小学数学教案2023年5篇.docx

小学数学教案2023年5篇 教学目标： 1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象 2、通过实际操作，让全体学生经受探究镜面对称现象的一些特征的过程 3、逐步进展学生空间知觉和空间观念 教材分析： 利用镜子进展几个简洁而好玩的试验，向学生呈现生活中好玩的镜面对称现象，激发学生们猛烈的兴趣和惊异心，进展他们的空间知觉。 学校及学生状况分析：本校的学生大局部家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真认真观看镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更好玩味。 教学过程： 一、讲故事，导入课 1、讲猴子捞月的故事 师：同学们，今日教师给大家带来一个故事，请你们认真听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，猴子在路边闲逛，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，觉察井里也有一轮，猴子以为 生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。 或许学生还有其它版本的故事，要鼓舞学生大胆发言。 师：这是为什么呢? 生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。 师：在生活中，你们还有没有觉察类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。)学生可能知道： (1)照镜子时，消逝的现象 (2)雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子 (3)光滑亮丽的地板，也消逝倒映 2、提示课题 师：同学们，这节课我们就来争论一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。(板书课题：镜子中的数学) 二、组织活动 1、教师示范 (1)在实物投影上放一个大的黑体字“王”的一半; E (2)把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班学生观看镜子里的图形和整个图形。 王 (3)让学生说一说看到了什么?有什么觉察? A、看到了整个的“王”字 B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。 2、试一试 拿出学具袋中的学具一面小镜子，做一下第(1)题 (1)让学生把镜子放在虚线上，看看镜子里的图形和整个图形 (2)说一说，看到了什么 (3)在书上画出对称图形。 A 8 (4)全班沟通，选出几份在投影上呈现。 第(2)题 (1)让学生拿出课前预备的小镜子，按此题图示的情境，把长方形，正方形，圆形，三角形纸片在镜面前摆一摆，比照镜面中的图形和桌面上的图形有什么关系。 (2)学生在小组内沟通想法。 (3)全班沟通 通过沟通，引导学生进一步体会镜面的对称现象。 第(3)题 投影出示课文情境图，想一想：灵巧狗镜子推断“现在是5时”对吗? 猜一猜：现在是几时? (4)试验证明 A、取一时钟，将时间调至7时正(时钟钟面上不显示数字) B、时钟背对学生，举起 C、取一镜子，对准钟面。镜子自然朝向学生。 D、让学生观看镜子里的图形，比较课文里的钟面图形，可以看出是一样的。 E、将钟面反转，让学生看清钟面时间。(7时) (5)练一练 A、教师将时间调至3时 B、时钟背对学生，举起 C、取一镜子，对准时钟 D、让学生观看镜子，想一想：现在是几时? E、反转时钟，进展验证。 三、稳固练习 1、课文第18页“练一练”的第13题。 第一题： (1)先让学生猜一猜，并打上对号 (2)用镜子来试一试，进展验证。 第2题： 这是一种查找对称图形的对称轴位置的简易方法，通过练习活动，使学生明白，假设对称图形能对折，那么折痕就是对称轴所在的位置。假设是生活中具有对称特征的物体，无法对折，那么租用镜面对称原理的对称图轴的方法也是明智的。 2、实践活动 3、(1)让学生收集一些对称图形、图案和照片，在班里展览。 (2)会剪纸的学生，自己动手剪一些简洁的作品。 开展这类活动，不仅能让学生的兴趣、爱好和共性得到张扬，满足那些具有较强空间观念的学生的学习需要，而且也进一步促进学生对对称图形的特征的理解和把握。 小学数学教案2023最篇2 教学内容： 教科书第p4P5例5例6、P5“试一试”、“练一练”P6P7练习一第68题 教学目标要求： 1.使学生进一步理解并把握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果照旧是等式。 2.使学生把握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学重点： 使学生进一步理解并把握等式的性质，即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，结果照旧是等式。 教学难点： 使学生把握利用相应的性质解一步计算的方程。 教学过程： 一、复习等式的性质 1.前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得? 2.在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果照旧是等式。那同学们猜测一下，假设在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外)，所得结果还会是等式吗? 3.生自由猜测，指名说说自己的理由。 4.那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜测。 二、教学例 1.引导学生认真观看P4例5图，并看图填空。 2.集体核对 3.通过这些图和算式，你有什么觉察? X=202x=20×2 3x3x÷3=60÷3 4.接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观看一下，还是等式吗?再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗?能同时除以0吗? 5.通过刚刚的活动，你又有什么觉察? 6.引导学生初步总结等式的性质(关于乘除的)乘或除以0行吗? 7.等式性质二：等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果照旧是等式。 8.P5“试一试” 指名读题 你是依据什么来填写的? 三、教学例 1.出示P5例6教学挂图。 指名读题，同时要求学生认真观看例6图 2.长方形的面积怎样计算? 3.依据题意怎样列出方程?你是怎么想的?板书：40X=960 4.在计算时，方程两边都要除以几?为什么? 5.计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确?请大家口算检验一下。最终将例6填写完整。 6.小结：在刚刚计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么?