小学三年级下册数学教案三篇2023年.docx

小学三年级下册数学教案三篇2023年 教学目标： 1、通过比一比使学生初步感知面积的含义。 2、让学生经受比较几个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、通过学生参与画图活动，进一步生疏图形面积的含义。 4、在活动中培育学生的动手操作力气、分析综合力气和初步的空间观念，并培育学生与人合作沟通的力气。 教学重点： 1、初步感知面积的含义。 2、在活动中培育学生的动手操作力气、分析综合力气和初步的空间观念。 教学难点：体验比较策略的多样性，培育学生与人合作沟通的力气。 教具、学具： 教具：多媒体课件。 学具：红色长方形、黄色长方形、蓝色长方形各一个，大小一样的小正方形学具假设干，剪刀，直尺，水彩笔。 教学过程： 一、启发谈话引入。 同学们，教师这里有一张儿童画特别秀丽，我想把它装饰一下，都需要什么?(四周加上框，加膜等)四周加上框需要求它的什么?(周长)再给它配上一块玻璃，配多大的玻璃适宜呢?还能用长短来表述吗?这节课我们就一起来探究这个问题。 二、探究知。 (一)比一比，直观感受面积的含义。 1、我们身边每个物体都有自己的面，请你们找一找并摸一摸它们的。面，你觉察了什么?(大小有什么不同)再请一位同学上来摸一摸黑板的外表，观看铅笔盒盖的外表和黑板的外表，你觉察了什么? 物体的外表有大有小。 2、看课件比较数学书和练习本封面的大小，一元硬币和一角硬币外表的大小。 3、我们假设把黑板画在纸上是什么图形?以前我们学过哪些平面图形?(课件演示)说一说这些图形的面在哪里? 4、(课件演示)观看这几个图形，它们的面又在哪里?让学生体会封闭图形才有面的大小。 5、课件出示：比较两个平面图形的大小。 6、感知面积的含义。 刚刚我们比较了什么?所比较大小的局部有一个名字叫面积。 谁来说说面积指的是什么呢?(引导学生理解、完善面积的含义)学生汇报后教师小结面积的定义。 (板书：物体的外表或封闭图形的大小就是它们的面积。) 学生齐读两遍定义。 7、下面这四个图形中谁的面积? 您现在正在阅读的人教版面积的生疏教学设计文章内容由收集!本站将为您供给更多的精品教学资源!人教版面积的生疏教学设计 (二)比一比，体验比较策略的多样性。 1、每人都有三张不同颜色的彩纸，谁能不借助学具很快比较出哪张彩纸的面积，哪张彩纸的面积最小。(学生活动)说说用的什么方法。 2、指名汇报。 3、那么这两张彩纸的面积谁大谁小呢?(红色和蓝色) 意见不统一，如何准确地比较这两张彩纸面积的大小呢?你能想出什么好方法?可以借助你们的学具，动手试试。(四人小组活动) 4、小组汇报，沟通反响比较的方法。还有没有其他的方法? 5、学生看书，说说书上还介绍了哪些方法? 6、你认为哪种方法，说说你的理由。 (三)解决问题。 1、比较图形面积的大小。(练习十八第1题) 2、推断方格纸中哪个图形的面积? 3、推断下面哪个图案的面积大? 三、小结。 说说这节课你学会了什么，有哪些收获?我们开头讲的要给儿童画配一块玻璃，玻璃面的大小不能用长短来表述，要用什么来表述? 四、图案设计大赛。(体验面积一样的图形可以有不同的外形) 要求：在方格纸上画出3个面积等于7个方格的图形，比一比谁画得准确而有创意。 小学三年级数学教案篇二 教学内容： 课本第15页及补充练习 教学目标： 学问与技能 1、通过练习，学生稳固一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，能够娴熟计算。 2、能应用所学的。学问解决简洁的实际问题，体会除法的意义。 过程与方法 开展各种形式的数学活动和练习形式，调动学生的乐观性，主动投入课堂学习。 情感、态度与价值观 1、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系。 2、学生认真细心，乐观思维的学习态度得到培育。 教学重点： 把握口算除法的计算方法 教学难点： 能够快速正确的计算。 教学过程： 一、复习 口算练习，一位数除整十整百数。 60÷3=40÷2=150÷3=270÷9= 160÷4=2700÷3=900÷3=1000÷2= 二、根本练习。 1、完成练习三的第2题。 教师组织学生在规定时间内完成，说说计算是要留意什么。 三、补充练习(解决问题) 1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息? 学生看图，从图中获得数学信息。 2、学生独立思考列出算式，探究算法，与同伴进展沟通。 (1)独立思考问题，列出算式最终解答。 (2)相互沟通算法。 (3)将学生列的算式及方法板书。并用全班学生一起复述，明白算法。 四、稳固练习 出示问题 学生弄清楚题目的意思后，确定解体的方案，然后独立完成，集体订正。 五、课堂评价 你觉得口算除法把握得怎样，你能解决那些实际问题? 学生在小组内相互说，可与他人沟通自己的缺乏，相互帮助。 小学三年级数学教案篇三 秒的生疏： 教学目标： 1、生疏时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;把握分与秒的运行关系，1分=60秒。 2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培育学生的合作意识及观看实践力气。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感训练、培育他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重点： 建立秒的具体概念，通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性生疏上升到理性生疏。 教学预备： 教具预备：教学课件，钟表实物 学具预备：学生每人预备钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待年钟声敲响的那一刻，导入课计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作沟通中探究知 1、独立观看钟面-和同桌沟通你的觉察从而引出又细又长走的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒) 4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进展珍惜时间的品德训练。 5、估算一分的活动 活动一：当教师说开头时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估量，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍数一数 全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 一分钟，让学生选择自己宠爱的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成状况。 四、稳固练习、应用知，解决问题 1、我会填(课件) 我们上一节课用40 小丹跑50米用9 妈妈每天工作8 从学校到家要走大约20 2、我来当裁判 3、想一想，谁先到家?(课件) 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延长 1、了解钟表的进展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 2、记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积存有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 4、合理安排，形成个人作息时间表。