小学三年级学困生辅导工作总结.docx

小学三年级学困生辅导工作总结 小学三年级学困生辅导工作总结 201*年上期三年级57班学困生辅导工作总结 兴佳完小林丽娟 本学期，我特别注意学生困生的辅导工作，针对学生的详细状况进展分析，制定了培优辅差措施。一学期以来，我仔细落实“学生困生的辅导”工作规划中的方法、措施，使学生力量较好的得到进展。为了总结阅历，更好地做好学困生的转化工作，现对本人工作总结如下: 加强与学困生的沟通，深入了解学生的内心世界，跟踪调查摸清他们的状况，对其心理障碍进展讨论和排解，矫治其心理疾病，让他们感受到教师其实是喜爱他们的。如：开头何旭、黄远、岑佳玺三个同学，无论你怎么问他们都不开口。我不厌其烦地和他们谈心，无论他们做得怎样，我都细声细气跟他们说，从不大声呵斥，常常有意无意的叫他们帮我做做事。比方：拿书，捧本子.渐渐地他们和我的话多了，有不懂得就来问我了。我也常常利用下课时间、午休、放学后的时间里，帮他们开小灶。一个学期下来，话也多了些，情愿与同学沟通，不懂的地方敢向教师和同学请教了。现在每位学困生都能生动、活泼、主动、安康的学习了。 利用班会课进行了学习阅历沟通会。请一些优生介绍学习阅历和心得，为学困生供应学习上的珍贵阅历，让他们在学习上少走弯路；课后采纳一优生带辅一学困生的“一帮一”行动，努力提高学困生学习的自信念，提高了教育的实效性。一个学期下来，学困生的成绩有了很大的进步。 学习成绩进步对比表：学困生本期成绩上期成绩提高分数 黄远吴嘉鑫毛慧琳何旭唐书平陈平岑佳玺吴昌涛6745225530257042287250221 6535308248348051298553 仔细备课，提高课堂教学的趣味性与学问性相结合，充分激发学生学习的兴趣和学习积极性，积极参加教学活动的全过程，主动地去体验，猎取。教师要给学困生制造积极参加学习活动的时机，做到动之以情，导之以行，多给他们一些动手、动脑、动口的时机，让他们真正从思维上参加，从情感上参加。 针对学生的共性和共性差异，因材施教，依据不同层次的学生，细心设计有层次性的作业，对学困生实施多做多练措施，对作业中消失的普遍问题在课前进展集中讲解，个别问题进展面批面改。吴嘉鑫，活泼聪慧，很懒，学习缺乏自觉性，字写得很慢，所以每次作业，我对他另做要求，派学生监视他完成作业。在作业批改时，尽量查找他们的闪光点，只要发觉了，我就会在他们的本子里画上苹果、笑脸或写上鼓舞性的评语，树立他们学习的信念。 课堂上，准时确定学困生的每一点进步，并鼓舞他们连续努力进取，帮他们树立自信念，充分调动了他们学习的积极性。 这个学期，我加强与学困生家长的沟通与联系。让家长明确责任，明确要求，多关怀辅导孩子，家校共同关注学困生的安康成长。如：他们在学校今日表现如何，这一周表现如何，我准时向家长汇报，也了解他们在家里的状况，共同教育他们，转化他们。 以上是我在教学中学困生辅导工作中的点滴体会和做法，或许在这项工作中存在许多缺乏，在今后的工作中，努力克制，仔细向有阅历的教师学习，不断探究、总结阅历和实践，争取制造更好的业绩。 201*年7月 扩展阅读：三年级语文学困生辅导规划 三年级语文下册学困生辅导规划 辅导教师姜艳 一、状况分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱玩耍。该班学生学问面狭窄，阅读量不多，只有少局部学生的自制力量、承受力量较好。多数孩子平常学习习惯差，作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听力量。因此成绩不够抱负。即使上课分析校对过的作业，还是有相当局部是不能完成的。这个班级学困生许多。名单如下：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。依据对他们的观看得知：以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆长久性差，语文根底学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习。二、“学困生”辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作规划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。 2、使学困生能成为合格生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和根底学问上，力争家长的大力协作。 三、辅导工作详细措施 1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。 2、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。学习上急躁细致地帮忙他们，上课时多留意，多爱护，下课催促他们准时完成和更正作业。必要时进展适当的单独辅导。 3、进展家访活动，了解学生的家庭状况，了解学生的过去，依据实施状况，调查讨论，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。 