小学一年级语文《爷爷和小树》教案.docx

小学一年级语文爷爷和小树教案 第一课时 教学目标： 1学会6个生字，熟悉9个字。 2仔细观看两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。 3正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 仔细看图，理解课文内容，发挥学生合抱负象，提高学生的表达力量。 教学难点： 1发挥学生合抱负象，提高学生的表达力量。 2正确、流利地朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们爱惜花草树木吗？平常是怎样爱惜它们的？你们为什么这样做呀？今日我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快翻开书看一看。 二、指导学生看图 1出示第一幅图 提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？ 2出示其次幅图 让学生提出问题，学生答复 图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？ 3我们看看课文是怎样描述这两幅图的，翻开书。 三、初读课文，读通课文。 1自己借助汉语拼音读课文，留意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。 2再读课文，标出自然段。 3同桌相互交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。 4抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。 四、细读课文，理解句子。 1自己读读第一段 （1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？ （2）听教师范读，你听出什么了？ （教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。） （3）学生自己练习读。 （4）同桌互读，相互订正。 （5）指名读。 2学习其次自然段 （1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。 （2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 （3）指名说说句子的意思。 板书：穿衣，不冷。 （4）教师范读，你听出了什么？ 教师范读时，突出“温和的衣裳”。 （5）学生练习读，同桌互读。 （6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 （7）引发学生想象：假设你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的爱护。） （8）出示填空练习，为背诵打好根底。 （）天到了，（）给小树穿上（）。小树（）了。 口头练习填空后，试着背一背。 3学习第三自然段 （1）自读这段，边读边标出有几句话。 （2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？” 板书：撑伞，不热 （3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进展争论。 （4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。 （5）学生练习读。 （6）同桌互读，相互订正。 （7）指名读，读后评议。 （8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生熟悉到树木对人类的作用，人们离不开树木。） （9）出示填空： （）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）。 口头填空 试着背诵。 4朗读全文。 5背诵全文。 （1）看着填空练习背诵。 我家（）小树。 （）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。 （）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。 （2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 （3）试着独立背诵。 （4）同桌互背，相互订正。 （5）指名背诵，背下来的嘉奖一朵小红花。 附：板书 其次课时 教学目标： 1学会6个生字，1个偏旁，并能正确、标准地书写。 2认准9个字。 教学重点： 1学会6个生字，并能正确书写。 2读准9个认读字。 教学难点： 重点指导：“不、有”两个字。 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字和会认字的音。 1借助汉语拼音自己读读生字和会认字。 2同桌互读，相互订正字音。 3抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天门口开不有 会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热 4做猜字嬉戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指“门”，另一个同学假如猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”假如猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想” 三、学习生字的形，了解生字意思。 1学习新偏旁：“右字头” 2请同学按下面要求自学生字。 （1）读准生字的音 （2）分析字形构造，依据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。 （3）想想有什么好方法记住这个字？ （4）通过组词、说句，了解字的意思。 3四个人为一组相互说一说，比比谁记忆字形最奇妙，组的词最多。 4请学生汇报，教师指导或点拨。 天：tin，上下构造。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门 门：meacute;n，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门。 口：ku，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口 开：ki，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车 不：bugrave;，在书中读buacute;，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好。 有：yu，上下构造。“右”字头加上“月”字就是“有”，留意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有。 （在学生汇报时，鼓舞学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。） 四、正确标准地书写生字。 1学生翻开书64页看其次题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2认真观看重点笔画位置，请同学说一说。 3在书上田字格中把每个生字写一遍。 4让学生提出难写的字。（不、有） （1）教师指导书写“不”字。 电脑出示带田格中的“不”字 学生观看重点笔画的位置，观看后说一说：其次笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最终一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。 学生说位置，教师范写，学生观看。 学生独立书写，写后与范字进展比拟。教师巡察，个别辅导。 展现学生书写的“不”字，进展评改。 （2）教师指导书写“有”字。 电脑出示带田格的“有”字。 学生观看重点笔画的位置，观看后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。 其次笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。 第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。 第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。 教师范写，学生观看。 学生独立书写 同桌同学互评并修改。 展现书写优秀的字，共同观赏。 5将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。 五、稳固练习 1完成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2课后练习3，读一读，说一说。 （1）先读一读。 （2）进展扩展，温和的，绿色的 小学一年级语文爷爷和小树教案