小学一年级下音乐教案.docx

【三篇】小学一年级下音乐教案精选 【篇一】 洋娃娃和小熊跳舞 教学目标： 1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培育学生乐观活泼的情感 2、学会唱歌表演，培育学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进展律动。 3、初步训练学生歌词创作的力气，发挥学生的想像、制造力气 教学重点、难点： 有表情演唱、表演，并且进展简洁的歌词创作 教具安排：多每媒体课件、录音机、录音带、头饰假设干 教学设计锦上添花 一、律动 学生(听着背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞)律动进教室。 师:小朋友,今日啊教师收到从国外寄来的一封邀请信.是小洋娃娃邀请我们一1班的小朋友去参与她的Party,让我们排着整齐的队伍动身吧. 二、音乐玩耍:“猜一猜，学一学” 1.师：“哎走得好累哦。我们休息一会！.小朋友快看哪，前面怎么有好多小动物啊？”生：. 师：“让教师去问问”哦,原来他们呀在等2位好朋友一起去参与洋娃娃的Party呢. 2.播放音乐片段A 师：“小朋友，猜一猜这是什么小动物来了，为什么? 生：由于音乐听上去速度快，活泼 师:你能用动作来表现吗? 3.播放音乐片段B 师：“认真听！这个又是谁来了呢？聪明的小朋友,你能用动作把你听到的小动物表现出来吗? 学生自由想像：大象、老虎、狮子 师：“你为什么觉得是这种动物呢？” 学生：由于音乐很沉重，速度慢 三、音乐玩耍:仿照动物律动(背景音乐:洋娃娃和小熊跳舞) 师：“小动物都到齐了,我们一起动身去洋娃娃家吧” 学生仿照动物的动作生疏歌曲旋律 四、学唱歌曲 1、看课件,听歌曲 师：“洋娃娃家到了.听，她们家好吵闹哦,洋娃娃在干吗呢?”播放小熊和洋娃娃跳舞的课件 师提问1你听到了什么? 2你感觉他们的心情是怎样的?从哪句歌词感觉的?生：很欢快，很活泼 2.用“la”beng”进展模唱旋律 师:让我们也来学学洋娃娃用”la”来感受一下欢快的心情吧 师:再来学学小熊用”beng”来感受一下欢快的心情吧 3、按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。 生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。 师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。 生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。 师：“宠爱这首歌吗?这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”生：好听唱法学习多媒体出示洋娃娃：“小朋友你们情愿帮我们伴唱吗？”学生边看录像边演唱歌曲多媒体出示小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓舞我们把唱歌的再好一点，大家能不能做到？”生：能 师：“我们可确定要让小熊满足哦。”教师帮助学生找出唱的缺乏的地方，订正错误，再演唱一遍 五、创编歌表演 小熊：“这次唱的太棒了。”“你们情愿和我们一起跳舞吗？”生：情愿 师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”学生进展争论并进展练习 师：“小熊又是怎么跳的呢？”同上 师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，安排好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”教师请一位同学同时进展表演 六、深化创作 师：“刚刚小朋友们跳得开不欢快呀？”生：欢快 师：“小动物他们看到我们跳的这么欢快，他们呀也想来跳，大家情愿他们一起来参与吗？”生：情愿 师：“那，教师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，ggg他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，ggg小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，ggg小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。请学生把改好的歌曲演唱一遍提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，假设这样动物的叫声可以仿照的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声 师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”请三对学生进展争论然后进展表演，赐予确定的鼓舞表扬 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”学生进展集体表演 七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，洋娃娃要休息了，小动物也要回家了,让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。” 学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在快活的音乐声中离开教室 【篇二】 多欢快呀，多幸福 教学目标： 1、学会演唱多欢快呀、多幸福这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2、乐观学习简洁的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的欢快，体验与他人合作表演的欢快,并能用简洁的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的欢快. 教学重点：学唱歌曲多欢快呀，多幸福 教学难点： 用简洁的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简洁的藏族舞蹈动作参与歌曲多欢快呀，多幸福的表演. 教具：课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等. 教学设计锦上添花 一、走进x藏 1、导入：(直接播放课件) 师：小朋友们，高吭的歌声,秀丽的图片将我们带到了哪里呀? 