小学一年级语文《绿》原文教案及教学反思.docx

小学一年级语文绿原文、教案及教学反思 似乎绿色的墨水瓶倒翻了，处处是绿的 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 绿得发亮，绿得特别。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的， 全部的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地穿插在一起。 突然一阵风， 似乎舞蹈教练在指挥， 全部的绿就整齐地， 按着节拍飘动在一起 【篇二】小学一年级语文绿教案 教学目标 1、能借助拼音读准11个生字：倒、到、处、找、浅、淡、刮、挤、指、挥”，生疏“立刀旁”；在教师的指导下正确描写“到、刮、浅、淡”。 2、朗读课文，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。背诵课文。了解所描绘的“绿”。 3、感受对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 重点和难点 1、识记本课11个生字。 2、能联系学生已有阅历，说说“全部的绿集中起来”的情景，做到声音嘹亮，态度大方，表达清楚。 3、感受对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。 教学预备 图片、各种绿色的卡片、生字卡片、田字格黑板、录音机、课文录音磁带、配乐磁带。 教学过程 一、激发兴趣，提示课题 1、谈话导入：手持春天图这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？ 2、师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生气勃勃的绿实在赏欣悦目。绿是春天的象征，还是期望的象征。诗人艾青就写了一首诗绿，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！ 3、板书课题：6、绿 4、全班齐读课题。 说明： 低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，而本文内容抽象，较难理解。通过让学生赏识绿意盎然的春之图，帮助他们理解绿就是春天的象征，从而快速拉近他们与课文的距离。 二、初读课文，学习生字 1、自由轻声读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 2、指名分小节读课文。 教学生字“倒”、“到”、“按”，留意读音。 3、学习其余生字：“刮、找、挤、指、挥、淡、浅、处” 1在小组中自学生字：在组长的带着下先读准这些生字的字音，再说说你能用什么好方法记住它们？ 2抽读生字字音。 3出示生字“刮、找、挤、指、挥”。 这些生字都是表示动作的词，我们一起来做“我说你做”玩耍。 4出示“淡、浅” 通过观看，你觉察这两个字有什么相像之处？ 书空“浅”的右半局部。 说说它们的的反义词？淡浓浅深 5出示“处” 它和我们学过的哪个字很相像？外 让学生自编顺口溜：如“外”伸长手臂“到处处”。 说明： 识字教学是本环节中的重点，因本文生字数量较多，可依据每个生字的不同的重点难点，分成几块进展教学。“倒、到、按”的重点在读音上，可结合学生分小节读文时随机教授。“刮、找、挤、指、挥”都是动词，可以通过“我说你做”的玩耍来帮助学生理解字义。“淡、浅”都有“三点水”，巧的是连它们的反义词“浓，深”也都有“三点水”，教师可以对此进展归纳。“处”则可以通过给“外”编顺口溜的方法来进展识记。这样一来，不仅可以帮助学生正确识记每个生字，还对学生进展了识字的学法指导，提高他们的识字力气。 三、诵读课文，感悟体会 1、听着录音配有音乐轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？ 2、板：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿同时贴精彩卡 3、感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？了解省略号的作用 4、出示第一小节：难怪说出示第一段，自己轻声读读。指名读。全班齐读。 5、感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发亮，绿得特别？知道“特别“是什么意思吗？ 6、齐读第一、二小节。 7、这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。 1轻声地、自由读三、四、五小节。 2你觉得哪小节写得最好玩，选择你最宠爱一节再认真读读。 随机：第三小节： 1出示文中插图和说话练习。 说一说： 风中的是绿色。 雨中的是绿色。 阳光下的也是绿色。 学生看图，选择其中一个沟通 2指名读，全班读。 第四节： 1出示文中插图，帮助学生理解。 2指名读，男女生对读。 第五节： 1出示说话练习。 说一说： 一阵风吹来，小草，柳条，树枝。 2指读，师范读，全班读。 8、全文朗读。 说明： 文中最有创意的局部要数第三小节，将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于一年级的学生来说此小节却是他们最难理解的局部。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进展说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们供给了语言实践的时机。 四、拓展运用，指导写字 1、拓展运用：春天，大自然的一切都布满了生气，布满了绿色，你见过“全部”的绿集中起来的情景吗？ 2、学生沟通，句式训练 春天到了，校园里。 公园里。 田野里。 3、试背课文。 4、指导写字。 1做写字预备手指操、写字歌 2观“到、刮、浅、淡”4个字。 3留意共同点：左右构造：“到、刮”左宽右窄，“浅、淡”左窄右宽。 4学生书写，教师巡察。 【篇三】小学一年级语文绿教学反思 成功之处： 绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天处处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摇摆，风是绿的，水是绿的，世界布满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。 在本课的教学中，文中最有创意的局部要数第三小节，将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的局部。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们供给了语言实践的时机。 缺乏之处： 只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反响可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理解。