小学数学教学工作计划模板9篇.docx

小学数学教学工作计划模板9篇一、现状分析： 我们班级四年级大局部学生的素养较好，个别学生由于各方面的缘由临时存在差异。从学生学问的把握方面看：大局部学生对所学学问能够理解并运用到实践报告中去，对口算、计算、文字表达题算理清晰； 对应用题也有了初步的分析解答力量。整个班级形成了喜爱学习、积极向上的班风。 从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别状况，如个别学生学习不够积极，马虎马虎； 缺乏信念、懒散等状况。 从班级常规方面看：大局部学生在40分钟内，能够认真听讲并完成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特殊多，回答下列问题不积极等。 本学年要对于以上所存在某个单位的问题，分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯，抓好学生的素养教育为主，强化训练学生常规，使学生养成良好学风，在愉悦的气氛中猎取学问，成为学习的仆人。对于四年级学生的性格特点及学科内容，特制定教学规划如下： 教学思想： 二、学问目标： 1、使学生学会并把握本册全部学问内容。 2、在学会学问的根底上运用学问，拓展延长。 三、力量目标： 1、在完成教学任务的同时，留意学习习惯的培育。 2、引导学生把握学问间的联系，培育学生解决应用题的力量。 3、能教好的积存运用。 四、任务要求： 1、采纳多种教学方法，提高学生的学习兴趣。 2、精讲多练，选精品。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇2 小学数学对培育学生的创新精神和实践力量至关重要。把握教学有效学问不仅是提高教学效率的主要标志，同时也是培育学生创新精神和实践力量，促进学生进展的重要依托所以，必需更新教育观念，努力提高小学数学教学的有效性。 一、指导思想： 坚持以全面实施素养教育为目标，以推动课程改革、抓好课程改革试验工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为根底，连续执行“科研兴教，科研强校”的办学方针。面对学生、效劳教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织，切实提高教学质量。 二、根本目标： 1、连续学习新课程标准，争论如何在实际教学中表达教学的有效性，教学方法留意把“自主、合作、探究”的方式与讲授式有机结合，使学生在课堂教学中真正地成为学习的主体，表达生本思想。2、培育学生学习数学的热忱，让学生快欢乐乐地学；培育学生自学力量，让学生学得轻松。3、充分培育和熬炼学生的创新精神和实践力量，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面进展的教学。 三、主要措施： 1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思索力、再生力的有效学问，有利于学生探究与创新为了便于小学生理解和承受，教材往往呈现一些根本现象和事实，需要教师对其进展加工、提炼；另外，对教材所呈现的一些学问点，也需要教师进展归类处理，确定重难点。2、活化例题，有利于学习效率的提高“活化”主要有两种形式：一是把例题转换成生活实际的问题。教材中有些应用题与学生生活联系不紧，学生经常感到这些题与自己无关，因此探究活动显得不够主动积极。教师可以“换汤不换药”，马上学习内容生活化，便于有效地激发学生解决问题的求知欲。3、选择最适合学生的教学方法教学实践证明，教学中肯定的、万能的、最好的教学方法是没有的。但不管采纳何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否促进了学生的活动尤其是思维活动，是否产生良好的教学效果。否则任何方法都是无效的。只有敏捷机动地选择适宜的教学方法，制造出“自己的方法”，才能最好、最优地提高数学教学的有效。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇3 一、教材分析 本单元教材划分为除法的初步熟悉、用26的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：除法的初步熟悉，用26的乘法口诀求商，解决问题。 表内除法是学生学习除法的开头，它是今后学习除法的根底。让学生体会除法运算的意义，在理解的根底上把握用26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题。 1、“除法的初步熟悉”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念。其次，在建立“平均分”概念的根底上引出除法运算，说明除法算式各局部的名称。 2、遵循由易到难的原则，教材对用26的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的挨次分成两段。第一段，被除数不超过12。其次段，被除数不超过36。 3、本单元的解决问题是结合除法计算消失的。 二、教学目标 1、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各局部的名称。 2、使学生初步熟悉乘、除法之间的关系。能够比拟娴熟地用26的乘法口诀求商。 3、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教育。培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯。 三、教学建议 1、让学生充分参加“平均分”的实践活动。 除法概念比拟抽象，不易被学生所理解。教学时，要让学生通过实践活动获得较多的感性熟悉。 2、设置情境或通过直观让学生初步理解乘、除法的关系。 教学用乘法口诀求商，关键是让学生了解乘除法的关系。教学时，要设置情境或通过直观，使学生初步理解乘除法的关系。 3、合理组织练习，使学生到达“比拟娴熟地用26的乘法口诀求商”的教学目标。 这里的合理组织练习，强调要做到以下几点。 （1）为学生供应必需的练习内容。 （2）适当加大课堂练习密度。 （3）练习形式要多样化。 