小学一年级重点班语文教学反思多篇.doc

小学一年级重点班语文教学反思多篇_公文驿站即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。下面是由我为大家整理的;小学一年级重点班语文教学反思多篇;，仅供参考，欢送大家阅读。小学一年级重点班语文教学反思多篇走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新奇的学问的时候又得到新奇的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思：一、识字。在这册书中大量的识字认字有肯定的难度。因此在学习时我实行了多种方法帮忙孩子认字识字。1、依据学校的自主学习讨论专题，先交给学生把握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。2、在课堂上，对学生的识字实行了各种方法，让学生能跟据自己的阅历用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。通过一个学期的教学，大局部学生都能用自己的方法进展识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。二、朗读。朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。1、每篇课文先让学生熟读，到达98%的学生熟读。2、教师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进展范读。使学生在听读的时候揣摩教师为什么这样读，教师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。3、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的根底上根据自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活阅历体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组争论解答，加深对文章的理解。三、口语交际。这学期的口语交际根本是依据柏娜教师的口语交际行为设计内容上课。1、布置学生依据口语交际的内容进展定向体验（观看四周的事物或有目的的体验活动）。如在教学我们身边的垃圾时，我先带着学生去参观操场上，问发觉了什么，依据学生的发觉让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进展下面的教学，最终在回到家里观看家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进展处理。2、引导学生从六要素上进展口语沟通。学生在沟通时必需说清晰时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。这样经过一个学期的训练，大局部孩子知道从哪几个方面入手进展说话，而且说得比拟清晰。以上就是我本学期教语文的一点反思。小学一年级重点班语文教学反思多篇孩子天生就是学习的料啊，他们多爱上学！学教师的工作不要那么简单，唯一可做、唯一要做的就是千方百计地让孩子这天生爱学习的劲儿原汁原味地保存下来并永久永久地持续下去！莫非不是吗?甜美的感情需要情趣，幸福的生活需要情趣，否则人们会感觉乏味，那为什么孩子的学习就能够不需要情趣呢?我又想：我能够给他们有情搞笑的感觉吗?我能让刚入学的孩子感到学习的欢乐吗?反思与实践同行，以下是我悟出的些许头绪，权当自勉之用。一、让搞笑的说法进入课堂一年级孩子进入语文学习之门的第一张通行证就是汉语拼音，对待这一学习语言文字的工具性学问，我们不能轻之亦不行重之，就像苏教版教材编委、特级教师高林生所说：教师要像妈妈教婴儿说话那样一遍又一遍说就行了，不谈发音技巧，不说发音部位，急躁反复操练就是唯一的好方法，而;反反复复;就免不了单调乏味，为此我试着动脑筋给语文课堂上的听、说、读、写各环节进展了一次搞笑的;大包装;，如鼓励他们认仔细真读，我会说：;谁的嘴巴金嘴巴?;孩子们总是起劲到边照应边高举小手：;我的嘴巴金嘴巴！;假如的确读对了，我会竖起大拇指大张旗鼓地表扬：;你的嘴巴金嘴巴！;又当我要求他们专心听教师或者同学讲话时，我会神奇地问：;谁的耳朵金耳朵?;假如他们真的认真听了，我会摸摸他们的小耳朵，贴着他的耳朵说：;你的耳朵金耳朵！;瞧着被表扬孩子的那得意劲儿，我深知此法灵，百用百灵！当我在黑板上示范书写后要求学生也来写一写或者指出书上某处是，我会布满期盼地问：;谁的手指金手指?;孩子们举起小手告知我：;我的手指金手指！;随即他们会很用心地完成我的;指令;，对待精彩者或进步者我会伸出手和他们握握手，说：;大手握小手，一齐朝前走！你的手指金手指！;得意的孩子在兴奋之余却遗忘了哪只手是右手，看到他们左手换到右手，右手换到左手的感动样，我明白这是;趣味说法;外加表扬鼓励起的作用。