4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有急躁地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，进展帮扶活动。 5、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。6、教师坚持做到每节课“层级化”训练清楚，练习由浅入深，表达层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 四、辅导的内容 1、注意根底，强化记忆，拓展思维。 2、更正昨天的作业，按当天上课的内容进展加强。 3、查漏补缺，加强薄弱环节的稳固，特殊是拼音和识字方面。 五辅导的形式： 1、课余生活以师生单独辅导形式。 2、平常学习以学生“好帮差”的形式。 3、上课以小组合作，“三帮一”形式。 三年级数学下册学困生辅导规划 辅导教师姜艳 一、状况分析 三年级共有学生15人，其中男生9人,女生6人。从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部女同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，数学课兴趣深厚、操作力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但大局部男同学学习不够仔细，纪律方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课讲小话、搞小动作、课后不能完成作业等现象。种种状况说明，要实现教学成绩的大面积丰收，就必需要对本班存在的占到总人数近一半的学困生进展有规划、有步骤的转化。学困生名单：张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟、鲁艳。二、补差目标 1、通过急躁细仔的辅导和教育，消退他们的自卑感，增加其信念，使其敢于发言，喜爱数学。 2、努力挖掘其内在的特长，以特长带动短处，促动其进步。3、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。4、促进班集体团结协作，争创先进班集体。三、补差内容 1、教育学生端正学习态度，树立信念，找准目标，坚持不懈。 2、从根底抓起，每天所学内容准时反应，即使辅导，重点辅导其答题的解题思路和方法。 3、教学中留意分层教学，放低要求，逐步提高。4、平常多关怀他们，准时家访，和家长亲密协作，共同教育，让他们布满信念。四、补差措施 （一）了解和讨论学困生，减轻他们的心理负担。 1、敬重学困生的人格，培育他们的自尊心，在班级中引导学生与学困生交朋友结对子，要用爱心和急躁激发学生的学习兴趣和愿望。 2、抓住兴趣，表达共性差异，通过各种各样的活动，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，准时赐予确定、表扬，让他们从中体会到欢乐，从尔克制自卑感，增加上进心。 （3）培育后进生的顽强意识，一方面在课堂上不能放松对学困生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进展帮忙和监视，检查他们的完成状况，没有完成的要急躁帮忙，完成的要准时赐予表扬。（二）减轻学困生的课业负担 学困生大多根底学问不坚固，解决问题力量差，简洁的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到： （1）因材施教，确定不同起点，分类辅导。 （2）要指导他们把握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 （3）练习作业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比拟简单完成的作业，各任课教师要亲密协作，使后进生树立学习信念，增加学习兴趣，猎取新学问，进展新技能。（三）建立和谐的人际关系 一个教师的威信，是靠平常与学生的感情沟通和交往建立的，只有敬重关心学习才能赢得学生对教师的敬重，才能建立民主公平的师生关系，特殊是对于后进生，教师更应当赐予更多的理解和敬重，让他们感受到爱，感受到集体的暖和。（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式学困生的形成，许多是与社会环境和家庭教育有关，因此，要切实作好学困生的工作，就是了解和把握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。 总之，转化学困生是一项艰难而简单的工作，但只要以了解为根底，用真诚和关爱培育师生的关系，付出应有的信念，爱心和恒心，就能收到良好和效果。 友情提示：本文中关于小学三年级学困生辅导工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学三年级学困生辅导工作总结：该篇文章建议您自主创作。