4、重视创设解决问题的情境。 本单元教学，应让学生初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题。教学中要充分利用教材资源（或用学生身边的实例），为学生创设发觉数学问题的情境，使学生获得从数学角度提出问题的时机。对于提出的需要用新学问解决的问题，让学生自主探究解决方法。 四、教时安排 本单元可用13课时进展教学。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇4 教师进展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分熟悉教育意义的根底上，不断提升精神追求，增加职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学此文转自水平的过程。我信任有眼界才有境地，有思路才有出路，在仔细学习了校长开学初的工作规划后，针对自身的特点制定个人工作规划如下： 1、读书学习 注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生制造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。如：师生沟通的艺术，教学策略，教育新理念，课堂治理的策略。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。 2、师德 教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践力量、情感、态度与价值观的进展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我信任这也是每一个教师所追求的思想境地。我要使自己具备更剧烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以进展的眼光对待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究开掘；在教育教学此文转自活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体进展，努力做到因材施教。 3、教育教研 教育教学此文转自离不开教学讨论，为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习时机，向同组教师学习。在同伴互助的根底上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培育学生的探究力量。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并准时对每节课进展反思，仔细分析课堂中消失的问题，并准时进展反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到进展，能满意学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 4、自我治理 作为一名教师，我要时刻提示自己，我效劳的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。 本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不任凭串课要课。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇5 一、 指导思想 本学期我们将遵照新课程标准,以新的教育理念为指导,让学生在适应新课标理念中真正成为学习的仆人。 二、教学内容 1、小数的乘法和除法。 2、整数、小数四则混合运算和应用题。 3、多边形面积的计算。 4、简易方程。 5、统计与可能性 6、数学广角(数字与编码) 7、总复习 三、目的与要求 1、使学生在理解小数的意义和性质的根底上,比拟娴熟地进展小数乘法、除法的笔算和验算。 2、使学生把握应用题的一般步骤,会分析并会列综合算式,解答三步计算的应用题以及相遇的行程问题。 3、会用字母表示数,理解等式的性质。 4、探究平行四边形、三角形和梯形的面积。 5、识别从不同角度看物体的外形和相对位置。 6、理解中位数的意义。 四、教学重点 1、小数乘法和除法 2、简易方程 3、多边形的面积计算 4、统计与可能性 五、教学难点 1、小数乘法和除法。 2、列方程解应用题 六、主要措施 1、加强解题方程的教学 2、加强实际操作。 3、培育学生抽象思维力量。 4、培育学生应用题的意识和初步解决问题的力量。 5、留意培育学生学习数学的兴趣和学习习惯。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇6 一、根本思路 结合学校的总体规划和时间结点，大力提倡教师业务学习、资料共享与沟通，落实备课组的集体备课，全面推动二期课改，以青年教师教学大奖赛（骏马奖）为抓手，共产党员保持先进性活动（回头看）为契机，围绕本学期的几个大事开展教研活动。 二、工作要点 1、本学期以资源共享建立资源库为备课组活动平台，青年教师大奖赛为重点，集中听课，小组备课，加强组内的教师的相互听、压滤机滤布评课及沟通。 2、本学期组织两次组内的教学常规检查，两次集中教研活动。 3、努力作好预备工作，迎接中考、高考。 4、协作区“骏马奖”做好校内选拔，组织好校教学大奖赛。 5、抓好月考工作。 三、滤布工作安排 二月 1、教研组制定教研组工作规划，备课组制定教学进度规划、集体备课规划。 2、教案检查。 3、寒假作业收交、批改工作。 4、协作学校做好高三教育教学视导工作。 5、区“骏马奖”校内选拔。 6、实非毕业年级的选修课、活动课。 三月 1、本学期第一次月考工作，月考分析。 2、二期课改的课堂落实、教学研讨。 四月 1、期中考试组织及质量分析，其中重点落实高三、初三模拟考。 2、检查教案、作业。 3、组内教学研讨，加强资源库的治理与使用。 五月 1、其次次月考及分析。 2、预备期末联考试题。 3、协作学校进展二期课改，推动校本培训与信息化整合工程。 六月 1、集中精力进展高考中考工作，其余年级做好期末考试复习迎考。 2、教研组进展工作总结。 3、部署暑假工作暑假作业。