为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立? 7.P5练一练 解方程：X÷0.2=0.8 师巡察并帮助有困难的学生。 练习后指名让学生说一说:你是怎样解方程的?为什么可以这样做? 四、稳固练习 1.要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几? 0.6x=7.2方程两边应同时 x÷1.5=0.6方程两边应同时 2.化简以下各式 8X÷850+X-40 X÷9×9X-1.4+1 3.P6第7题 教师引导学生列方程 4.p7第8题解方程带“”写出检验过程 X+0.7=140.9x=2.4576+x=91 x÷9=90x-54=182.1x=0.84 五、课堂小结 这节课，你有什么收获?学到哪些学问?在解方程时，关键是什么?要留意什么? 六、作业 完成补充习题。 板书设计：等式的性质和解方程 X=202x=20×240X=960 3x3x÷3=60÷3解：40X÷40=960÷40 X=24 等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，检验：把x=40代入原方程，所得结果照旧是等式。左边=40×24=960，右边=960 X=40是原方程的解。 小学数学教案2023最篇3 教学内容 教学内容：教材第10页例3以及课堂活动 教学目标 1、经受编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记1的乘法口诀。 3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重难点 教学重点：经受编乘法口诀的过程。 教学难点：会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学预备 一、复习引入 1、对口令 教师说算式，学生说口诀。 教师说口诀，学生说算式。 2、摆小棒，说算式，说口诀。 每次摆2根，摆3次。 每次摆2根，摆6次。 3、引入课。 二、学习例3 1、摆小棒。一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、9个1 2、依据摆的状况，说算式。1个1是1、2个1是2、9个1是9 板书：1×1=1 1×2=2 1×3=3 1×9=9 观看算式，你觉察这些算式有什么特点? 3、编口诀。 小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗?组长记录。 全班反响。教师板书：一一得一 一二得二 一九得九 4、全班沟通争论，说一说如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么? 同桌沟通。 5、记口诀。 你怎样记住这些口诀? 熟记口诀。 三、课堂活动 说算式，对口诀。 1×3一三得三 四、课堂小结：这节课我们学习了什么?你还有什么问题? 板书设计 1的乘法口诀 1×1=1一一得一 1×2=2一二得二 1×3=3一三得三 1×9=9一九得九 小学数学教案2023最篇4 一、教学目标： 1、通过学习，使学生把握四则运算和含有小括号的四则混合运算挨次，并学会正确计算。 2、通过学习，养成认真审题，标准书写，认真计算的习惯。 二、教学重难点： 使学生把握含括号的四则运算。 三、教学设备： 幻灯片、小黑板。 四、教学过程： 复习预备 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购置一张成人票需要24元，儿童票半价。购置门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师依据学生的汇报进展板书。 (1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购置门票需要多少钱。 (2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算挨次是什么?学生总结运算挨次。 课教学 1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算挨次，再算出来。120144÷18+35(58+37)÷(6445) (1)学生口述运算挨次，教师用框线图表示挨次。 (2)集体校对，说明留意点。 2、教学例1。 (1)把预备题 中的144改写成36×4的形式，引出例1，12036×4÷18+35 (2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算? (3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。 3、教学例2。 (1)把预备题中的45改写成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5) (2)比较例2与预备题的异同，确定运算挨次。 (3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。 4、练习“试一试”。 (1)板书：151515×(94+54÷9) (2)同桌同学相互沟通，并独立进展计算。 (3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓舞性评价。 5、师生共同归纳小结。 稳固练习 1、投影出示，让全体学生做填空题。 (1)28043×6+540÷36可以同时计算的是x和x。 (2)120+(28×5120)÷10第一步应当算x。 (3)100(80+480÷24)×8其次步应当算x。 (4)317+104÷13×52一270最终一步应当算x。 2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算挨次，再计算。 (1)请每位学生首先认真对4个小题进展审题。 (2)学生独立完成各题。 (3)全班集体校对，指出错误缘由并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。 小学数学教案2023最篇5 活动目标： 1.能依据物体的规律进展推理，并能有规律的进展排序。 2.能主动观看，主动探究，感知规律美 活动预备： 1.情境导入 今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小朋友来看一看它们走了哪三条不同的路。 活动过程： (1)观看三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.外形.大小间隔排列的方法。 (2)请幼儿观看每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进展答复，横线上应当填什么特征的食物。 (3)教师示范，请幼儿认真观看。 (4)幼儿自己运用确定的规律串小鱼 (5)请个别幼儿说说自己的小鱼是排列的。 活动延长： 在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进展串连并与幼儿共享。