小学一年级数学上册《6和7的认识》教学反思.docx

小学一年级数学上册6和7的认识教学反思 1、紧紧围绕本人讨论的子子课题从主题图入手指导低年级学生自学的方法进展教学实践。课前我已经设计了本课内容的自学题目，并指导学生完成这些自学题目，让学生逐步学会怎样去自学，同时让学生的“先学”走在教师“教”的前面，逐步实现“先学后教”的教学模式。 2、大量的嬉戏、动手操作以及身体部位全方面都调动起来，不断刺激学生的感知觉，迫使学生去汲取，消化，形成条件反射，在大脑中形成表象记忆，如出示5，立刻想到2和3，3和2，1和4，4和1，这几组数的组成，为后一步加减法计算铺设极坚实的根底。 3、余文森教授说，“先学后教”是“指导自主学习”的特征，但不能停留在“形似而神非”的外表教学上，而是要表达数学独特的魅力和思维价值。因此教学中，我尽量避开面面俱到，而是突出重点，突破难点地进展教学，还有设计了具有肯定思维价值的习题，以提高学生的思维水平，将“先学后教”提升到一个高度。 小学一年级数学上册6和7的熟悉教学反思2 6和7的熟悉教学内容包括正确地数出数量是6、7物体；把握6、7的数序、大小，会读、会写6、7；知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点，也是难点。 我从主题图导入，让孩子观看同学们清扫卫生的画面，找出图中的是6和7的人或物，这对于学生来说，还是比拟简洁。接着，我让孩子找找生活中的6和7，然后通过计数器和一把断尺，让学生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小关系。 指导书写时,我利用课件和范写知道学生写正确和标准.写得好地进展展现,学生有了骄傲感胜利感. 而对于重难点6、7的基数序数意义，这节课我呈现了图中的金鱼图。让孩子们数一数“一共有几缸鱼”，“第7缸鱼有几条鱼”，“有7条鱼的是第几缸”，但是最终有个别学生也没弄清晰“7缸鱼”和“第7缸鱼”的本质区分。谢教师的建议是换一个情境，如“把7个圈涂色，把第7个圈圈出来”，在涂和圈的过程中，思维碰撞，学生自觉考虑两者的差异，弄清晰两者之间的关系。6和7的比拟大小也是本节课的重点和难点，我让学生通过伸手指嬉戏到达了稳固的目的。 从课堂教学效果看，根本到达了预设的要求，整节课学生学得也较轻松，孩子们在轻松开心的活动中进展，在活动中促进进展，在活动中得以稳固，在活动中加强应用，这样的效果可能会更好。