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇7 一、学生现状分析 本学期我担当初一3、4两个班的数学课，两个班级共有学生114人。从入学成绩上看其中优等生有21人，占总数的18%，学困生占总数的27%。通过一周的学习观看，大局部学生无好的学习习惯，运算力量、根底学问把握较差，尖子生规律思维力量也有待提高。 二、分析缘由 1、对数学无兴趣，根底薄弱 2、课上听课精力不集中，分不清重维点 3、尖子生辨析力量差，敏捷应用力量有待提高 4、作业不独立完成，抄袭现象严峻 5、学习方法过于死板 三、措施 1、增加上课技能，提高数学兴趣使讲课清楚化、条理化、精确化、情感化、生动化做到层次清楚，言简意赅，深入浅出。课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强 师生沟通充分发挥学生的主体作用。 2、增大课下辅导，作业检查力度，帮忙学生养成一个良好的学习习惯，对作业中消失的抄袭、乱不精确等现象严加惩办，并提高课后习题的质量，逐步提高学生的应变力量。 3、留意每一个层次学生的学习需求和学后力量。让各个层次的学生都得到提高，主要是课堂上注意分层教学，对尖子生学困生的问题进展实质性处理。作业中分层布置，让每个学生都能自己独立完成作业，课下任务分层类子生以提高力量为主学困生以夯实根底为主。 总之，在本学期中我力争让每一个学生都爱学数学，会学数学，每个学一的数学成绩都有所提高。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇8 依据本学期学校教务处工作方针与规划，以提高数学学科教学质量为核心，全面提高自身业务水平，努力做到：求真务实、保质高效，力求突破，促进自身的全面进展。 详细工作规划如下： 1、仔细学习新课标，转变教学理念加强自身教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。 2、转变教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的”仆人，以公平、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话“中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以转变学生的学习方式为主，提倡发觉性学习、参加性学习和实践性学习。 3、转变备课方式，提高备课质量 例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二备“和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。同时，依据班级的详细状况，适当进展调整，以适应学生的实际。 状况为标准，让学生学会并且把握，不搞教条主义和形式主义。教案应表达学问体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。作业要求分组，学生可依据自己的状况完成相应的作业，并注意作业反应。 教学工作规划的制定能有效提升自己的教学力量，改进教学方法和把握学生的学习状况，从而实现本学期的教学目的。 【精华】小学数学教学工作规划模板9篇9 一、教材分析 本单元是在学生学会计算两步式题的根底上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点。 1、结合生活情境发觉数学问题并解决问题。 从学生熟识的游乐园场景入手，让学生通过观看发觉生活情境中的数学问题，使学生经受从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学学问的现实性。学会从数学角度去观看、分析、解决现实问题，从而激发学生仔细观看、积极探究的精神，获得胜利的学习体验。 2、例题的呈现形式具有开放性。 首先，主题图以学生熟识的“游乐园”为背景，供应了丰富的活动情境，使学生可以从多个角度提出不同的问题。同时，从图中还可以得到其他信息，为进一步学习做好铺垫。 其次，每个例题的情境或是主题图的一个局部，或是主题图中某一情节的进展，使学生在一个比拟完整的情境中学习不同的内容，感受学问间的联系，提高学习兴趣。 第三，对于每一例题中的问题，教材采纳了多种方法进展解决。使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。学生可以依据自己的实际状况，选择自己简单理解或比拟喜爱的方法。 二、教学目标 1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的根本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。 2、培育学生仔细观看、独立思索等良好的学习习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。 三、教学建议 1、培育学生初步的应用意识，提高解决问题的力量。 在数学教学中创设与生活亲密相关的生活情境，引导学生从现实情境中发觉问题、提出问题、解决问题就显得尤为重要。教学时要充分利用教材资源，通过师生共同探究等方式，引导学生积极思索，让学生参加运用数学学问解决问题的全过程，有效地培育学生解决实际问题的力量。 2、亲密联系学生生活实际，体会数学在现实生活中的作用。 教材中设计的场景均是与学生的实际生活联系比拟亲密的，让学生在详细的情境中体会数学学问的有用价值。教师既可以充分利用教材资源，也可以依据本地实际状况，为学生创设轻松、愉悦、和谐的学习气氛，使学生在生动形象的表述中去采集数学信息，查找数学问题，从而由感性熟悉上升到理性熟悉。 3、培育学生多角度观看问题，解决问题的力量。 教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自主地理解数学信息、查找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同角度查找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓舞，激发学生求知的欲望，逐步增加学生学好数学的内驱力。 四、教时安排 本单元可用4课时进展教学。