一年级的孩子在学习语文的起步阶段，我要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的欢乐，每次开头同桌合作学习前，我会说：;黄金伙伴黑白配！;听到我这么说，他们立即拉起了同桌的手说的说，读的读，共性是能干一点的孩子会像小教师一样帮助那些不够专心的同桌，假如同桌俩都能很好地完成我下达的;命令;，全班同学会大声表扬他俩：;黄金伙伴黑白配！;把这些深受孩子喜爱的广告词或食品词移植到我和孩子的语文课堂里来，嗨，还真有用！先不说学习效果有多大幅度的提高，最起码孩子们快乐了，欢乐了，情愿上语文课了，而不至于厌恶、可怕语文课。教师外花坛里种有一排小松树。一天，我在强调坐姿的时候，突然来了灵感，顺口说到：;同学们，你们看那小松树多直啊，它们在看我们写字呢，假如我们坐得不直，小松树会笑话我们的，咱们和小松树比一比，好吗?;打那以后，看到孩子们趴在桌子上写字时，只要我说一声：;小松树！;孩子们就会边坐正边答复：;来啦！;随着时间的推移，还会有什么样的趣味说法进入到我和孩子们的课堂呢?我想我会发觉更多更好的说法来激发孩子们的学习兴趣的，我要他们爱上我的语文课！二、孩子的天真永驻课堂和这群得意的一年级孩子相处了半个学期，我觉得我对;天真;一词有了新的理解;天真;就是;天生就是真的;！没有掩饰，没有抑制，发乎情，出乎性。我认为对于小学教师来说，善待孩子的天真才是教育孩子的开头。在平常的课堂教学中，孩子由于天真消失的课堂小插曲经常让我在心里忍不住偷笑，然后努力从心中抽出一丝宽容和观赏去处理这些小插曲。一次，教孩子们学习认一认3中;丝、麻、毛、皮;的;丝;时，为了让他们记住这个字的字形，我想把它的外形与孩子们都曾养过的蚕宝宝联系起来，我说：;小朋友们，你们都喜爱养蚕宝宝，那你们见过蚕儿吐的丝吗?;见过！;这个‘丝squo;呀，就像蚕儿吐出的那一根根柔柔的、弯弯的，细细的蚕丝。;说着我正预备转身到黑板前把丝的样貌给画出来，这时坐在最前排的一个小男孩站了起来，一把抓住我戴的丝巾，像发觉新大陆似的向全班同学宣告：;丝在这，柔柔的，滑滑的，弯弯的！;当全班的孩子惊诧地瞪大眼睛看着他着特别举动是，他的目光同时转向我，我站在那，持续着被他;拽;住的姿势，在那一刻，我的大脑似乎被什么一下子激活了不能批判，不能生气！于是我冲着孩子傻傻地笑了，他这才回过神来，随即松开了手，一屁股坐到凳子上，不好意思地朝我傻笑。接下来，笑声像从地底下钻出来似的，全般五十多个孩子个个愉悦地绚烂地笑了起来，趁热打铁，我大声地说道：;对，教师的丝巾就是一根根蚕丝织成的，此刻教师就把‘丝squo;字给画出来，好吗?;我转身走向黑板，认仔细真地把这个字的形象给画了出来，孩子们个个高快乐兴到听我讲解着，从他们的表情中我猜测他们确定是为有这样友善的教师而感到兴奋。此时，我方想起自我戴的丝巾的确是弯弯的，柔柔的，蓬松地耷在胸前，难怪那个孩子会突发奇想。真没想到自我的身上竟然赫然彰显着现成的教育资源，而促使这一资源得到使用的竟然是孩子的天真外加我善待天真的;才智;。我想，对于这个;丝;字，孩子们是不会遗忘的。试想，我们常常把我们成年人自我间或的天真当成一种宝贵的东西，那么在孩子身上的天真就更加宝贵了，作为教师就更要善待学生的天真，它或许会出此刻你的课堂，或许会出此刻课外，但只要我们留意翼翼到拾取并珍视这一个个天真的小插曲，就必需能赢得孩子的心，抓住了学生的心，还愁教不好他们吗?小学一年级重点班语文教学反思多篇在语文课堂教学中，必需严密联系学生的生活实际和认知水平，使他们切实感受到学习的;个人意义和价值;，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小嬉戏，有时可以到达事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的生活积存，准时给与网络延长，帮忙他们架设并构建新知的平台。固然，在教学地球爷爷的手中，我还有很多缺乏之处：第一：教学形式及方法比拟单一，低年级儿童最喜爱是嬉戏、竞赛等学习方式。在教学中，还需有的放矢地培育他们的团结合作意识和竞争意识。其次：识字教学中，没有融入学生的生活体验，强调学生在生活中的识字。第三：教学中，还要多鼓舞学生质疑，由于质疑是思维的火花，质疑应当从一年级开头培育。小学一年级重点班语文教学反思多篇一、值得保持的地方（一）设置情境，激发学生学习兴趣。在教学开头，我运用谜语音如本课，;胡子不多两边翘，开口总是妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。;并出示猫的图片，学生观赏。从谜语入手，唤醒学生已有阅历中有关小猫的信息和形象。通过观看小花猫的图片，饱满了得意的小猫的形象，激发了学生的兴趣，为后面教学中的朗读打下根底。兴趣是的教师，基于我班同学活泼好动，奇怪心强，这样处理有利于学生将留意力集中到课堂教学上来。（二）揭题质疑，进入主题。引入课题;小花猫有一双奇妙的眼睛，就是它的瞳孔会变。;出示课题：21会变的瞳孔让学生进展质疑，你知道了什么，你还想知道什么?学习课文从课题入手，即训练学生围绕课题及课文内容提出有价值的问题，又为学生依据问题深入学习课文做好预备。提出并解决问题，适时介绍瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一个小小的颜色更深的局部，这就是瞳孔，光线是通过瞳孔进入眼内的。）