小学一年级上册音乐《草原就是我的家》教案.docx

小学一年级上册音乐草原就是我的家教案_一年级上册小学教案 这篇一年级上册语文教案：我的家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标： 1 情感、态度、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱2 识字24个；在生活中识字。3 写字6个；留意笔顺：先撇后捺。4 词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。5 阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。6 口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。7 学法和习惯连续学习听读识字的方法；开头培育每天阅读的习惯。教学重点：1 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也预备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、制造性作业等。教具预备：字词卡，录音机，多媒体课件课时安排：两课时教学过程： 一、谈话导入： 1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3 通过今日的学习我们可以熟悉冬冬的家。4 板书课题。齐读课题。二、指导看图。1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。1 听录音读。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么暖和的家中幸福欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音）2 自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不熟悉的字可以问教师或四周的小朋友。（通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生兴趣，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径）3 指名读文。其余同学当小小评论家，。（通过让学生当小小评论家，激发学生兴趣，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文）四、嬉戏识字。1 才智树。A 课文会读了。课文中的字大家都熟悉了吗？教师要来考考大家。教师这里有一棵才智树，谁熟悉哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。B 学生领读生字。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？（学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的时机。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯）2 开火车读词。3 找朋友识字。请小朋友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。全班检查。4 故事中识字。（出示多媒体课件）小朋友们，我们的好朋友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多困难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。在课件中出示：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2 教师爱我，同学爱我，我也爱。3 爱我，爱我，我也爱。（通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。）五、感情朗读，练习背诵。1 教师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈喜爱的感情读出来吗？2 自读。加动作背诵课文。3 指名读。4 小朋友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？（加强学生对家庭的爱）六、课外作业：画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。（让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的穿插整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。）小学一年级音乐教案：小小音乐家 小小音乐家 教学目标：一 通过倾听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手和鼓手，感受辨别钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不怜悯绪。感觉音乐中描绘的“小音乐家”形象。二 学习用甜蜜而富有弹性的声音演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。三 能结合自己生活中的阅历探究感知音的长短。教学重难点：演唱布娃娃弹琴、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。教具预备：电子琴、录音机教学时数：三课时教学过程：一 表演法国号1. 用模唱法学习歌曲产法国号。2. 演唱时声音洁净而富有弹性。“嗡巴巴”第一个字“嗡”要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻松，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的比照表现这首歌。3. 边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，其次、三拍用手教导击桌面为弱。4. 学生自编动作表演歌曲。二 倾听号手与鼓手1. 完整初听乐曲，听到喇叭举手表示。2. 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。3. 分组表演。三 表演布娃娃弹琴1. 用听唱法学习布娃娃弹琴。听录音初步感受歌曲。2. 听教师范唱，学生们跟着教师的歌声击拍。3. 4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲。歌中两处“3 2 1与2 3 2”一字多音要唱精确，“叮叮咚”要唱得轻快。4. 留意学生唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱到达美丽抒情的效果。5. 可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。四 倾听会跳舞的洋娃娃1. 完整倾听乐曲，感受乐曲的心情。2. 乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。3. 复吸乐曲，一局部同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一局部学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。五 倾听星光圆舞曲1. 初听乐曲，感受乐曲的心情。感受钢琴的音色。2. 说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。