我充实了更多的理论学问，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从看课到研讨，还是从质疑到专家解答，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，提高了自己的理论水平和工作力量。美国闻名的教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=阅历+反思。我信任通过自己的学习和努力，在今后的教学中，我将借本次研修之东风，更新教学理念，努力探究思品教学的新思路、方法，多学习，多反思，多培训，多成长。由于我信任：有付出才有收获。 我的第一次录微课 一年一度省全员网络名师研修又拉开了帷幕，“前段研修才刚刚完毕，二次研修又来”，有许多教师都有这种报怨，说心里话，我也不情愿，然而积极贯彻与执行国家与省下达给我们教师的研修任务，是我们每位教师必需应尽的义务，也是新时代给予我们的重大责任，我坚信一次又一次的研修对我们只有好处，能促进我们自身业务素养的提高，与时俱进。 抱着这种思想，我开头仔细地参与了本次网络名师研修，在本次研修中我照旧选择了前次的名师工作室，由于我们工作室的导师及团队成员都非常地敬业负责，且他们每位成员都身先士卒地撰写研修文章，为我们的研修供应指导作出表率；更难能珍贵的是研修工作室的导师团队，不仅人人坚守岗位（有的甚至到晚上十二点钟都还在线指导），而且对于我们学员提出的疑问和恳求是有求必应，我为能参加这样的研修工作室而感到骄傲。 初中思想品德教学方法学习仍旧是我在本次网络名师研修中的专题，在研修过程中，我仔细地根据考核指标体系来共享优质网络资源，撰写研修日志，发表论坛主帖，但我觉得本次研修的最大亮点是微课制作。 谈到微课制作，我便有一腔感慨。起先，我并不知道微课是个什么东西，心里又认为反正是“选修任务”，不完成也可以合格，但在导师引导下，我慢慢对它产生了一些熟悉，并通过自己孜孜不倦在江西教师网上查资料、看微课视频展现、学制作方法，我渐渐对它产生了肯定的兴趣。 俗话说“光说不练假把式”，就在我心里对微课有跃跃欲试的冲动和无从下手的着急时，是导师是团队给了我又一次莫大的鼓舞，他们知人之所难，先为我发来了制作微课的录屏软件，接着传授给我了一些录制微课的技巧，这对于一位培训学员来说可谓是雪中送炭。这样在导师及团队的帮忙下，我开头试着去熟识运用软件操作。我先是随便对着文本录制视频，试了两次后觉得效果不错，到此为止，我觉得微课的制作很简洁，很简单上手，不像我想像的那样难得高不行攀，心中立刻产生了十足的兴趣与欣喜。 接下来是真正的上手制作，我是这样考虑的：我将本次微课制作与自己的专题研修结合起来，定为学问点的讲解中考综合性学习口语交际类题型的讲解，之所以这样设计是由于很多考生在面对这样的题型时简单消失问题及失分严峻。在开头制作的过程中，我是根据步骤仔细严谨地绽开，刚开头对于多媒体课件的制作轻松过去，但也花了不少时间，问题消失在了后一阶段，就是语音的录制及与视频的连接协作。说到录制自己的微课，起先是录到一半，由于某个字的发音不标准，从头再来，中途又由于与视频协作不够连接，只好又来一遍，就这样循环往复，从下午始终忙到了晚上八点钟，中途有过畏难、埋怨、激愤的心情，然而好事多磨，皇天不负有心人，最终在这天的晚上，我完成了自己的微课制作，看到自己刚出炉的微课，立刻心生一种莫大的成就感。 确实，任何一项新奇事物，只有探究了、经受了，你才会发觉其中的神秘，我想本次微课的制作便是如此，它是新时代要求我们教师必需把握的一项技能，也是把我们的教育资源及教师们的胜利阅历得以推广共享的一项有利的措施。然而在这里，我要诚意感谢为帮忙我微课制作与完成的我的工作室的导师团队及江西教师网这个研修平台，假如没有这次培训，我的专业技能又如何能提高呢！ 友情提示：本文中关于小学思品远程培训学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学思品远程培训学习总结：该篇文章建议您自主创作。