小学一年级语文《日月水火山石田土》教案及教学反思.docx

小学一年级语文日 月 水 火 山 石 田 土教案及教学反思 第一课时 教学目的： 1、借助拼音正确朗读儿歌，结合插图了解句子的意思。 2、生疏笔画“竖折”，学会“山、石、田、土”4个生字，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学重点： 学会4个生字，读准字音，记忆字形，结合插图了解字的意思。 教学过程： 一、复习 1、复习拼音：shí、yì、lián、tián、fng? 2、复习根本笔画：横、竖、撇、捺、横折、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、竖弯、点 3、复习学过的生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十 二、激趣导入 电脑出示：大山图你们看这是什么呀！宠爱吗？为什么呀！我们宠爱爬香山大山给我们带来了欢快。古时候的人呀也特别宠爱，那么他们是怎样记录大山的呢？电脑出示象形字山，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐标准就成了今日这样的字了。电脑出示“山”字。今日我们就来学习这样的字。 三、看图感悟象形字的演化过程 1、引导学生观看其它几幅图与字，找联系说变化。 使学生明白古人就这样依据实物外形的样子制造了文字。 2、小组争论后汇报沟通。 四、读儿歌，了解句子意思。 1、借助拼音自己读儿歌，标画出读不准的音节。 2、同桌同学对读，相互订正读音。 3、自己读儿歌，把每个音读准确，读后有什么不了解的内容提出来。 4、师讲：“田”是指种庄稼的土地。本课图上画的是水田，多用来种水稻。“一方方田”指的是一块块四方的田。假设学生能解释尽量让学生说，学生解释不清可以教师讲解。 5、电脑出示儿歌。指名读。 五、学习“山、石、田、土”4个生字的音。 1、请学生边读儿歌边用“”画出4个生字，然后借助拼音多读几遍。 2、同桌同学互读生字，比比谁读得又快又准？ 3、请学生当小教师，带着大家读一读这几个音节，读后把音节贴到黑板上。 假设小教师有读不准的音节时，教师把选择的权力交给他，让他请个小伙伴来帮助。 4、做给音节找朋友的玩耍。先请学生读读这个字，再把它贴到它的音节朋友下面。 六、记忆4个生字的形。 1、学生借助教材供给的笔顺，伸出小手指随着笔顺跟随一笔一笔地写，边写边说笔画名称。假设有不明白的地方，举手问教师或小伙伴。 2、学生提出“山”的其次笔不知道是什么笔画？ 3、教师出示学过的笔画“横折”卡片，问大家是什么笔画？教师告知学生：“笔画往下来的时候它就是一折”。接着教师把卡片倒过来，让学生看就是今日学习的笔画，学生很快地说出：“竖折”。 4、学生可以用自己的方法记字形，培育创意识。 如：“田”字中间的横和竖就像田里的小埂，外面的笔画就象地边。 七、联系生活用字，进展学生语言。 1、这些字在学生生活中常常用到，你能说说吗？可以组词也可以说句。 2、你能试着用4个生字说一句话吗？ 八、复习本课学习内容。 附：板书： 其次课时 教学目的： 1、照着田格中的生字正确标准地书写。 2、完成课后练习2照样子填空。 教学重点： 正确标准地书写本课的生字。 教学过程： 一、复习 1、抽读笔画卡片：竖折 2、抽读生字卡片。 二、书写生字 1、让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍，边写边说笔画名称。 2、让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，准时稳固笔顺。 3、让学生认真观看生字的每一笔在田格中的位置。 4、观看后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。 山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。其次笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意竖短折长。第三笔“竖”，起笔比其次笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。 石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。其次笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。第三笔“竖”，写在竖中线上，第四笔“横折”的“横”靠近横中线，留意“口”不要写得太宽。 田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。 土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最终一笔“横”略微长一点。 5、学生在书上把每个字独立试写一个。 6、学生提出难写的字，如：“石”字，教师范写，具体指导。 7、学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。 三、稳固练习 1、读儿歌，在具体的语言环境中稳固生字的音、形、义。 2、完成生字本上的作业，每字3遍，教师个别辅导，留意订正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势正确的学生赐予表扬。 3、指导学生完成课后练习2照样子填空。 2.小学一年级语文日 月 水 火 山 石 田 土教案 教学目标： 1、生疏8个汉字，能找出字与画的关系。 2、激发学生学习汉字的兴趣。 3、生疏图标“小话筒”。 4、练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具预备： 图卡、字卡 教学过程： 一、故事导入 同学们，今日教师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山贴图，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流贴图，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可欢快了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画比照起来看，说一说图中哪一局部与汉字的哪一笔相像，小组合作。 三、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中制造了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。 1、出示图卡： ? 2、学生猜字。 3、猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日”和“土” 1、出示图卡： 2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3、读字。 4、学生争论比照图与字的想象之处。 五、课中休息找朋友 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。 六、学认图标，口头组词 1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。 2、练习口头组词。 发“一字开花”卡，学生练习组词。 请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，觉察一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。 3.小学一年级语文日 月 水 火 山 石 田 土教学反思 激趣延长，突出学习方式的革，留意培育学生的情感、态度、价值观。学习方式有承受和觉察两种。转变学习方式就是将学生从被动承受记忆中解放出来，把学习过程中的觉察、探究的生疏活动突显出来。识字学习延长到学生生活中去，教给学生学习的方法，让同学们到生活中主动觉察汉字，学习争论汉字。这样课本内容与学生生活和现代社会相联系，关注了学生的学习兴趣和阅历，为学生的终身学习打下了良好的根底。 另外，语文课程的四大理念中提到语文学习的三个维度，其中就有情感、态度、价值观的培育，本课中学生组词“玩火”，让学生了解到这种行为是不正确的，应当制止，将情感、态度、价值观的培育渗透到字词句的学习中。