小动物回家大班教案.docx

小动物回家大班教案【活动意图】幼儿喜爱做嬉戏，边唱儿歌边做嬉戏更是孩子们愿意干的事。为了进展幼儿的跑、跳力量、培育运动的兴趣、增加其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一嬉戏活动。 【活动目标】 1、培育幼儿运动的兴趣。 2、进展跑、跳的力量。 3、练习看信号标志做动作。 【活动预备】 头饰（小兔、小鸭、小狗）、 贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、走路音乐磁带 【活动过程】 1、预备活动 （1）幼儿随音乐一边唱走路一边仿照歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变嬉戏 先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜爱的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片） 2、玩送小动物回家的嬉戏 “今日，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩遗忘了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？ （1）介绍嬉戏玩法及规章 在送小动物回家的路上有很多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜爱的一种小动物，把小动物送回他的家里。 （2）教师示范玩法 幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（教师跟幼儿合作嬉戏12次），练习时留意提示幼儿看标志做动作。 （3）男、女孩子各玩1次 教师对做得好的幼儿准时表扬，同时鼓舞仔细做嬉戏的幼儿，增加其自信念，使之乐于参加嬉戏。 （4）全班幼儿一起玩1次 小结：刚刚你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很快乐，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？ 幼儿一边听音乐一边做放松运动。 【活动延长】 幼儿回家和其他小朋友连续玩送小动物回家的嬉戏。 小动物回家大班教案2 活动目标： 1、初步了解九宫格的构造，熟悉行和列。 2、能说出九宫格中某一格的位置。 3、激发幼儿探究九宫格的兴趣。 活动重点：熟悉九宫格中的行和列。 活动难点：说出九宫格中某一格的位置。 活动预备： 1、大九宫格图一张。 2、小九宫格图若干。 3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。 活动过程： 一、熟悉九宫格 1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？” 2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称九宫格。 二、教师引导幼儿熟悉九宫格中的行 1、引导幼儿看大九宫格图，熟悉九宫格中的行。 2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？ 3、同幼儿一起和九宫格中的行做嬉戏“鲨鱼游过第几行” 三、教师引导幼儿熟悉九宫格中的列 1、引导幼儿看大九宫格图，熟悉九宫格中的列。 2、幼儿自由探究九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？ 3、同幼儿一起和九宫格中的列做嬉戏“蜗牛爬过第几列” 四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置 1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。 2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。 3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的.位置。 五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中 小动物回家大班教案3 设计意图小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是我们小班的小朋友，对动物的叫声、喜爱吃什么等等特别奇怪。，因此，我依据孩子们的爱好，安排了这次活动。 活动目标 1、知道比拟熟识的几种小动物的叫声以及它们喜爱吃的食物，培育孩子喜爱小动物、爱护动物的欲望。 2、引导幼儿练习听信号向指定的方向跳或走，愿意与同伴一起嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 活动预备 动物图片、幻灯片、魔棒、几种常见小动物喜爱吃的食物图片。 活动过程 1、导入：出示幻灯片，和小朋友一起说说这些动物怎么叫，它们喜爱吃什么。 2、魔棒变变变：用魔棒把小朋友变成一种动物，然后让小朋友学出这种动物的叫声。 3、和小动物做嬉戏：讲解嬉戏内容：嬉戏开头，教师说“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵！”这时，幼儿马上向小猫家跑去，边跑边学小猫叫。教师提到什么动物，幼儿就向什么动物家跑去。（规章：幼儿要在教师说完儿歌以后才可以跑。嬉戏反复进展35遍，看孩子嬉戏的兴趣完毕嬉戏。） 4、嬉戏：给小动物送食物。依据动物图片，找到动物的家，并把喜爱吃的食物贴到相应的家里。 5、看几种动物图片，回家查资料看看这些动物喜爱吃什么？引起孩子们连续探究的兴趣，活动完毕。 小动物回家大班教案4 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。 2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。 3、培育幼儿对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。 活动预备： 房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 教学过程： 一、根本局部： （一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧！ （二）出示楼房，教师引导幼儿观看。 1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。 （1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？ （3）教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 （1）教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？“ （2）幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。 （三）学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：“刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢？“ 2、出示地址记录单，引导幼儿观看。 师：“你们发觉了什么东西?“ 3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？ （四）配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。 1、师：刚刚经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧！ 2、嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：“小狗家住在第一间第五层“ （五）分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。 二、完毕局部： 教师，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。 小动物回家大班教案5 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉力量的进展。 2、学习用语言清晰、精确地表达坐标点的详细位置，并学习记录坐标位置。 3、培育幼儿对数学活动感兴趣，喜爱使用数学语言。 4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程： 一、根本局部： （一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特殊快乐，我们也一起去看看吧！ （二）出示楼房，教师引导幼儿观看。 1、鼓舞和支持幼儿的种种想法。 （1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？ （3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮忙我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮忙我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 （1）教师出示各种动物边操作边提问：“这座大楼里住着许多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？“ （2）幼儿答复后，教师与幼儿一同检查。 （三）学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：“刚刚我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么方法让我们永久记住它们住在哪里呢？“ 2、出示地址记录单，引导幼儿观看。 师：“你们发觉了什么东西?“3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层? 4、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？ （四）配对嬉戏通过嬉戏帮忙幼儿稳固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿依据提示进展操作。 1、师：刚刚经过大楼时，发觉有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址登记来啦！我们一起来帮帮助，把动物们都送回家吧！ 2、嬉戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如：“小狗家住在第一间第五层“（五）分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导，发觉有幼儿记录错误的，要准时赐予引导。 二、完毕局部： 教师小结，对操作力量强的幼儿进展表扬，对操作力量弱的幼儿进展鼓舞。 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比拟感兴趣的，参加性也比拟高。但是缺乏的是平常幼儿接触这样的操作时机比拟少，在实际操作起来遇到了较多的困难。