3. 随着音乐用动作表示出三拍子的感受。六 编创与活动1. 音的长短是本课的学问点。结合日常生活中的阅历感觉理解音的长短。2. 用比拟的方法说也瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。3. 用打击乐敲击，就出哪个声音长，哪个声音短。4. 将学生分成小组，对课本上的思索题进展争论，并且用笔在纸上画出长短线条。七 编创与活动：走走跳跳走走跳跳是一个听辨强弱的嬉戏。活动方法：1. 学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。2. 教师击鼓的速度可慢些，强弱要清楚，教师可四音为一组，如强X X X X弱X X X X 便于学生反映在动作上。3. 还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，弱时逆时针走。4. 教师可发动学生献计献策，怎样活动更好玩。让学生动脑到编创活动中。小学一年级上册语文教案：家 这篇小学一年级上册语文教案：家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文2理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生喜爱祖国的情感3练说一句话，培育学生口头表达力量教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联系。教学难点：让学生懂得祖国培育培育了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感 一提醒课题 1谈话导人：我们每个小朋友都有自己的家，今日我们来学习一篇新课文（板书：家）2请小朋友想想自己的家，说说你觉得家怎么样？请读好它二指导看图说说你看懂了什么？（指导学生由远及近，由上而下说说图上有什么）三初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”1轻声读课文（提出要求：借助拼音，认真读课文，不丢字，不加字）2指名试读相机正音四细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢？”要求学生用“课文向我们介绍了.的家,它们的家分别在.”句式答复依据学生答复，逐一出示相应语句（一）蓝天1出示：蓝天是白云的家2朗读3师叙述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家（二）树林1出示：树林是小鸟的家2朗读3为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树林会做些什么？）（小鸟在树林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以说树林是小鸟的家）（三）小河1出示：小河是鱼儿的家2朗读3你能用上“离不开”说说为什么“小河是鱼儿的家”（鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家）（四）泥土1出示：泥土是种子的家2朗读3为什么说“泥土是种子的家”？（种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有很多养分可以让种子汲取，所以说泥土是种子的家）（四）祖国1出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2朗读3你是怎样理解这句话的？4师叙述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们自己的国家。 我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有暖和的阳光，有清爽的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的培育、培育，所以说祖国就是我们的家。5唱歌娃哈哈五齐读全文六说话练习1除课文里说的这些，你还知道（什么）是（谁）的家吗？2黑板出示：（什么）是（谁）的家。3启发学生：小河里有什么？森林、大海里有什么？4黑板出示：（什么）是（谁）、（谁）、（谁）的家。5依据此句式说话七画寓教于乐妙在其中请生绘画出自己心目中的家 设计意图： 本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不行分；通过唱一唱突破课文的难点，激发学生喜爱祖国的情感；通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联系。小学一年级上册音乐教案：音乐会 音乐会 教学目标：1、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象，情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜爱并愿意参与音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情，能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会，乐于参加活动，增加合作意识。3、倾听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，稳固“X 、 X 、 X ”节奏，培育学生的音乐想象力量、表演力量与创作力量。教学重点：演唱 欢乐的音乐会 和唢呐配喇叭，让学生喜爱和小动物做朋友教学难点：学唱并表演歌曲，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排：4 课时第一课时 青蛙音乐会教学目标：一、倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。二、情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜爱并愿意参与音乐会。教学重难点：创设情境，让学生通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具：音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。二、 跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参与跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着教师动身体。完毕后出示跳舞的青蛙形象。三、 演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等参加到音乐中来，看谁最厉害。2、小组争论创编。3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊！（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（教师扮演）领着这帮青蛙们开头一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠?他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中完毕课堂。教学反思：本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参加。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培育了学生的审美力量。