小学一年级下册《荷叶圆圆》课文、课后练习题及教案.docx

小学一年级下册荷叶圆圆课文、课后练习题及教案【课文】荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，开放透亮的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声唱歌。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 【练习题】1、写一写下面的字，看谁写得工整。 飞机奇特花朵是叶我 2、连一连，背一背。 圆圆的眼睛 透亮的荷叶 亮晶晶的翅膀 3、填一填，读一读。 小鱼儿在荷叶下_地游来游去。 小青蛙蹲在荷叶上，_地放声唱歌。 4、读了课文，你想对文中的小动物说点什么呢?请写在下面吧? _ 小动物的家 秋天来了，晴朗的天空碧蓝碧蓝，宽阔的田野金黄金黄，满山的枫叶火 红火红。 树叶落到泥地上，小虫爬过来，躲在里面，把它当作房子。 树叶落在小河边，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在池塘里，小鱼游过来，把它当作小雨伞。 树叶落在院子里，小燕子观看了，说：“秋婆婆来信了，告知我们冬天快 到了，我们飞到南方去吧!” 秀丽的大自然，是小动物的家。 1、秀丽的大自然是不是我们的家?我们怎样疼惜它? _ 2、采摘一些你宠爱的树叶，制成标本，等到秋天真的来到后，和秋叶比比，看看有什么一样的地方和不同的地方? 【教案】 教学目标 1、能正确书写“叶、机”等6个生字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能依据生活实际，运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积存词语。 4、在朗读中，感受夏天的奇特，激发对大自然、对美的向往，从而树立疼惜大自然的意识。 教学过程：其次课时 一、创设情境，导入课 1、齐读课题 2、以玩耍的方式复习生字词：摘 果子 小朋友，你们瞧，红红的苹果多好看呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把果子上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。 3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？ 4、复习古诗小池：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？ 齐背古诗小池 二、朗读课文，感知课文内容 1、谈话引入课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌呈现他的才华，今日，我们班的小朋友要通过这节课向教师呈现你们的风采！呈现什么呢？第一，呈现我们小朋友读课文的水平；其次，呈现我们小朋友写字的水平。有信念吗？ 2、要把课文读好，首先要把字音生答复：读准；再要把句子生答复：读通；最终把意思生答复：读懂。 上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今日，教师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？ 出示问题：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？ 生自读课文，小组争论。 3、指名答复以下问题： 课文给我们介绍了哪几个小伙伴？依据学生的答复贴图 小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。 小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。 四个顽皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？ 学生读课文找4个动词。再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。 三、感情朗读，体会感悟 1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在教师也想读读课文，和你们一起进展竞赛，好吗？要想赛过教师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，留意教师的手势，看谁接得好！ 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说： 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说： 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说： 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说： 2、小朋友读得特别流利，教师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你宠爱谁就读那局部课文。一会儿，你就把你宠爱的小伙伴介绍给大家，并把你宠爱的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。 学生自己练习。 3、出示头饰：教师这里有4顶奇异的帽子，是什么呢？ 生答复 它们可奇异了，只要你戴上它就能变成这个小伙伴。 谁宠爱小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？ 生走上台 你把荷叶当作摇篮玩得欢快吗？现在就请你表演，下面的小观众留意听他是否把欢快的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。 谁宠爱小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得欢快吗？那你们也要把欢快的心情读出来。现在你们想一想，该怎样出场，怎么读，怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。 其他小朋友想来表演吗？现在教师请刚刚四位同学当小教师，带着大家一起朗读，表演。 一会我们进展竞赛，看谁最会表演。 学生分组练习。分组上台表演。 4、指导背诵：依据板书背诵课文，齐背课文。 四、拓展延长： 圆圆的荷叶绿得得意，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢快。现在，教师要 带你们到另一个很美的地方荷花池，想去看看吗？ 出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。 五、指导书写： 小朋友刚刚赏识了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗？ 出示“叶”和“机”，观看构造，说说要写好这两个左右构造的字，要留意什么？ 现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业呈现，评议。 出示“机”，说说要写好这个字，你要提示大家哪一笔？范写，学生描红，作业呈现，评议。 六、作业： 画画写写：荷叶是我的