2、师:说得特别好!热忱的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢送你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 3、学说藏语： 师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉利如意。生： 师：你们真聪明!藏族小朋友正在进展盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放多欢快呀,多幸福) 二、入乡随俗 过渡语:他们的聚会可吵闹了!我们也参与到他们的行列中去,好不好?(再次播放多欢快呀,多幸福,教师打节奏) 一、声势律动 1、师:请大家和我一起来把节奏打一遍.(教师边哼边带律动第一段,其次段加快速度) 师:让我们合着音乐来试一试.(播放音乐) 师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍. 师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动) 二学唱歌曲多欢快呀，多幸福 师：音乐好听吗?这就是今日我们要学习的歌曲多欢快呀，多幸福 (出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和教师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 找出衬词局部“查拉羊卓拉”。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有觉察一个很特别的地方？生： 师：你真聪明！大家来鼓舞鼓舞他，“巴扎嘿”！ 师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很欢快,很欢快.所以小朋友们要带上这种欢快的心情来学习这首歌. 师：现在教师读上半句,你们朗读衬词局部.(其次段师生互换) 学唱歌曲 师：请你们听教师把这首唱歌一遍.(师弹琴范唱) 师：现在请同学们随教师一起来学唱第一段.(师带唱) 师:衬词局部,我们应当唱得有跳动性,就象教师这样(师范唱衬词局部)。我们再把第一段来一遍. 生自己唱其次段 师：这一遍小朋友们唱得特别的好!其次段,教师唱上半句,请你们唱下半句. 男*交换接龙 师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓舞吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,其次段交换,速度渐渐加快) 齐唱 师：你们协作得真好!现在,我要请大家一起来把整首唱歌一遍。(师弹琴,加快速度) 随乐唱 师:让我们跟着音乐来一遍吧! 三、拓展局部 1、教师带跳 师：小朋友们的唱歌得这么好,让教师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞) 师：教师跳得好不好呀?能不能给我点鼓舞呢?“上吉其”-感谢！ 师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐跳一边) 2请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,情愿上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴) 3、参与声势。师:藏族小朋友的联欢会真吵闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动) 师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍) 4分组唱歌,呐喊 5参与打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更吵闹了,是不是呀?(给学生分乐器) 师:教师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚刚跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也参与到藏族小朋友的联欢会中去吧! 四、小结 师:感谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓舞鼓舞吧!今日教师带大家去藏族参与了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族! 【篇三】 玩具兵进展曲 教学目的 一、赏识管弦乐玩具兵进展曲，感受乐曲欢快、活泼的心情，想象并仿照玩具兵行进时姿势，表现出小士兵威猛、勇敢的神情。 二、能够用神气、欢快的声音演唱玩具兵进展曲，并能用自制小乐曲为歌曲伴奏。 教学重点 能在音乐赏识及歌曲学唱中感受欢开心泼的心情，想象，并用身体语言来表现音乐所表现的音乐形象。 教具预备 多媒体课件：牵线木偶；学生自制乐器；小木椅。 教学设计锦上添花 一、玩耍律动“蜜蜂和小熊”，快活地进入课堂。 学生用椅子搭出不同的造型，如树木、花草、小桥等。 二、赏识玩具兵进展曲 1.听乐曲引子，导入赏识 1蜜蜂和小熊们，请大家竖起耳朵，你听到了什么声音？ 2再听听，鼓声与号声给你什么感觉？这声音让你想到是谁来了？ 3猜猜他们在干什么？ 2.听赏乐曲，感受音乐形象 1听乐曲A段。 争论：音乐告知你，小兵们在干什么？ 你会仿照小兵走路的样子吗？表演一下。 谁有不同的意见或不同的动作？全班跟音乐律动。 2简介乐曲创作背景，学生跟音乐律动。教师简介乐曲创作背景。学生听音乐律动，有节奏地走。奇异地用上椅子搭成的布景 3玩耍“牵线木偶”。 教师出示玩具，大家玩一玩。 教师介绍并示范玩耍方法。师生集体进展音乐玩耍。 4细听乐曲尾声，想想这里的音乐有什么变化，它告知你什么。 3.完整地听赏乐曲并律动。自由仿照小兵走路姿势玩耍“牵线木偶”小组仿照跑回座位将座位复原成上课座位。 三、歌曲玩具兵进展曲 1.导入：瞧，远处又走来了一队士兵，你能听出他们的脚步声吗？ 2.用各种形式随音乐准确拍击歌曲节奏。 3.玩耍：搭节奏城堡巡逻 1小士兵们远道而来，你们是否能用小椅子搭出节奏城堡欢送他们的到来？ 2每个小组的组长带着自己的小兵及乐器去巡逻。拍击自编四拍节奏型 4.学唱歌曲 1听师范唱，感受歌曲心情。 2按节奏朗读歌词并记忆。 3填唱歌词：师生对唱分组唱齐唱。 4自编动作歌表演，或用小乐器为自己的唱歌伴奏。 5自愿上台为大家表演。 四、小结下课，律动离室。