其次课时 学唱欢乐的音乐会一、教学内容：欢乐的音乐会曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词幽默幽默，拟人化强，整体比拟贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做朋友，一起唱歌嬉戏，沉醉在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点：教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的心情特点，把握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标：、充分感受演奏奏乐器时欢快的心情、能用甜蜜、活泼的歌声演唱欢乐的音乐会、乐于参加活动，增加合作意识。四、教学的组织过程：依据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受观赏，自主探究和发觉，大胆尝试和表现。围绕“观赏感受理解学习自由探究、尝试教师帮忙解决难题，提升阅历充分表现”这一思路绽开活动。教学过程：一、组织教学 创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上听的音乐，大家预备好了吗？教师能从你们的眼睛里看到欢乐吗？嗯，眼睛特殊光明，脸上挂着微笑。教师看到了你们心中的欢乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的欢乐连续下去？ 那教师就带你们去参与一个欢乐的音乐会.3、观赏感受音乐旋律首先是给学生听觉观赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧！）学生完整观赏音乐，然后教师连续引导（听出来了吗？喧闹吗?）设计思路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和喧闹的意境。依据歌曲的特点，我们采纳分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点 0的节奏师:音乐会上都使用了哪些乐器呢?生:胡琴.师: 小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采纳我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师:再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗?我再出示难点节奏问学生 0嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进展模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路：运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝胜利的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最终进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”（我依据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半局部）教师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师：“瞧，这歌曲多好听呀，教师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！教师演唱第一句，同学们演唱其次句。”4、解决问题：师：“我们留意休止符的停顿。其次句同学们要留意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进展稳固：师：“同学们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。” （随伴奏音乐演唱）师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着开心的心情来演唱吗？” （随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢？”来听其次段，然后用唱的形式小组答复教师的问题，教师给与准时的订正。最终集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以小组为单位，进展自学。”师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师：订正错误。师：三段已经学完了，告知教师现在的心情又如何？（很快乐，很欢乐）那就让我们带着这种欢乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神奇状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展现小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢送吗？生：欢送。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参与我们的音乐会？”师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？师：有没有其它你知道的乐器的声音你能仿照的呢？师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师：“看了同学们精彩的演奏，教师我也想露一手，可以吗？”6、小组表演，才艺展现。师：“我们现在以小组为单位进展练习，然后创编歌词并分角色表演”师：“欢乐音乐会现在开头。哪个小组情愿上台表演？（小组进展表演）。刚刚是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组情愿自告奋勇来担当这次的演出任务呢？师：“你们想不想也来开音乐会啊？假如你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来？师：下面有请全班的小朋友起立，教师来担当你们音乐会的伴奏。生：在钢琴的伴奏下演唱全曲五、 教学延长“同学们欢快的时间总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的熟悉一些乐器，让我们唱着欢快的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思：表达了以下几个教育理念：；1、关注学生自主探究学习力量的培育；2、关注学生的有效进展；3、关注音乐作品美感的传递与表现；板书设计:欢乐的音乐会；0嗞扭扭嗞扭扭；第三课时学唱唢呐配喇叭；一、教学目标：；1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭；2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴；1、学唱并表 教学反思：表达了以下几个教育理念：1、关注学生自主探究学习力量的培育。