;什么是瞳孔?;这个问题学生表达必是很清晰，教师这时水到渠成，精确地向学生介绍瞳孔。（三）自主合作，抓重点词语理解课文主要内容依据课文的层次比拟清晰，在此环节，我设计了让学生自主合作，在书中加以批画，让学生结合书本中批画出的词语，总结得出小花猫瞳孔的四次变化。早上——像枣核，中午——变成一条线，黄昏——像枣核，晚上——又大又圆。深入语言文字体会，抓重点词体会文文是怎样观看小花猫瞳孔是如何变化的。再依据4个时间，让学生读清晰猫咪的瞳孔各是什么样，感悟花猫瞳孔的变化。紧接着，将各个时间段的瞳孔样子及太阳光线加以结合，总结出瞳孔变化的缘由。二、缺乏的地方（一）教学环节欠流畅在课堂授课过程中，教学环节之间的连接还要细心设计，在自主合作和画图反应环节有些拖沓，造成时间延长，局部内容没有讲完，课外延长学问的扩展和作业的布置，以及整篇课文在整体上的理解造成了缺失，说明教师在备课时，对于学生的现状没有把握清晰，教学环节欠流畅。（二）教师在处理学生行为习惯问题上较单一本班学生活泼好动，并且由于年龄小，对于教师的话不能完全理解，个别孩子又不能掌握住自己的行为，造成在课堂教学时，有些同学不留意听讲，回答下列问题不举手，或者无法跟上教师课堂进度的状况。这时，教师的处理比拟单一，对于学生的表扬语言过于简洁，对于学生的鼓励作用较弱，针对差生，缺乏有效的引导，方式方法要进展改良。（三）学生的学习习惯还有待加强本班班级构成较为特别，男女比例失衡为23：9，男生过多，有比拟调皮，并且又有智力低下者、肌养分不良症、耳聋患者各一名，简单的班级状况，使教师在教育上存在着许多的困难。学生的行为习惯不好，听讲的纪律还有待加强。三、改良措施1、加强备课和复备课，深入理解课文内容，钻研课程标准，深入理解教学要求。2、做到课前备学生。了解学生现状，依据学生的学习状况制定切实可行的教学方法。3、培育学生的批画力量，交给学生阅读的方法。4、加大学生的学习习惯培育，整体提高学生的学习现状。小学一年级重点班语文教学反思多篇走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新奇的学问的时候又得到新奇的思维方式。下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思：一、识字。在这册书中大量的识字认字有肯定的难度。因此在学习时我实行了多种方法帮忙孩子认字识字。1、依据学校的自主学习讨论专题，先交给学生把握自学生字词的方法。借助拼音识字；和家长一起读一读。2、在课堂上，对学生的识字实行了各种方法，让学生能跟据自己的阅历用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记。通过一个学期的教学，大局部学生都能用自己的方法进展识字，在认字上有了很大的进步。现在班级里有2、3个学生认字速度慢一些，其余学生较好。二、朗读。朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。1、每篇课文先让学生熟读，到达98%的学生熟读。2、教师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进展范读。使学生在听读的时候揣摩教师为什么这样读，教师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。3、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的根底上根据自己的理解方式读出情感。在阅读时，结合自己的生活阅历体和看图片度课文。遇到自己不理解的地方，小组争论解答，加深对文章的理解。三、口语交际。这学期的口语交际根本是依据柏娜教师的口语交际行为设计内容上课。1、布置学生依据口语交际的内容进展定向体验（观看四周的事物或有目的的体验活动）。如在教学我们身边的垃圾时，我先带着学生去参观操场上，问发觉了什么，依据学生的发觉让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进展下面的教学，最终在回到家里观看家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进展处理。2、引导学生从六要素上进展口语沟通。学生在沟通时必需说清晰时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。这样经过一个学期的训练，大局部孩子知道从哪几个方面入手进展说话，而且说得比拟清晰。以上就是我本学期教语文的一点反思。以下是与小学一年级重点班语文教学反思多篇相关的文章小学一年级重点班语文教学反思多篇即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。下面是由我为大家整理的;小学一年级重点班语文教学反思多篇;，仅供参考，欢送大家阅读。小学一年级重点班语文教学反 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