小学三年级科学下册《比较相同距离内运动的快慢》教案范例.docx

小学三年级科学下册比较相同距离内运动的快慢教案范例小学三年级科学下册比拟一样距离内运动的快慢优秀教案范例 一、教学目标： 过程与方法：通过比拟的方法学会推断物体的运动的快慢，能够依据运动方式选择恰当方法比拟物体运动的快慢。 科学学问：了解推断物体运动快慢的方式主要有两种。重点把握物体经过一样距离所用的时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度大小描述物体运动的快慢。 情感、态度与价值观：意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 二、教学重点、难点：借助设计竞赛方案，明确把握物体经过一样距离所用的时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度大小描述物体运动的快慢；了解位置、方向在描述运动变化时是重要影响因素。 三、教学过程 （一）生活情境导入： 1. 大千世界，一切物体都在运动中。那么你都了解哪些呢?（河水奔流、车辆行驶、运发动跑步等等） 那么，联系生活实际，大家平日里常常参与哪些体育运动?（生答）教师也搜集了一些大家喜闻乐见的运动工程，看看大屏幕都有哪些?（踢足球、呼啦圈、跳绳、踢毽子、排球等） （二）新授 如何比拟运动的快慢 1 观看发觉 . 接下来，请结合大屏幕上动物王国里动物竞赛说说，你有什么发觉?说说依据什么得出的发觉。（教材 1 2 页图） 生：我发觉猎豹跑得最快，黑熊跑得最慢。他们在一样距离内，用时最少的，就是最快的。反之，亦然。 2实践探知 对，这就是同距离，比时间。我们接下来我们来做一组试验。 在同一条轨道上，怎样比拟不同小球运动的快慢呢?（要求：小组为单位，有操作员、计时员、发令员、记录员分工作完成） 3 展现总结：将学生的记录汇总展现，我们发觉用时最少的运动的快慢。 4总结点拨：对，我们一般称为速度。速度快的，一样距离内跑得就快，用时就少。 四、拓展延长：想一想，生活中你还有什么方法可以知道物体运动的快慢呢?还有哪些因素可以影响物体运动的快慢呢? （出示图片：台风、不同的地面。让学生了解，运动的快慢还和方向、位置等因素有关。） 同学们，生活中，还有哪些因素会影响物体的运动快慢呢?带着这样的问题，我们进一步关注观看吧！期盼大家新的发觉！ 板书：同距离比时间时间短，运动快 时间长，运动慢