教师不是简洁地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，供应给学生更大的思索和探究空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效进展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和进展，实现教学目标和促进幼儿内在的进展与全面进展，包括学问、智力、情感、制造力、思维与实践力量等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中消失的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友嬉戏、唱歌、表演带来的欢乐）；学习力量（观看力、倾听力、语言组织力量、仿照和迁移力量）等方面的进展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和幽默，通过图片的设计，教师的歌声、表情、心情的带动和感染，营造相应的情境气氛，帮忙学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计: 欢乐的音乐会 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂第三课时 学唱唢呐配喇叭一、教学目标：1、指导学生用连贯、美丽的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其欢乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、连续听辨音的凹凸，练习为打击乐器选择适宜的伴奏型。 二、教学重点：1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。 三、教学用具：电子琴、录音机 四、教学过程 ： 一、情景导入同学们，欢乐的音乐课开头了，首先让我们随着悦耳的音乐来活动活动吧！（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲教师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱） 4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要留意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏精确，听教师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面教师和同学们来个对唱练习，好不好？教师唱第一句，你们唱其次句，最终一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）。三、制造表现1、下面教师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的特别好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完善结课：今日我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还熟悉了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的特别好，那么盼望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，把握更多的本事，最终让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今日的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！教学反思：这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对比歌词中“里乐拉”衬词的特点，对唱词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的奇妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣小学一年级上册音乐教案：幸福的歌 幸福的歌 教学目标：1、 能够用自然的声音、 欢快的心情演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃 ， 表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进展伴奏， 并背唱 彝家娃娃真幸福 。2、 能精确模唱“ ” 三个音， 并能用这三个音自由组合进展简洁的编创练习。3、 能够用动作体会和表现彝族音乐 欢乐的罗嗦 的风格， 并能记住乐曲的主题旋律。 4、 感受 阳光下的孩子 的音乐心情， 能听辨出歌曲中的领唱与合唱， 并能够用肢体动作来表现。教学重点：演唱 彝家娃娃真幸福 和 乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点：能精确模唱“ ” 三个音， 并能进展简洁的编创练习。 教具预备：ppT 课时安排： 3 课时 教学过程：第一课时教学内容： 演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 倾听领唱、 合唱 阳光下的孩子 教学过程：一、师生问好歌二、演唱 歌曲 彝家娃娃真幸福 教学根本要求、 用 幸福拍手歌 第一段歌词作为背景音乐， 师生律动导入教学。、 倾听歌曲， 引导学生感受歌曲的心情和节拍， 并在衬词“ 阿里里” 处拍手伴奏。 、 教师简洁介绍这是一首彝族歌曲， 以及“ 阿里里” 这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。 、在图形谱的帮助下， 引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（ 可参阅活动设计中的图形谱） 。 、用舞蹈律动表现歌曲。 活动设计、 彝家娃娃真幸福 活动设计活动目的：让学生在好玩的音乐活动中学会歌曲， 表现歌曲。 活动预备：图谱、 打击乐器 活动开头：（ ） 倾听歌曲， 教师带着学生做律动， 用问题引导学生思索。如： 歌曲中很有特点的衬词是什么？学生听出之后， 教师作简介： “ 阿里里” 是彝族歌曲中常用的衬词， 表示很快乐、 很欢乐的意思。（ ） 引导学生用欢快的心情边拍手边接读衬词。如： 教师读歌词， 学生用有弹性的声音接读“ 阿里里” 。（ ） 教师引导学生接唱歌词（ 或唱名） ， 用图谱帮助学生练习衬词的音高， 并边唱边用手划旋律线。图谱设计： 在这个过程中， 教师从单手弹琴开头， 循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后， 师生交换唱，最终完整演唱歌曲。唱会歌曲后， 还可将衬词局部换成字母谱， 让学生模唱衬词局部的唱名。（ ） 用打击乐器为歌曲伴奏， 用图谱帮助学生合作演奏乐器。可参考下列图： （ 以两小节为例， 一个方格代表一拍）（ ） 用律动进一步表现歌曲： 学生 个人为一组， 围成一个圆圈。第 小节拉起手， 先迈右腿向右走四步， 第小节衬词时， 单数学生向右、 双数学生向左， 与身边的小伙伴根据“ ”的节奏双手击掌。第 、 小节反方向做动作， 击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略： 在图谱的有效帮助下， 通过师生接读、 接唱等互动形式， 提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式， 用打击乐器和律动的形式表现歌曲， 在提高学生音乐表现力的同时， 感受合作的乐趣。三、 彝家娃娃真幸福 律动设计（ 内为小节数） 预备姿态： 双手叉腰， 脚正步站立。 第一段： 一至二拍起左脚向左交替横步， 双手叉腰， 如图一 其次拍， 左脚再向左横迈一步。 按“ ” 节奏， 右脚跺地三次， 同时眼视二点。 同第 小节， 只是跺脚的同时拍手。 动作同第 。 动作同 。 其次段： 拍， 先起左脚向前交替小跑步， 双手从一位托至二位。 按“ ” 节奏， 右脚跺步， 同时双手在胸前击掌。 