小学一学期一年级数学教学反思.docx

小学一学期一年级数学教学反思 本学期，我担当一年级班数学课。一年级学生由于进校不久，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有猛烈的求知欲。依据学生的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作： 一、认真钻研教材，备好课。 要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的根本思想、根本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好。依据教材与学生的年龄特征，认真拟订好教学规划。依据每节内容，认真确定好教学目标。此外，还要了解学生原有的学问技能质量，他们的兴趣、方法、习惯，猜测学生在学习学问过程中可能会有哪些困难，并结合教材，认真安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的精彩完成。 二、认真组织课堂教学。 制度大全网-.qiquha -，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 虽然一年级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于学生中大局部都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧学问，因此课堂上如何把“旧学问”变为“学问”，让学生对数学学习产生兴趣是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法颖，关注每一个学生的反响。创设教学情景，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时承受直观教具演示，让学生看得见，也让学生自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而到达动口、动手、动脑的目的，充分调动起学生的各种感官。课堂提问面对全体学生，讲练结合，练习中多以玩耍形式进展，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习兴趣，制造良好的学习气氛。如教学时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等玩耍进展练习。这样，学生不仅感兴趣，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。 三、准时作好教后反响，全面提高教学质量。 小学生爱动、好玩，缺乏自动力气，有些学生课堂上常开小差，对教师教的学问把握不够，针对这种状况，我对每节课的作业准时批改，认真反响，准时觉察，准时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关心他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的朋友，树立他们的学习信念，帮助他们进步，从而全面提高教学质量。 篇2:六年级数学教学反思及改进措施 本学期，我担当六一和六三班的数学教学。为提高六年级学生的数学成绩，针对上学期学生学业测试质量分析中存在的问题，特制订本学期的教学目标。 一、班级状况分析： 六一班的男生思维灵敏，女生踏实稳重，整体学习状况还可以，但优秀率较低;六三班的女生是班里的主力军，课堂发言乐观，语言表达较强，男生比较急躁，班里学习成绩两级分化严峻，因此合格率需提高。 二、学生存在问题： 1、学生的学习习惯的存在问题。 (1)阅读审题习惯不好，有看错题，漏做题的现象。 (1)没有养成认真检查的习惯。 2、计算方面存在问题： (1)计算不细心，分数加减法通分不娴熟;分数乘除法约分出错。 (2)分数混合运算和解方程计算的速度比较慢。 3、解决问题方面： (1)没有认真读题、审题，局部学生能不能够依据问题，查找需要的数学信息。 (2)分析问题的力气较弱，不能够运用画图等其他方式分析问题。 (3)学生缺乏生活阅历，不能够依据实际生活查找解决问题的策略。比方同样的学问点放在学生不生疏的情境中，或者题目的呈现方式略有变动，学生就很难游刃有余的应对。 三、改进措施： (一)教学方面 1、备好课。备好课是上好课的根底，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要依据学生具体状况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无预备的课。 2、上好课是提高教学质量的保证，课堂提问要简洁明白，有思考价值，有适当梯度，适当留意因人而宜;提问面要宽，学生答复有困难时，要急躁启发;要认真倾听学生的发言，不放过学生答复中的错误和模糊之处。要留意激发学生的学习兴趣。要创设问题情境，引导学生乐观思维，鼓舞他们质疑问难;对学习有困难的学生，更要急躁启发，优先鼓舞，让他们优先板演，优先提问。并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步。 3、认真批改作业。准时反响作业中的问题，留意后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。对于学生简洁错误的题，可以建立一个错题库，便利学生做题时自我诊断。 4、做好后进生的辅导工作。查找后进生学习困难的缘由，帮助他们重拾学习的信念，使他们把握最根底的学问。 5认真组织单元测试。测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反响，是改进教学的一种依据，必需认真对待。每一单元完毕后，都要准时测试，以查缺补漏。 (二)学生方面： 1、提高学生的计算力气。目前学生对小数乘除法和分数混合运算方面的计算题出错较高，缘由是局部学生约分这局部学问不娴熟。在寻常的练习中，要加强这方面的练习，争取每天都能做2-3题。 2、留意个体差异，练习要有层次。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要留意调动学有余力的学生更大的学习热忱与乐观性，使其的思维力气得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延长，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。 3、留意阅读力气和观看力气的培育。从学生答题状况来看，学生在审题这方面的力气较薄弱，缘由是学生的阅读力气和观看力气不强，而导致找不到解题条件。因此，在寻常教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观看、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最终进展反思与评价。培育学生认真审题、独立思考的学习习惯。 4、留意培育学生分析问题和解决问题的力气。版教材比较关留意学生的思考过程，在解决你问题时，能用画图、列表等方法来分析问题。因此，本学期，将着重培育学生通过画图等直观的方法来提高解决问题的力气。 5、加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，准时与学生沟通，消退他们的心理障碍;首先找出后进生学习困难的缘由，是承受较慢，还是不爱学习，还是什么，依据学生差异，进展不同，加强对“后进生”的根底学问训练和学习方法指导，让他们在原有根底上得到进展。