起右脚向后交替退步， 同时双手从三位落至一位。其次拍右脚向后退步， 同时双手落至一位。 按“ ” 的节奏， 双手胸前击掌的同时， 左脚跺步三次（ 如图二） 。 动作同第 。 左小腿按“ ” 节奏踢三次同时双手击掌（ 如图三） 。 动作同第 。 动作同第 做反动作。（ 张安利编舞） 四、倾听 领唱合唱 阳光下的孩子 听辨本单元几首不同音乐作品片段， 感受心情变化， 导入本课教学。 倾听 阳光下的孩子 ， 感受心情及歌曲表达的内容。 复听歌曲， 引导学生用不同的动作表现歌曲的三个局部。 听辨歌曲中的领唱和合唱， 可启发学生用自己喜爱的动作分别表现合唱和领唱。如： 听到合唱随歌曲的节奏拍手， 听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课其次课时教学内容：复习演唱歌曲 彝家娃娃真幸福 ， 学唱歌曲 乃哟乃 ， 编创练习； 教学过程：一、师生问好歌 1、发声练习2、练习歌曲 彝家娃娃真幸福 二、演唱 歌曲 乃哟乃 教学根本要求 用少数民族舞蹈动作导入。 观赏土家族风光及舞蹈， 在 乃哟乃 歌曲背景声中学跳摆手舞， 熟识旋律。 在视觉图谱的指引下倾听歌曲， 感受歌曲的心情， 用多种方法模唱歌词“ 乃哟嗬” 。 通过字母谱帮助唱好“ ”三个音。并做接唱练习。如： 男：“ ” 女：“ ”男：“ ” 女：“ ” 。 分角色扮演“ ” ， 自由组合唱一唱。教师可依据状况使用柯尔文手势引导学生演唱， 也可以让学生自由组合演唱。 完整演唱歌曲， 边唱边用土家族简洁的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动；教学根本要求；练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三；四、小结下课；第三课时；教学内容：倾听弹拨乐合奏曲欢乐的罗嗦，复习；教学过程：；一、师生问好歌；简洁的练声；二、复习歌曲；乃哟乃活动设计；活动目的：学生用开心的心情演唱歌曲，在愉悦的审美；活动预备：图谱课件、土家族风光图片；活动开头：；（）走进少数民族村寨看风光三、 编创与活动教学根本要求练习时， 教师可通过弹琴、 范唱等方式， 引导学生对三音组合的音程旋律有根本的感性熟悉，并借助手势帮助和听音模唱练习， 逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的根底上， 再根据课本练习的提示， 自由组合 “ ” 三个音， 做一做即兴编唱的练习。以到达稳固音高概念的目的。四、小结下课第三课时教学内容： 倾听弹拨乐合奏曲 欢乐的罗嗦 ， 复习歌曲 乃哟乃教学过程：一、师生问好歌简洁的练声二、复习歌曲 乃哟乃 活动设计活动目的： 学生用开心的心情演唱歌曲， 在愉悦的审美体验中获得学问技能。活动预备： 图谱课件、 土家族风光图片活动开头：（ ） 走进少数民族村寨 看风光图片， 学跳几段简洁的富有特点的少数民族舞。 （ ） 走进土家族 观赏土家风光， 以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“ 乃哟乃” 是什么意思。（ ） 教师带着学生在 乃哟乃 的音乐背景下跳摆手舞， 感知音乐心情。（ ） 师生问答形式学唱“ 乃哟嗬” 这一句， 在此根底上师生接唱， 教师唱其他局部， 学生唱“ 乃哟嗬”。教师可参阅下列图， 并用手势帮助做师生接唱的嬉戏。（ ） 在接唱歌词的根底上， 换成接唱唱名， 学生唱与“ 乃哟嗬” 相对应的“ ” ， 教师唱其余局部。（ ） 完整倾听范唱， 轻声跟唱旋律。（ ） 跟琴用倾听学唱订正的方式学唱各乐句。教师订正问题， 强调唱出二拍子的强拍。（ ） 完整跟伴奏演唱， 指导学生以轻松、 有弹性的声音演唱歌曲。（ ） 在完整演唱的过程中跳摆手舞， 用铃鼓伴奏， 进一步表现歌曲的民族风格。活动策略： 以土家族文化为主线， 通过倾听、 观赏、 舞蹈、 唱歌等参加形式， 让学生乐于参加音乐活动。并在图谱的帮助下， 通过问答沟通学唱、 师生接唱等形式， 启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、倾听 弹拨乐合奏 欢乐的罗嗦教学根本要求、复习演唱 彝家娃娃真幸福 ， 从彝族孩子欢乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（ 见以下歌谱） ， 学生感受其心情， 并记住主题旋律。、倾听弹拨乐器演奏的 欢乐的罗嗦 ， 数一数主题音乐消失的次数。可用手指表示次数， 或用图形谱帮助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律， 并用手指随旋律的线条划一划。、 按教科书提示， 边听音乐边仿照弹拨乐器做弹奏的动作。教师简洁介绍曲名 欢乐的罗嗦 的含义。、在教师的指导下， 学做几个彝族舞蹈的根本动作， 随着音乐跳一跳。、 整体倾听两首不同版本的 欢乐的罗嗦 ， 比拟两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题， 填一填器乐曲 欢乐的罗嗦 速度和力度的选项题。四、小结下课一年级音乐上册跳绳教案 教学目标： 1、 能够整齐地演唱跳绳，理解“小绳小，真轻松”的含义。2、 学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。3、 是学生在理解的根底上编创歌词及动作，培育学生的制造意识。教学重点与难点：有表情地演唱、表现歌曲。教学过程：一、情景导入1、 出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，教师今日大家带来了什么？”大家喜爱跳绳吗？你们会不会更喜爱一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生心情受到感染，不知不觉进入音乐角色。二、 寓教于乐1播放音乐。2、 师弹旋律，学生打节奏。3、 跟着教师边打节奏边读歌词。4、 师生接读。5、 生与生接读。6、 教师范读。7、 逐句教唱第一段。8、 隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”9、 学读其次段歌词10、 逐句教教唱其次段歌曲。11、 学生随音乐演唱其次段歌曲。12、 将一、二段歌曲连起来唱，13、 鼓舞学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。14、 学生依据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。15、 你对“小绳小，真轻松”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。16、 隋音乐演唱全曲。设计意图：这样学习歌曲，表达了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培育了学生的自学创新力量。三、 制造表现1、 分组演唱歌曲跳绳，2、 学生自由编创动作并表演，出示教学图片。3、 将学生每3人分为一组进展边唱边跳表演。4、 学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：、面对面唱跳;、背向背跳;、单腿唱跳；、双腿齐跳唱;5沟通跳唱方法。6评价：各组评比出优秀者，然后再全班内竞赛。7、师生共同评比出秀的表演进展表演鼓舞。设计意图：通过学生的自我表扬既熬炼了学生的胆识，又能让学生有了表现自我才艺力量的使学生在音乐实践中享受到了美的开心，情感的陶冶。四、 完善结课师生共同表演跳绳一曲，完毕本课。小学一年级上册语文教案：共同的家 这篇小学一年级上册语文教案：共同的家是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 设计理念 依据